【摘 要】在競爭無處不在的今天，特別是多數(shù)農(nóng)村中學(xué)特別是一些地處偏遠(yuǎn)山區(qū)的學(xué)校，孩子們的明天就更值得我們關(guān)注。何況我國大多數(shù)學(xué)生在農(nóng)村里。就新課改下農(nóng)村中學(xué)物理教學(xué)摸索出了一些方法。在這提出來供大加參考。

【關(guān)鍵詞】初中物理；農(nóng)村；物理；教育

一、讓學(xué)生走進(jìn)物理

物理是一門悠久的自然學(xué)科，實(shí)用性很強(qiáng)與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有著緊密的聯(lián)系。一開始，就要讓初學(xué)物理的學(xué)生知道物理也在我們農(nóng)村學(xué)生的身邊，可感可知。例如，用光的色散解釋雨后天上的彩虹是如何形成的。日食、月食是光的直線傳播形成的。還有如家里電表的讀法、電視機(jī)銘牌的解讀等等，讓學(xué)生覺得物理不是那么抽象和陌生。讓物理走向生活，使學(xué)生認(rèn)識到物理在日常生活、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和高科技領(lǐng)域的地位與作用，樹立學(xué)好物理、掌握科學(xué)技術(shù)的信心。

二、提升物理興趣

物理是初中學(xué)生接觸的一門新學(xué)科。多數(shù)農(nóng)村學(xué)生覺得物理難學(xué)，不喜歡學(xué)，沒有興趣。我們教師可以因地制宜根據(jù)農(nóng)村的實(shí)際，采取措施激發(fā)他們學(xué)習(xí)物理的興趣。

首先，要關(guān)心學(xué)生，縮短師生距離。老師應(yīng)該熱愛自己學(xué)生，用愛心去感化他們，讓他們覺得老師是他們的朋友。因?yàn)檗r(nóng)村孩子就像我所在學(xué)校大多數(shù)都是留守兒童，缺少親情和關(guān)愛。老師的關(guān)心會讓他們覺得自己不再孤單寂寞。如果一味的抱怨他們知識面窄、基礎(chǔ)差、反應(yīng)能力低這樣會打擊他們學(xué)習(xí)物理的信心，久而久之興趣全無，反感物理。其次，老師要潛心研究，盡量讓課本知識能與他們熟悉的生活環(huán)境聯(lián)系起來，覺得物理有趣，就在身邊。如冬天，玻璃窗上的窗花，深秋的大霧是如何形成的。為什么打雷時(shí)，先看到閃電后聽到雷聲等等。這些他們都很熟悉也有好奇心去了解其中的原理，從而掌握相關(guān)的物理知識。讓生活走向物理，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使枯燥的課本知識變得可感可知。

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，它能變被動為主動，變外因?yàn)閮?nèi)因，堅(jiān)持講與練相結(jié)合、學(xué)與用相結(jié)合。例如，我們寫字時(shí)握筆就有摩擦力，用鋼筆、鉛筆寫字和用圓珠筆寫字時(shí)，筆和紙間的摩擦力各不相同等等。這樣，就使學(xué)生感到我們無時(shí)不刻地都在應(yīng)用著物理知識，從內(nèi)心感到物理是一門有趣、有用的自然科學(xué)，學(xué)生就會調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，自覺地投入到物理學(xué)習(xí)中去，變被動為主動

三 、培養(yǎng)好的物理學(xué)習(xí)方法

1.讓學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣

農(nóng)村孩子知識面窄、基礎(chǔ)差，要保證課堂內(nèi)的“收聽”效果，必須讓他們學(xué)會課前預(yù)習(xí)。遇到不懂的地方要做記號，以便上課時(shí)認(rèn)真聽講從而更好的理解所學(xué)內(nèi)容。

