【摘 要】基層體育教學(xué)中，教師要重視體育教學(xué)，增強(qiáng)興趣培養(yǎng)，激發(fā)潛能、賞識(shí)育人，在備課，上課等常規(guī)環(huán)節(jié)中認(rèn)真重視課堂教學(xué)，為全面提高學(xué)生體質(zhì)，發(fā)揮體育課的應(yīng)有作用。

【關(guān)鍵詞】激發(fā)潛能；童心育人；賞識(shí)育人；活動(dòng)育人；精心備課；面向全體；提升素質(zhì)

體育課是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，鍛煉學(xué)生體魄，培養(yǎng)學(xué)生拼搏進(jìn)取克服艱難險(xiǎn)阻意志品質(zhì)，提高學(xué)生生理心理的一門學(xué)科。如今的體育課雖然已經(jīng)引起國(guó)家及有關(guān)部門的重視，得到廣泛的開展，但部分地區(qū)對(duì)體育仍存有偏見，認(rèn)為體育無(wú)足輕重，只要學(xué)好文化課就可以了，至于體育無(wú)非是走走、跑跑、跳跳、投投。只要身體健康、身體素質(zhì)好不鍛煉也可以。殊不知就是這種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致我國(guó)國(guó)民的身體素質(zhì)的滯后，病發(fā)率的提升，學(xué)生諸多不良心理現(xiàn)象的產(chǎn)生。只注重他們掌握知識(shí)的多少，分?jǐn)?shù)的高與低，缺乏對(duì)其健康心理的引導(dǎo)，缺乏對(duì)其意志品質(zhì)的磨練。體育課作為一門特殊的學(xué)科在培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)，拼搏進(jìn)取的精神方面比其他學(xué)科更具有其優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生的身體與心理得以鍛煉與提高。作為一名體育教師，如何上好體育課，開展豐富的體育鍛煉活動(dòng)，非常重要，在教學(xué)中上好體育課，不僅需要教師的認(rèn)真付出，還需要恰當(dāng)有效地教學(xué)方法和理念，去指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

1激發(fā)潛能，童心育人

1.1增強(qiáng)興趣培養(yǎng)，從兒童的視角去發(fā)現(xiàn)

學(xué)生對(duì)體育的興趣決定了學(xué)生對(duì)體育課程和體育活動(dòng)學(xué)習(xí)的投入程度。因此，教師應(yīng)重視加強(qiáng)對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)。首先，教師要對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況做一個(gè)全面的了解，如：學(xué)生的興趣愛好、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)等方面。其次，教師在做教學(xué)計(jì)劃時(shí)，要將學(xué)生的實(shí)際情況考慮進(jìn)去，開發(fā)出一系列適合小學(xué)生身心特點(diǎn)的教學(xué)方法，教師應(yīng)采用多種教學(xué)法如游戲、情境、小組合作等。對(duì)小學(xué)生較有吸引力的新型教學(xué)方法，多從兒童的視角出發(fā)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，發(fā)掘興趣點(diǎn)，和學(xué)生做朋友，建立和諧的師生關(guān)系。

1.2調(diào)節(jié)課堂氣氛，用兒童的思維去交流

課堂氛圍的好壞直接影響學(xué)習(xí)對(duì)知識(shí)的吸收和接受程度。良好的課堂氛圍應(yīng)具備以下幾個(gè)特點(diǎn)：輕松、積極、但不失秩序。因我國(guó)學(xué)校體育長(zhǎng)期受傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，很難一下度過(guò)過(guò)渡期達(dá)到素質(zhì)教育的要求，大多數(shù)學(xué)校還延續(xù)著之前注入式的教學(xué)方法，即使有一些新型的教學(xué)方法被應(yīng)用于教學(xué)過(guò)程中，但由于對(duì)其缺乏深入的研究，往往掌握不到它的精髓，最終只流于形式。因此，體育教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)勇于實(shí)踐，將更多新型教學(xué)方法融入到教學(xué)中來(lái)，不斷將其進(jìn)行總結(jié)、完善，使其更好的應(yīng)用于課堂氣氛的調(diào)節(jié)。多用兒童的思維方式去換位思考，語(yǔ)氣抑揚(yáng)頓挫，忽輕忽重，整個(gè)課堂像是模擬軍事演習(xí)、游園會(huì)、故事會(huì)、動(dòng)物王國(guó)聚餐等等，有的放矢的抓住孩子們的注意力，及時(shí)采用多問(wèn)易答的形式來(lái)體察他們的心理生理狀況，形成良好的交流。

