【摘 要】本文就中學(xué)班級(jí)管理的意義，以及班主任必須掌握的班級(jí)管理的方法、技能和原則，管理工作的必要性， 班主任須具備的素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】班級(jí)管理；班主任；教育；育人

班主任的工作在學(xué)校與學(xué)生之間起著紐帶和橋梁的作用。班級(jí)管理作為班主任工作的重點(diǎn)是學(xué)校管理的組成部分，是搞好教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)。那么， 學(xué)校內(nèi)部班級(jí)管理工作是每位班主任教師的一項(xiàng)基本功， 尤其是知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)， 如何帶好班集體， 是一項(xiàng)擺在中學(xué)教育工作者面前的重要課題。

1以“教育育人”為目標(biāo)，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才

所謂“教育育人”， 就是教育的引導(dǎo)和啟發(fā)性， 通過(guò)說(shuō)理、啟發(fā)、疏導(dǎo)、誘發(fā)等手段， 潛移默化地影響學(xué)生的思想和行為，從而達(dá)到接受教育的目的。

1.1 注重教育的針對(duì)性

班主任教師應(yīng)該做到既要了解班級(jí)整體結(jié)構(gòu)， 又要了解學(xué)生個(gè)體情況；既要了解學(xué)生實(shí)際情況，又要了解社會(huì)環(huán)境對(duì)他們的影響；只有全面地、深刻地了解學(xué)生，才是開(kāi)展班級(jí)管理工作的第一步。

首先，要掌握班級(jí)整體構(gòu)成。班主任只要做到心中有數(shù)，才能有針對(duì)性的因材施教，提高工作的效率。其次，要掌握學(xué)生個(gè)體， 研究學(xué)生的特點(diǎn)。了解學(xué)生的生活環(huán)境、家庭狀況興趣愛(ài)好等；了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和成績(jī)、學(xué)習(xí)方法、思想品德、身體素質(zhì)與健康情況；掌握他們的心理狀態(tài)和精神面貌。只有掌握了第一手材料才能掌握學(xué)生發(fā)展規(guī)律， 從而摸索出經(jīng)驗(yàn)， 采取有效的教育措施， 以實(shí)現(xiàn)教育育人的目標(biāo)。

1.2 把握教育的特殊性

榜樣的力量在于影響個(gè)體產(chǎn)生道德需要和自我教育的意識(shí)。班集體也需要適時(shí)地樹(shù)立典型，進(jìn)行榜樣示范。榜樣的力量有利于樹(shù)立正氣， 作為班主任要注意選擇與本班學(xué)生年齡相仿， 所處的社會(huì)地位大體相同的榜樣，這種榜樣對(duì)學(xué)生的影響力最大。同時(shí)宣傳時(shí)代英雄，也是發(fā)揮榜樣力量的手段。因此， 對(duì)于榜樣的示范性和影響力不容忽視。

1.3 注重教育的重復(fù)性

班主任教師要對(duì)后進(jìn)生有正確的認(rèn)識(shí)。班集體中存在后進(jìn)生或有問(wèn)題的學(xué)生是客觀存在，任何一個(gè)后進(jìn)生都有值得肯定的一面，要善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)、特長(zhǎng)，以此為教育、轉(zhuǎn)化的突破口。任何一個(gè)后進(jìn)生不是一成不變的，要信任后進(jìn)生同學(xué)，了解他們后進(jìn)的癥結(jié)，善于抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行有效的轉(zhuǎn)化、教育。一定要對(duì)癥下藥，抓住成人的特點(diǎn)，要學(xué)會(huì)做長(zhǎng)期耐心細(xì)致的工作，防止出現(xiàn)反復(fù)，但要正確地對(duì)待工作中出現(xiàn)的反復(fù)，反復(fù)抓，抓反復(fù)，不斷鞏固已出現(xiàn)的進(jìn)步，只有這樣才能把后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)來(lái)。

2以管理育人為手段，規(guī)范思想行為

所謂管理育人，就是以政策法規(guī)為準(zhǔn)則，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理以達(dá)到育人的目的。