2.要敢于在課堂中提問發(fā)言、解決問題

大多數(shù)農(nóng)村孩子由于種種原因，在課堂中表現(xiàn)的相當(dāng)拘謹(jǐn)、死板。遇到不懂的問題，不敢向老師提問，而是等老師提問自己時(shí)才敢說。長期這樣會使疑難問題越積越多，不能得到及時(shí)有效的解決從而影響學(xué)習(xí)物理的進(jìn)程。所以鼓勵他們在課堂中積極踴躍的發(fā)言，敢向老師問問題，有問題當(dāng)場解決，提高學(xué)習(xí)效率。

3.掌握一些科學(xué)的思維方法

農(nóng)村學(xué)生底子差的一個重要原因是他們學(xué)習(xí)的思維方法單一陳舊。而掌握多種思維方法將有利于提高學(xué)習(xí)成績和效率。如常見的分析與綜合、類比與聯(lián)想、抽象與概括、歸納演繹，他們都十分欠缺。如講解光和聲時(shí)可進(jìn)行類比，他們都是直線傳播、都能發(fā)生反射、折射、干涉等從而增強(qiáng)對光和聲知識的理解與應(yīng)用。還有在講解物質(zhì)三態(tài)變化時(shí)可應(yīng)用歸納法掌握三態(tài)變化規(guī)律。

四、教學(xué)方法上靈活多樣

農(nóng)村學(xué)校由于教學(xué)環(huán)境和信息的閉塞，老師們的教學(xué)方法都過于傳統(tǒng)和陳舊。這樣的教學(xué)方法已不能適應(yīng)新課改和素質(zhì)教育的要求。老師應(yīng)該打破傳統(tǒng)教學(xué)方法，嘗試一些新課改的教學(xué)方法。讓學(xué)生把“被動學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)化成“主動、探究、合作式學(xué)習(xí)”。通過引導(dǎo)讓學(xué)生多動手動腦多思考，如可進(jìn)行討論法、實(shí)驗(yàn)法、探究法、談話法來優(yōu)化課堂教學(xué)。激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在新課改的課堂中輕松、愉悅、自主的學(xué)習(xí)。

隨著教育事業(yè)的發(fā)展，初中物理教師的學(xué)歷已逐步達(dá)到或超過國家規(guī)定的學(xué)歷標(biāo)準(zhǔn)，但由于過去應(yīng)試教育的弊端，究其本身的業(yè)務(wù)素質(zhì)并不高，有的教師教學(xué)觀念陳舊，采用填鴨式教學(xué)，照本宣科，不去追究知識的內(nèi)涵和外延；有的教師口頭表達(dá)能力差，不適應(yīng)新教材的教學(xué)；有的教師自身觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Σ?，不重視知識應(yīng)用的教學(xué)，不能應(yīng)用所教知識解決日常生活中遇到的實(shí)際問題；有的教師不會使用實(shí)驗(yàn)儀器，實(shí)驗(yàn)操作能力更差。例如，有的初中物理教師只能對照電路圖講解串、并聯(lián)電路的特點(diǎn)，卻不能排除照明電路中一些常見故障；有的教師大搞題海戰(zhàn)術(shù)，以題代講，加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，這些都嚴(yán)重制約著物理素質(zhì)教育的實(shí)施，更談不上減負(fù)和提高教學(xué)質(zhì)量。所以，物理教師必須刻苦鉆研教材，改進(jìn)教學(xué)方法，提高本身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，尤其是觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、?yīng)用物理知識的能力，不能滿足知道、理解所教物理知識，而應(yīng)當(dāng)知其然，并知道其所以然，力爭做學(xué)者型的教師，這樣才能實(shí)施素質(zhì)教育準(zhǔn)備必要的條件。

農(nóng)村中學(xué)由于教育大環(huán)境的落后和欠缺要全面貫徹新課改，不可能一蹴而就，也絕非一朝一夕，這是一個長期、艱難、逐步深入的過程。作為教師首先要有足夠的信心和充分的認(rèn)識。同時(shí)要與時(shí)俱進(jìn)，刻苦鉆研，努力學(xué)習(xí)掌握新課改的理論思想，逐步摸索探討一些適應(yīng)新課改的教學(xué)方法。循序漸進(jìn)、扎扎實(shí)實(shí)為農(nóng)村教育貢獻(xiàn)自己的力量。