【摘 要】隨著英語課程改革的不斷深入，新的課程標(biāo)準(zhǔn)把“情感態(tài)度”作為與“語言技能”、“語言知識”、“學(xué)習(xí)策略”和“文化意識”并列的目標(biāo)來闡述，更多地關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。因此，如何在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的情感就顯得非常必要。本文從路徑構(gòu)建方面對此進(jìn)行相關(guān)的探討。

【關(guān)鍵詞】情感教育；小學(xué)英語；課堂教學(xué)

情感教育是英語課程目標(biāo)的重要組成部分，是英語教學(xué)的發(fā)展趨勢。英語教學(xué)要想取得好的效果，就必須充分認(rèn)識到情感的重要作用。情感教育作為英語教學(xué)的內(nèi)在要求，不僅要發(fā)展學(xué)生的語言知識和能力，更要培養(yǎng)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，全面提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。作為小學(xué)英語教師，我們該怎樣發(fā)揮情感的功能，使學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，并促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展呢？

1恰當(dāng)運用肢體語言，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果

在小學(xué)英語課堂中肢體語言具有很重要的作用。它具有直觀性、趣味性，可以更好地激發(fā)學(xué)生的興趣，更有利于教師有效地組織教學(xué)。在小學(xué)英語課堂中，教師用肢體語言教學(xué)，能夠讓學(xué)生主動投入到課堂中來，從而拉近師生之間a的距離，有利于溝通師生之間的感情。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和促進(jìn)者，一個眼神，一個手勢，都可能會引起學(xué)生的無意注意，從而對教學(xué)產(chǎn)生一定的影響。教師和學(xué)生一起在學(xué)習(xí)中玩，唱，跳，做游戲，平時多和孩子進(jìn)行肢體接觸，發(fā)揮肢體語言的作用是很有必要的。學(xué)生一旦喜歡上某個老師，就自然會喜歡這個老師所教的科目。在英語課堂中恰當(dāng)運用肢體語言，還可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。例如，在四年級學(xué)習(xí)單詞drink時，教師做喝水狀，在學(xué)習(xí)play football這個短語時，教師做踢球狀，在學(xué)習(xí)run時教師做出跑的動作，這些肢體語言可以吸引小學(xué)生的注意力，使他們能比較輕松、容易的記住所學(xué)單詞。

2靈活運用歌曲、歌謠等，活躍課堂氣氛

優(yōu)美的音樂是小學(xué)生比較感興趣的，在課堂中通過英語歌曲和歌謠的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不知不覺中學(xué)會了英語，符合小學(xué)生的心理特征和認(rèn)知水平，能夠使學(xué)生在無意識狀態(tài)小學(xué)習(xí)英語，更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和能動性。小學(xué)生天性活潑，好奇心強(qiáng)，但是注意力容易分散，在教學(xué)中通過歌曲、歌謠的學(xué)習(xí)，能夠更好地吸引學(xué)生的注意力，讓他們專心致志的學(xué)習(xí)。同時通過歌曲的學(xué)習(xí)，還能夠加深小學(xué)生的記憶力，使他們更容易掌握所學(xué)知識。音樂還能夠緩解小學(xué)生緊張的情緒，能夠使學(xué)生放松，體會到學(xué)習(xí)英語的樂趣。例如，在四年級剛開始學(xué)習(xí)同學(xué)之間如何打招呼時，可以借助歌曲 Hello song 來學(xué)習(xí)，Hello， hello， hello， how are you？ I'm fine， I'm fine， and I hope that you are too.這首歌簡單易學(xué)，節(jié)奏感強(qiáng)，瑯瑯上口，在學(xué)生中在配合肢體動作表演，使學(xué)生更容易掌握。

學(xué)生在優(yōu)美的旋律中不知不覺就學(xué)會了該如何同別人打招呼，教學(xué)目的自然就達(dá)到了。三年級學(xué)完 26個字母后，可以借助 ABC song 來幫助學(xué)生們鞏固字母的學(xué)習(xí)，當(dāng)熟悉的旋律響起時同學(xué)們跟著音樂小聲歌唱，幾遍之后學(xué)生們拍手唱字母歌，每個同學(xué)都熱情高漲，爭先恐后的展示自我。

3巧用游戲教學(xué)，強(qiáng)化情感融入

“課堂活動游戲化，課堂游戲交際化”符合小學(xué)生的心理特點和年齡特征，它體現(xiàn)了在小學(xué)英語教學(xué)中首先關(guān)注趣味性這一教學(xué)原則。小學(xué)生生性好動，游戲會激發(fā)他們很大的興趣。常見的游戲有：Bingo、擊鼓傳花、找朋友、Let's do、Let's sing、Let' do，etc.游戲能夠讓學(xué)生們都動起來，樂起來，演起來，學(xué)生們會情不自禁地邊做游戲邊說英語，這樣在游戲中學(xué)生們很容易就掌握英語了。在英語學(xué)習(xí)中融入游戲教學(xué)有助于小學(xué)生的身體健康，同時也能促進(jìn)他們肢體的發(fā)展和能力的進(jìn)步。游戲教學(xué)使學(xué)生在活動過程中有愉悅的體驗，可以讓學(xué)生在無意識中品嘗到成功的滋味，獲得自信心，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語更大的熱情，發(fā)揮他們的巨大潛力。

游戲是為教學(xué)服務(wù)的，游戲不能脫離教學(xué)，必須與教學(xué)緊密相關(guān)。比如在學(xué)習(xí)顏色的單詞時，設(shè)計“幸運轉(zhuǎn)盤”的游戲：教師事先準(zhǔn)備好一個活動的轉(zhuǎn)盤，上面有各種顏色，教師提問：What color is it？Can you guess？小學(xué)生們熱情高漲，爭先恐后的回答，有的猜綠色，有的猜黑色，有的猜藍(lán)色，最后教師轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，公布答案，猜對的學(xué)生可以得到小印章。這個游戲?qū)W生參與面很廣，極大的調(diào)動了學(xué)生的積極性，教學(xué)效果良好。

總之，在小學(xué)英語教學(xué)過程中教師應(yīng)該用最真誠、最強(qiáng)烈的情感走進(jìn)學(xué)生的心靈深處。教學(xué)要幫助學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)英語的自信心。只有學(xué)生的積極性被調(diào)動起來，學(xué)生才會自覺、主動地去學(xué)習(xí)，并在不知不覺中去感受、體驗、掌握所學(xué)知識，才能利用情感因素來激發(fā)學(xué)生的興趣，提高英語的學(xué)校效率。

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