【摘 要】隨著全球化的進(jìn)程，英語作為普及范圍最廣的教學(xué)科目受到廣泛重視。在對初中英語教學(xué)方法的研究中，合作學(xué)習(xí)成為了效率較高的教學(xué)學(xué)習(xí)方法之一，本文就學(xué)習(xí)小組在英語教學(xué)中的運用進(jìn)行了分析與研究。

【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)小組；英語教學(xué)；應(yīng)用；發(fā)展；創(chuàng)新

隨著全球化的進(jìn)程，英語教育作為世界主導(dǎo)性語言受到了極大重視。在教育事業(yè)的發(fā)展中，學(xué)生的個體培育固然重要，但集體力量的培養(yǎng)也不可以被忽視。人是生活在社會中的群體動物，可以說團(tuán)隊的協(xié)作能力比知識的滲透更為重要。

學(xué)習(xí)小組模式是一種建立在“學(xué)生為主體”的教學(xué)觀念上的創(chuàng)新，如何運用所學(xué)知識面對生活中實際問題是當(dāng)今世界教育的重要課題。

一、學(xué)習(xí)小組的合作意義

學(xué)習(xí)小組歸根到底是是合作學(xué)習(xí)的一種表現(xiàn)形式，小組學(xué)習(xí)模式實施的具體項目分析可包括以下幾點：

（一）小組同學(xué)之間相互配合、相互幫助的激勵策略

把不同性質(zhì)的學(xué)生組合在一起，小組人數(shù)不宜多，3～6人為宜，在此過程中，盡量避免出現(xiàn)劃分學(xué)生優(yōu)良小組的情況。這個環(huán)節(jié)要體現(xiàn)公平性，保證小組答題、評比、考核環(huán)節(jié)的正常運行。

（二）小組成員在共同任務(wù)中的個人責(zé)任情況

民主選舉小組長，也可實現(xiàn)可輪流擔(dān)任制度。這一過程可以使同學(xué)們學(xué)會如何尊重與傾聽。先讓各小組成員進(jìn)行獨立思考，然后一起討論自己所想的方式是否合理。

（三）人際交往中信任度的建立

小組學(xué)習(xí)的過程是人與人之間相互學(xué)習(xí)的過程，同學(xué)們可以學(xué)習(xí)到如何尊重別人，如何表達(dá)自己的想法，建立一定程度上的信任度。

二、教師的角色扮演意義

教師應(yīng)仔細(xì)觀察成員各自完成任務(wù)的情況。在小組學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變首先是通過教師的角色而變化的，教師起到主導(dǎo)的作用，是課堂的設(shè)計者和操縱者。教師是參與意識、激發(fā)意識和反饋意識的結(jié)合角色，只有在這個過程中，教師合理掌握教學(xué)進(jìn)度，同學(xué)們才能在小組學(xué)習(xí)中得到最大收益。

（一）學(xué)習(xí)小組的重點問題引導(dǎo)

教師應(yīng)該注重小組學(xué)習(xí)中合作精神的培養(yǎng)。合作學(xué)習(xí)行為是由許多具體的項目組成的，應(yīng)當(dāng)通過對學(xué)生的正確引導(dǎo)、設(shè)計，充分培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。在這個階段，教師的教學(xué)策略一定要符合學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知規(guī)律，使得每一個學(xué)生都能在小組合作學(xué)習(xí)中自由呼吸，充分融入到集體的氛圍中去。加強培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的態(tài)度，突出重點方法，著重看待學(xué)生在此過程中表現(xiàn)出的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)能力，充分挖掘他們的自身個性和潛在才能。

（二）明確小組學(xué)習(xí)目標(biāo)

在每一個任務(wù)下達(dá)以后，教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生對該任務(wù)有一個全面的理解，進(jìn)行全面綜合的技能培養(yǎng)，將學(xué)生所帶有的疑惑落實到合作實踐中去。為防止學(xué)生錯誤理解教學(xué)重點，在學(xué)習(xí)任務(wù)開始之前，教師向?qū)W生傳達(dá)小組合作學(xué)習(xí)必須完成的目標(biāo)、內(nèi)容和相關(guān)重點，為學(xué)生的自主探究指引一個正確的方向。這樣不但可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，也為他們相互溝通、了解打下扎實基礎(chǔ)。

（三）教學(xué)過程設(shè)計案例

小組合作學(xué)習(xí)的目的是充分激勵學(xué)生參與課堂活動的信心，能使學(xué)生體驗到自主能力、合作能力與探究能力的重要作用，同時培養(yǎng)學(xué)生積極向上的生活態(tài)度，建立起安全的人格保障。為確保小組合作課程得到同學(xué)們的接受和喜愛，可做以下教學(xué)設(shè)計：