1.3激發(fā)主觀能動(dòng)，以兒童的發(fā)展為追求

如何激發(fā)出學(xué)生對(duì)體育課程學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，就成了高效課堂推行后一個(gè)重要的研究課題。讓他們成為課堂的主人，讓他們主動(dòng)的維護(hù)課堂秩序，讓他們用自己不太精煉的語(yǔ)言逐步規(guī)范管理，以兒童未來(lái)的健康發(fā)展為教學(xué)最終追求。教師可多將游戲法運(yùn)動(dòng)到體育教學(xué)中來(lái)，游戲是孩子們的天性，而游戲一般是以集體形式展開的，且一部分游戲具有一定的競(jìng)爭(zhēng)性，以小組為單位，自行組織邀請(qǐng)賽，友誼賽等，游戲結(jié)束后到老師這里領(lǐng)取獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰。如，懲罰表演節(jié)目，獎(jiǎng)勵(lì)觀賞節(jié)目等。課堂中只需把活動(dòng)內(nèi)容和小干部職責(zé)安排下去，孩子們就能安全有序的完成課堂鍛煉的要求。不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，通過(guò)教師的正確引導(dǎo)還可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神、小干部管理能力、人際交往能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)等。教師應(yīng)注意針對(duì)不同年齡的學(xué)生選擇不同的教材內(nèi)容，拿小學(xué)生來(lái)說(shuō)，剛?cè)雽W(xué)的低年級(jí)學(xué)生自我控制能力較差，如果一味對(duì)學(xué)生進(jìn)行技術(shù)技能訓(xùn)練，不僅學(xué)生的身體無(wú)法承受，也極易造成學(xué)生對(duì)于體育的錯(cuò)誤認(rèn)知，導(dǎo)致他們無(wú)法從中得到樂(lè)趣，而認(rèn)為體育只是單調(diào)和無(wú)休止的訓(xùn)練，不利于今后學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展和教師日后教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。

2不泯童心，賞識(shí)育人

賞，含欣賞贊美之意：識(shí)，是肯定認(rèn)可?！百p識(shí)教育”就是通過(guò)激勵(lì)，表?yè)P(yáng)手段肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處，鼓勵(lì)他不斷追求成功。賞識(shí)是孩子不斷追求成功的“金鑰匙”。

2.1小成功，樹自信

體育課中多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“小成功”，及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)，會(huì)樹立孩子們的自信，在未來(lái)前進(jìn)的道路上才能不畏艱險(xiǎn)。如，低年級(jí)學(xué)生的50cm助跑跨跳學(xué)習(xí)中，教師可在課前事先用彩色粉筆畫好寬度不同的“小河”，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師可組織同學(xué)們進(jìn)行“小熊過(guò)河的游戲”，給予孩子們“菜單式”的練習(xí)目標(biāo)，讓同學(xué)們自己選擇適合自己的小河寬度，及時(shí)給予贊揚(yáng)、肯定、鼓勵(lì)，并通過(guò)自己的不斷嘗試選擇越來(lái)越寬的小河進(jìn)行挑戰(zhàn)，往往會(huì)收到意想不到的效果。因此，教師可多組織類似的活動(dòng)，充分激發(fā)出學(xué)生的潛力，使其對(duì)體育學(xué)習(xí)以及自己的能力都充滿自信。

