高中物理是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，每個(gè)物理概念的建立、定律的發(fā)現(xiàn)，都有其堅(jiān)實(shí)的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)。高中物理教師應(yīng)注重物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生對物理現(xiàn)象的觀察或物理實(shí)驗(yàn)為結(jié)論參考，認(rèn)真思考，觀察分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄并處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，總結(jié)出物理規(guī)律和物理原理，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力，提高物理課堂教學(xué)效率。然而，在物理教學(xué)實(shí)踐中有不少教師對實(shí)驗(yàn)教學(xué)的意義認(rèn)識不足，認(rèn)為實(shí)驗(yàn)教學(xué)費(fèi)時(shí)費(fèi)力，對高考物理成績影響甚微，還不如直接加強(qiáng)練習(xí)更有成效，如此的教學(xué)課堂讓學(xué)生死記硬背、僵化理解，物理課堂教學(xué)效率及教學(xué)效果就可想而知了。針對此現(xiàn)象，筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，淺談如何注重高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。

一、高度重視物理實(shí)驗(yàn)教學(xué) 提高教師實(shí)驗(yàn)操作能力

高中物理教師一定要高度重視物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，要明確：物理實(shí)驗(yàn)及其教學(xué)是物理課程和教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，是學(xué)生理解基礎(chǔ)知識，形成基本技能，樹立科學(xué)思想，形成科學(xué)態(tài)度所不可或缺的。物理教師不要有懶惰心理，照本宣科，錯(cuò)過精彩“實(shí)驗(yàn)”提示物理原理和規(guī)律的過程，直接給學(xué)生灌輸物理知識，影響學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性，要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手能力，讓學(xué)生在自主探究中獲得物理知識，享受學(xué)習(xí)的快樂，建立學(xué)習(xí)自信心，從而有效提高課堂效率。另外，國家加大投入，嶄新的物理實(shí)驗(yàn)室建設(shè)完畢，配套的實(shí)驗(yàn)儀器齊全，這要求物理教師要提高實(shí)驗(yàn)操作能力，強(qiáng)化自己的實(shí)驗(yàn)技能，并保證實(shí)驗(yàn)過程規(guī)范，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象清晰、結(jié)果正確，這樣教師才能有效帶領(lǐng)學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)，并總結(jié)出物理規(guī)律，得出結(jié)論，消化物理學(xué)科知識，讓抽象的物理理論知識，變成生動(dòng)、形象、直觀，學(xué)生樂學(xué)、愿學(xué)，收到良好的教學(xué)效果。

二、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)基本功，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作技能

物理教師要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)基本功，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作技能，讓學(xué)生明確本次物理實(shí)驗(yàn)的基本理論、基本方法和基本技能，熟練按操作流程進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，分析總結(jié)出物理原理和結(jié)論。

在學(xué)生每次分組實(shí)驗(yàn)時(shí)，物理教師要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行全面預(yù)習(xí)，要明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮鸵?，熟悉各種實(shí)驗(yàn)的方法和原理，充分估計(jì)實(shí)驗(yàn)可能出現(xiàn)的問題，訂出實(shí)驗(yàn)操作步驟，盡量減少操作中的盲目性。在進(jìn)行正式學(xué)生分組物理操作實(shí)驗(yàn)時(shí)，物理教師要正視學(xué)生的操作實(shí)驗(yàn)失敗，及時(shí)指導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生，并引導(dǎo)其在失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，直至順利完成實(shí)驗(yàn)到得實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。最后，物理教師要評定每項(xiàng)實(shí)驗(yàn)成績，根據(jù)學(xué)生完成的數(shù)量、質(zhì)量打分，激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情，促進(jìn)他們實(shí)驗(yàn)操作能力的培養(yǎng)，扎實(shí)實(shí)驗(yàn)基本功，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)操作技能。

三、合理運(yùn)用多種實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段，有效提高課堂教學(xué)效率

1.注重演示實(shí)驗(yàn)的規(guī)范性，激勵(lì)學(xué)生互動(dòng)

物理演示實(shí)驗(yàn)本身就是技能的展示，具有很強(qiáng)的示范性，物理教師演示時(shí)的一舉一動(dòng)會成為學(xué)生獨(dú)立操作時(shí)的依據(jù)。教師做課堂演示實(shí)驗(yàn)前應(yīng)先多次演練，力求操作演示規(guī)范、熟練、完整，確保課堂上效果明顯，一次成功，使學(xué)生信服。另外，演示設(shè)計(jì)要引起學(xué)生興趣，演示的方式要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，對于不同年級不同層次的學(xué)生則要考慮他們各自的心理特點(diǎn)。

物理教師還要在演示實(shí)驗(yàn)時(shí)積極組織學(xué)生參與其過程之中，避免陷入“教師是表演者、學(xué)生是旁觀者”的誤區(qū)。教師在演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)準(zhǔn)確的觀察，而且要結(jié)合不同的教學(xué)環(huán)節(jié)提供機(jī)會讓學(xué)生評價(jià)分析所觀察的內(nèi)容，甚至可以學(xué)生上臺協(xié)助教師一起操作表演，使他們的思維處于積極興奮狀態(tài)，師生共同配合完成演示實(shí)驗(yàn)。另外，物理教師在演示實(shí)驗(yàn)時(shí)還要有意識地暴露一些錯(cuò)誤的實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)結(jié)論，讓學(xué)生來分析糾錯(cuò)，以提高他們的實(shí)驗(yàn)觀察分析的綜合能力。