1.新課開題

在開課階段，即課程導(dǎo)入部分中，可選擇清新愉快的歌曲作為開課曲目，例如：My family、Nice to meet you，Summer等短片歌曲，設(shè)置“How do you feel？”“Do you like it？”“What do you think？”等問題。學(xué)生可以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)，在音樂響起時可以跟唱?；蛘呖梢宰寣W(xué)生自由討論日常生活中學(xué)生比較感興趣的明星、娛樂、新聞等話題，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的好奇心，從而引出所學(xué)課程的新單詞。這些開課方法摒棄了傳統(tǒng)的授課策略，營造了新穎有趣、輕松舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，原有氛圍的轉(zhuǎn)變大大提高了學(xué)生的積極性，使得學(xué)生的注意力更為集中。

2.單詞積累

傳統(tǒng)的教學(xué)方法在單詞學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)會使用錄音機領(lǐng)讀的方法。這其實是一種被動的學(xué)習(xí)模式，在這樣的環(huán)節(jié)里學(xué)生并沒有太大興趣，學(xué)生朗誦的聲音都是有氣無力的。這一階段，完全可將單詞學(xué)習(xí)交給學(xué)生來合作完成。鼓勵他們自主拼寫、然后積極發(fā)言誦讀。

例如：布置任務(wù)，將本課單詞按照詞性歸類并根據(jù)音標(biāo)拼讀，在速度和準(zhǔn)確率上對學(xué)生各組進(jìn)行綜合評比。學(xué)生在討論過程中，教師可從旁指導(dǎo)，給與學(xué)生幫助，避免學(xué)生的積極性受到打擊。

3.自主學(xué)習(xí)體驗

當(dāng)今時代下，教學(xué)的過程是“教”與“學(xué)”的雙重體驗，教學(xué)過程是教師和學(xué)生雙向?qū)W習(xí)的過程。對于一個完善的教學(xué)方法來說，單純的強調(diào)教師的工作方法是不成立的。在對英語知識的擷取和理解中，學(xué)生的主動性提高是非常有效的。教師們可以抓住這一特點，強調(diào)自主學(xué)習(xí)的重要性，讓學(xué)生養(yǎng)成自主探究的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

例如：在某一單元課文中，出現(xiàn)了Merry Christmas這一主題。教師可以讓小組學(xué)生共同討論，然后根據(jù)自己的生活經(jīng)驗集體設(shè)計完成一個項目，并在項目完成后向大家提出匯報。這整個的過程全權(quán)交由學(xué)生，教師在確保其正確性的情況下從旁協(xié)助，但不奪取其主動權(quán)。在這個主題里，多數(shù)小組選擇了中國的春節(jié)這一傳統(tǒng)節(jié)日。大家在課堂上積極發(fā)言，提出了掛紅燈籠、放鞭炮、吃餃子等傳統(tǒng)文化習(xí)慣，還有一些小組則詳細(xì)說明了圣誕節(jié)、情人節(jié)、感恩節(jié)、父親節(jié)等一些西式的節(jié)日。為了完成該任務(wù)，我調(diào)查到，各小組都在課余時間通過圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等方式查找資料，遇到不會的單詞，積極找我詢問，最終都很好的完成了我所布置這個教學(xué)任務(wù)。從這個案例我們可以看出，學(xué)生的自主能力一直都存在，只是“喂養(yǎng)式”的教育方法扼殺了他們的積極性，只有鼓勵他們自由挖掘文化知識，才能充分調(diào)動了每個學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

4.課后作業(yè)布置

拋棄傳統(tǒng)的填鴨式教育，應(yīng)該從改變單詞的機械式背誦開始。開展趣味式作業(yè)，可以有多種方法，比如：圍繞課堂所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行作文口語描述，也可以隨堂布置一些和課堂所學(xué)知識相關(guān)的短文寫作任務(wù)。一方面可以讓學(xué)生熟練運用所學(xué)語法，另一方面也可以讓學(xué)生在寫作中靈活利用單詞，達(dá)到“活學(xué)活用”的目的。

教師甚至可以單獨拿出一部分的時間對同學(xué)們的作業(yè)進(jìn)行小組分析，開放式的作業(yè)設(shè)計以及靈活的作業(yè)形式都會使本節(jié)課的內(nèi)容得到拓展，培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中運用英語的意識。例如：本課所學(xué)內(nèi)容和My new school這個話題相關(guān)，那么，教師就可以向?qū)W生布置該話題的相關(guān)作業(yè)。尋找和“My new school”相關(guān)的音樂、笑話、諺語和新聞，在課堂上采取大聲誦讀的方式和大家進(jìn)行分享。

針對以上教學(xué)設(shè)計和具體的教學(xué)活動，可以看出小組學(xué)習(xí)雖然活躍了氛圍，但卻對教師的課堂管理提出了更高要求。如何在優(yōu)良學(xué)生之間進(jìn)行合理安排，避免學(xué)生們出現(xiàn)不平等的觀念是教師應(yīng)該注意的。初中生語言運用能力還有待加強，對學(xué)生語言精準(zhǔn)性的運用非常重要。要使學(xué)生學(xué)會享受學(xué)習(xí)過程，教師也應(yīng)不斷加強自身素質(zhì)培養(yǎng)，使英語教學(xué)達(dá)到一個更高的水平。

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