2.2多鼓勵(lì)，免自卑

教育學(xué)告訴我們：“學(xué)生都有比較強(qiáng)的自尊心，榮譽(yù)感和積極向上的心理，所以在教育過(guò)程應(yīng)以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)為主”。一位著名的哲人說(shuō)過(guò)：“人類本質(zhì)中最殷切的要求是渴望被肯定?！倍p識(shí)正是肯定一個(gè)人的具體表現(xiàn)。小學(xué)生對(duì)教師或家長(zhǎng)意見的接受能力較強(qiáng)，在學(xué)習(xí)、生活過(guò)程中學(xué)生會(huì)漸漸形成自我的價(jià)值觀和對(duì)待生活的態(tài)度。因此，在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，體育教師應(yīng)物別注重自己的言行，不對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)厲呵斥與批評(píng)，避免學(xué)生自卑心理的產(chǎn)生，注意與學(xué)生之間的語(yǔ)言交流以，多用鼓勵(lì)的語(yǔ)言來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，使其樹立起人生最初的自信心，教學(xué)過(guò)程中教師的這一小小改變，往往可以影響學(xué)生的一生。

3改觀念，勵(lì)創(chuàng)新

作為教師，要堅(jiān)決摒棄“恨鐵不成鋼”的傳統(tǒng)思想，要積極實(shí)踐“賞識(shí)教育”，讓我們用賞識(shí)教育這一把“金鑰匙”去開啟學(xué)生的心靈。要讓學(xué)生從學(xué)習(xí)的成就中體驗(yàn)快樂(lè)，要讓學(xué)生從做對(duì)一個(gè)動(dòng)作，完成好一次練習(xí)，取得一次次進(jìn)步中獲得滿足感。我們要善于用鼓勵(lì)的語(yǔ)言、信任的表情及時(shí)地肯定學(xué)生，以激發(fā)他們的各種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，啟迪他們的創(chuàng)新精神，實(shí)現(xiàn)更高的目標(biāo)。

4重視課堂教學(xué)，提高體育技能

通過(guò)日常體活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生擁有自主鍛煉的能力會(huì)使學(xué)生終生受益。因此，隨著新課改的不斷深入，學(xué)校體育逐漸從對(duì)學(xué)生技術(shù)技能的培養(yǎng)向?qū)W(xué)生能力以及鍛煉習(xí)慣的培養(yǎng)過(guò)渡，良好的體育鍛煉習(xí)慣有其固定的形成模式和特點(diǎn)。

4.1精心備課，愛的滲透

備課是教學(xué)的起始環(huán)節(jié)，備好課是上好課的前提，也是教師提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的有效方式。要打造精品課堂，教師應(yīng)多花點(diǎn)心思備課、說(shuō)課、聽課、評(píng)課、交流。一線體育教師往往都是學(xué)校的“體力活”先遣隊(duì)，平時(shí)事務(wù)性的工作較多，課時(shí)較滿，辛苦程度不言而喻，但我們必須將孩子的未來(lái)健康發(fā)展作為自己神圣的使命，用愛心澆灌。平時(shí)多費(fèi)心，多費(fèi)精力，多收集心理輔導(dǎo)內(nèi)容、身體生理常識(shí)、新鮮事物、新聞信息，運(yùn)用到小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中。

4.2嚴(yán)抓常規(guī)，以技促能

擁有良好體育鍛煉習(xí)慣是學(xué)生掌握基本體育技能的保障。課堂組織或鍛煉方式的不當(dāng)，極易導(dǎo)致學(xué)生在鍛煉過(guò)程中身體受到傷害或是因不得其道而漸漸喪失教師好不容易培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)習(xí)興趣與積極性，因此，平時(shí)嚴(yán)格要求，培養(yǎng)良好的常規(guī)習(xí)慣，能保證學(xué)生更好地掌握基本的體育技能，有利于他們建立終身體育的意識(shí)。

5面向全體，提升素質(zhì)

有選擇性的組織安排一些體育活動(dòng)，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍內(nèi)提升體育類綜合素質(zhì)，且借助這樣一個(gè)愉悅的平臺(tái)保證全體學(xué)生每天一定的運(yùn)動(dòng)量。在豐富多彩的課外活動(dòng)中教師還需仔細(xì)觀察，發(fā)掘出更多有潛力的學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)培養(yǎng)，爭(zhēng)取為國(guó)家培養(yǎng)更多、更優(yōu)秀的體育人才。

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