2.探索“分組實(shí)驗(yàn)”新模式，提高實(shí)驗(yàn)效果

物理教師要積極探索分組實(shí)驗(yàn)的新模式，改革傳統(tǒng)的物理分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，統(tǒng)一模式的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、機(jī)械化一的實(shí)驗(yàn)器材、刻板的實(shí)驗(yàn)程序、樣板化的實(shí)驗(yàn)結(jié)論以及教師手把手教、學(xué)生手把手學(xué)的死板乏味的教學(xué)模式，探索“情境激趣—嘗試操作—師生研討—完整操作—交流小結(jié)—?jiǎng)?chuàng)新探索”等六個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，提高實(shí)驗(yàn)效果。還有，物理教師在組織學(xué)生做分組實(shí)驗(yàn)之前，要求學(xué)生必須對本次實(shí)驗(yàn)原理、所用實(shí)驗(yàn)器材、實(shí)驗(yàn)步驟能清楚了解，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，都動(dòng)手參與到實(shí)驗(yàn)操作中來，并如實(shí)記錄實(shí)驗(yàn)的原始數(shù)據(jù)等等。通過嚴(yán)謹(jǐn)有效的分組實(shí)驗(yàn)，可培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手探究的能力，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維、創(chuàng)新操作的能力，同時(shí)，對于訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)驗(yàn)基本功、規(guī)范學(xué)生的基本實(shí)驗(yàn)操作具有重要作用。

3.加強(qiáng)多媒體仿真實(shí)驗(yàn)的輔助，提升實(shí)驗(yàn)效率

對較復(fù)雜、危險(xiǎn)性、專業(yè)性的物理實(shí)驗(yàn)，物理教師可利用多媒體技術(shù)的仿真實(shí)驗(yàn)動(dòng)畫作為輔助，逐步展示真實(shí)實(shí)驗(yàn)的動(dòng)態(tài)過程，讓學(xué)生通過“視聽”感受到實(shí)驗(yàn)真實(shí)發(fā)生、發(fā)展、結(jié)束過程，有如身臨其境。另外，現(xiàn)在物理虛擬實(shí)驗(yàn)室引進(jìn)學(xué)校，也為多媒體仿真實(shí)驗(yàn)提供一個(gè)信息整合的平臺，提供了運(yùn)動(dòng)對象，小球，彈簧，繩子，聯(lián)桿，滑軌，電荷等實(shí)驗(yàn)器具；并集成了重力場，電場，磁場，萬有引力，阻尼介質(zhì)等實(shí)驗(yàn)環(huán)境。學(xué)生們在多媒體教室通過操作物理虛擬室平臺提供的交互式軟件，可以在任意組合的實(shí)驗(yàn)環(huán)境中，搭建自己的實(shí)驗(yàn)，并及時(shí)反饋實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得到實(shí)驗(yàn)結(jié)論，快捷方便，大大提升了物理教學(xué)效率，提高了物理學(xué)習(xí)成績。

4.開放學(xué)校實(shí)驗(yàn)室，切實(shí)提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/p>

物理實(shí)驗(yàn)室在條件允許的情況下，可向?qū)W生開放，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多條件來動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)增強(qiáng)物理知識的感性理解和理性升華。學(xué)生可向物理老師提交實(shí)驗(yàn)申請書─包括實(shí)驗(yàn)的名稱、目的、原理、器材和時(shí)間，然后教師根據(jù)實(shí)驗(yàn)的可行性、危險(xiǎn)性、實(shí)驗(yàn)室儀器的準(zhǔn)備情況等方面批準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)的申請。而學(xué)生則可通過查閱參考書、約請同學(xué)或約請教師來指導(dǎo)等途徑認(rèn)真做好每一個(gè)實(shí)驗(yàn)，切實(shí)提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ΑＡ硗?，還可以在物理演示實(shí)驗(yàn)或分組實(shí)驗(yàn)的當(dāng)天，開放物理實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生繼續(xù)完成實(shí)驗(yàn)或創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，繼續(xù)探究未知的物理世界，從而拓展、鞏固所學(xué)知識，有效提高學(xué)習(xí)效果。

四、結(jié)合高考實(shí)驗(yàn)命題，檢驗(yàn)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力

物理高考實(shí)驗(yàn)題的形式從最初的簡單填空和簡單的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，已發(fā)展到開放式、獲取信息、轉(zhuǎn)換信息、評價(jià)實(shí)驗(yàn)等多種測試題目類型。物理教師可結(jié)合每年的物理高教實(shí)驗(yàn)命題，來模擬檢驗(yàn)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力，使學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ玫礁玫恼鎸?shí)考察。另外，通過相應(yīng)物理競賽，也可以檢驗(yàn)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作技能。通過多種方式和渠道，物理教師可檢查、督促、引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作訓(xùn)練，切實(shí)為提高物理知識內(nèi)化和學(xué)習(xí)成績服務(wù)。

綜上所述，物理實(shí)驗(yàn)是有效提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。物理教師要積極培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)基本功，加強(qiáng)每一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)操作流程和規(guī)范，引導(dǎo)學(xué)生通過形象具體的實(shí)驗(yàn)結(jié)果來分析、理解物理規(guī)律，掌握抽象的物理學(xué)科知識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的信心和興趣，提升物理課堂教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績提高的目標(biāo)。