2.1選拔干部培養(yǎng)出好班委

選好、用好班干部，組建強(qiáng)有力的班委會(huì)是搞好班級(jí)工作的基礎(chǔ)。班主任積極調(diào)動(dòng)全班同學(xué)支持和配合班干部的工作，是培養(yǎng)優(yōu)秀干部的最佳途徑。班主任與班干部共同研究班級(jí)管理的具體方法，鼓勵(lì)干部大膽、細(xì)致、主動(dòng)地開(kāi)展工作，使班委會(huì)真正成為班主任的得力助手和班級(jí)核心。為此，在注意發(fā)揮學(xué)生主體作用的同時(shí)， 更要充分發(fā)揮班主任的主導(dǎo)作用管理好班級(jí)，就得正確培養(yǎng)和使用干部。

2.2 加強(qiáng)法規(guī)學(xué)習(xí)

要組織學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，學(xué)習(xí)有關(guān)獎(jiǎng)懲細(xì)則和學(xué)校管理規(guī)定，組織學(xué)習(xí)中學(xué)生守則，以控制和規(guī)范日常行為，樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，強(qiáng)化教學(xué)管理，特別是要嚴(yán)肅考紀(jì)考風(fēng)，防止徇私舞弊行為。由于現(xiàn)今高校擴(kuò)大招生，告誡學(xué)生要珍惜求學(xué)機(jī)會(huì)，真正學(xué)到有用的知識(shí)，培養(yǎng)出自身的能力，等待被社會(huì)選拔。

2.3 落實(shí)制度不手軟

把各項(xiàng)規(guī)章制度告訴學(xué)生，并在今后的學(xué)習(xí)中落實(shí)到行動(dòng)上，一定要按照學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度去執(zhí)行。對(duì)嚴(yán)重違紀(jì)者依照相關(guān)規(guī)定按程序予以處理，決不能偏袒學(xué)生的不良行為，否則將是對(duì)學(xué)生的坑害，也是對(duì)學(xué)校規(guī)章制度的踐踏，危害學(xué)校的形象。

3以服務(wù)育人為基點(diǎn)，班主任要提高自身的素質(zhì)

服務(wù)是班主任工作的宗旨，是思想教育的基本內(nèi)容。感情投資是班主任能否帶好班集體、培養(yǎng)好建設(shè)者的前提。

3.1 服務(wù)的主要途徑

首先， 動(dòng)之以情，是服務(wù)的基礎(chǔ)。把動(dòng)之以情的教育方式滲透到對(duì)學(xué)生細(xì)致入微的工作中去，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，學(xué)生就會(huì)和班主任親近交心，班主任的工作就容易開(kāi)展。其次， 配合學(xué)校改善辦學(xué)條件， 促進(jìn)后勤經(jīng)營(yíng)管理體制的改革，提高服務(wù)質(zhì)量，為學(xué)生優(yōu)化居住、通行、飲食等條件，使學(xué)生的身心得到健康發(fā)展。再次， 發(fā)揮集體力量，與各科教師密切配合，并經(jīng)常與各任課教師取得聯(lián)系，互通情報(bào)，聽(tīng)取各科教師介紹本班的情況，學(xué)生個(gè)體的情況及存在的問(wèn)題，同時(shí)聽(tīng)取各科教師對(duì)班級(jí)管理合理化建議，以便更深刻地了解班級(jí)，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一要求，更好地發(fā)揮教師集體的整體效應(yīng)。

3.2 班主任具備的素質(zhì)

許多成功的班主任的實(shí)踐表明，班主任內(nèi)在的氣質(zhì)、風(fēng)度、學(xué)識(shí)、修養(yǎng)等因素所形成的精神力量是對(duì)班級(jí)、學(xué)生最有效的影響力。因此，班主任的素質(zhì)正是班主任做好班級(jí)工作的關(guān)鍵。

總之， 每個(gè)班級(jí)的情形千差萬(wàn)別，要根據(jù)學(xué)生具體情況，每個(gè)班主任要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出共同點(diǎn)，使班級(jí)管理趨于規(guī)范化、科學(xué)化、人性化，減少隨意性、盲目性、簡(jiǎn)單化，那么，班級(jí)管理工作一定會(huì)做得很出色。

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