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        初探自然拼讀法在英語教學(xué)中的應(yīng)用

        2013-12-31 00:00:00陳名燕
        都市家教·下半月 2013年11期

        【摘 要】隨著我國對外開放程度的不斷提高,英語的教學(xué)工作也變得至關(guān)重要。本著“英語要從娃娃抓起”的原則,小學(xué)生的英語教學(xué)在近些年來一直成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。小學(xué)英語的教學(xué)活動旨在啟發(fā)學(xué)生們對英語聽、說、讀、寫、畫、演的興趣,提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力,為今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。當(dāng)前,英語單詞的發(fā)音一直是小學(xué)英語教學(xué)過程中面臨的一大難題,受西方自然拼讀法的影響,很多教師開始調(diào)整課堂教學(xué)方法,將自然拼讀法帶入課堂,效果顯著。本文就以此為切入點(diǎn),對自然拼讀法如何在英語教學(xué)中應(yīng)用做出了一系列分析說明。

        【關(guān)鍵詞】小學(xué)生;英語課堂;自然拼讀法

        為了貫徹落實(shí)新課改的教育方針,小學(xué)英語教材與以往相比也有了很大的改變,教材中增添了大量的單詞詞匯,雖然在一定程度上拓寬了學(xué)生的英語詞匯量,但是也給學(xué)生記憶單詞帶來了很大的困難。受傳統(tǒng)英語教學(xué)模式的束縛,大部分學(xué)生對英語單詞的記憶還停留在“死記硬背”的層面上,一些學(xué)生由于記不住大量的單詞甚至產(chǎn)生了厭學(xué)英語的現(xiàn)象,這都嚴(yán)重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,也讓英語教師頭疼不已。那么如何才能讓學(xué)生不用死記硬背就能輕松拿下單詞呢?自然拼讀法的推廣就在一定程度下解決了這一問題。

        1自然拼讀法的優(yōu)點(diǎn)

        1.1將漢語拼音進(jìn)行有效的移植

        在小學(xué)英語教學(xué)的活動中,自然拼讀法可以根據(jù)實(shí)際情況做出一些調(diào)整和借鑒。比如將漢語拼音與英語的拼讀有機(jī)的結(jié)合起來就可以讓學(xué)生快速記住單詞的發(fā)音從而達(dá)到事半功倍的效果。受母語的影響,小學(xué)生在低年級時往往已經(jīng)熟練掌握漢語拼音的拼讀方式。而英語中的一些發(fā)音往往與漢語拼音中的發(fā)音不盡相同。教師在利用自然拼讀法時可以恰當(dāng)?shù)膶h語拼音音素適當(dāng)?shù)囊耄坏梢宰寣W(xué)生盡快掌握英語字母的發(fā)音,還可以便于記憶,可謂一舉兩得。

        1.2將單詞拼讀興趣化,讓孩子輕松拼單詞

        目前,在小學(xué)階段的英語拼讀環(huán)節(jié)一般都是以國際音標(biāo)為基礎(chǔ)的。因?yàn)閲H音標(biāo)有48個音素,這給還處于小學(xué)階段的學(xué)生帶來了困難,一些學(xué)生在識讀音標(biāo)時感到明顯的吃力,這都嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。而自然拼讀法僅僅依靠字母或字母組合的方式來記憶發(fā)音,這都減輕了學(xué)生們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。學(xué)生們只要將自然拼讀法的一套符號(英語字母)熟練記憶并掌握,就能夠?qū)崿F(xiàn)單詞的拼讀,而不需要借助國際音標(biāo)來完成。可以這樣說,在小學(xué)的英語教學(xué)中,掌握了自然拼讀法就能夠輕松的實(shí)現(xiàn)單詞的識讀,而不需要國際音標(biāo)法的使用。

        1.3提高學(xué)生們的單詞記憶力

        自然拼讀法憑借其快速、簡單、易掌握的特點(diǎn)越來越受到英語教師和學(xué)生們的歡迎。學(xué)生們僅僅掌握英語單詞中字母的發(fā)音,就可以做到正確的讀單詞、正確的拼寫單詞了。跟傳統(tǒng)的模仿發(fā)音、死記硬背的記憶法相比,其優(yōu)越性可見一斑。教師要對學(xué)生循序漸進(jìn)的引導(dǎo),使學(xué)生快速掌握自然拼寫法并正確的運(yùn)用到英語課程的實(shí)際學(xué)習(xí)中去。

        2如何在英語教學(xué)中積極推廣自然拼讀法

        2.1書寫教學(xué)

        在小學(xué)的英語教學(xué)活動中,除了讀、說之外,寫的地位也是十分重要的,教師要注重規(guī)范學(xué)生們的書寫習(xí)慣,為學(xué)生以后的英語書寫打下基礎(chǔ)。

        2.2拼讀教學(xué)

        在英語教學(xué)的課堂上,教師要注意教學(xué)方式的由淺入深。先從單音拼讀入手再逐漸向三個音的拼讀過渡。教師還應(yīng)多轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)的模式,豐富教學(xué)方法。英文歌曲在課堂教學(xué)中的語言應(yīng)用可以創(chuàng)造一個寬松的學(xué)習(xí)氛圍,以提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣,有利于英語的作用充分發(fā)揮。除此之外,教師還可以讓學(xué)生們結(jié)合曲調(diào)譜寫的歌詞,學(xué)生在唱英文歌的同時充分理解歌詞內(nèi)容。

        2.3拼寫教學(xué)

        自然拼讀法旨在學(xué)生們僅僅依靠英語單詞中字母的發(fā)音規(guī)律在進(jìn)行單詞的記憶。所以拼讀法的關(guān)鍵就在于教師在教學(xué)的過程中充分將字母組合轉(zhuǎn)換成詞形的記憶,讓學(xué)生正確、高效的掌握拼讀法,有利于學(xué)生快速的辨識單詞。拼寫法主要分為以下幾個部分:

        (1)聽音。教師將教材中的單詞分別用較慢的語速和較快的語速讀出來,不斷重復(fù)發(fā)音,讓學(xué)生聽清單詞中的每一個因素。

        (2)辨識。教師在完成單詞的范讀之后,要對學(xué)生展開提問。比如“單詞中都包含了哪幾個因素?”這樣可以不斷深化理解單詞中的各個音素。

        (3)寫音。教師在確切了解學(xué)生已能正確讀出單詞發(fā)音之后就要引導(dǎo)學(xué)生將聽到的發(fā)音轉(zhuǎn)變成形書寫下來。

        2.4閱讀教學(xué)

        學(xué)生以漢語拼音為基礎(chǔ),在加上對自然拼寫法的掌握可以盡快的掌握單詞的發(fā)音。但是由于小學(xué)生的記憶力具有短暫性的特點(diǎn),很容易出現(xiàn)快速記住單詞發(fā)音又忘記的現(xiàn)象。所以教師針對此類問題還要加強(qiáng)英語單詞在實(shí)際情景模式的應(yīng)用。除此之外,一些學(xué)生在面對字母、單詞時間較長時,難免會產(chǎn)生厭倦的情緒,這時教師就可以適當(dāng)?shù)囊胍恍╅L句、簡單的英語小短文來讓學(xué)生閱讀,這樣不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的應(yīng)用能力,一舉兩得。

        綜上所述,自然拼寫法在小學(xué)英語教學(xué)中的意義重大,英語教學(xué)要勇于摒棄掉過去落后、呆板的教學(xué)模式,讓學(xué)生在輕松的氛圍里享受英語帶來的樂趣。

        參考文獻(xiàn):

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        [2]徐美娟.自然拼讀法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].校園英語,2011

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