隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展,多媒體步入了課堂,這也使得廣大教師覺得索然無(wú)味的語(yǔ)文課堂有了生機(jī),《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出;語(yǔ)文課程應(yīng)注重現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用,使學(xué)生在滲透和整合中開闊視野,獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力。語(yǔ)文教學(xué)是在師生互動(dòng)合作中,學(xué)生獲取知識(shí),發(fā)展能力,體驗(yàn)情感.逐步形成、發(fā)展、提高自身語(yǔ)文素養(yǎng)的過(guò)程。多媒體的參與,這個(gè)過(guò)程較以往更顯得有生氣,有活力,更加豐富多彩。多媒體課件以其獨(dú)特的魅力,為學(xué)生創(chuàng)造出了形象直觀、鮮明生動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境,實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化。多媒體憑借其圖形、圖像、文字、聲音、動(dòng)畫等各種形式的信息.多角度全方位地刺激學(xué)生的多種感官,使學(xué)生處于興奮狀態(tài),極大地吸引了學(xué)生的注意力,激發(fā)了學(xué)生的求知欲,調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,因此學(xué)習(xí)的效果較為理想。在近幾年的實(shí)際運(yùn)用過(guò)程中,我切實(shí)嘗到了使用多媒體服務(wù)于語(yǔ)文教學(xué)的甜頭。
一、巧用多媒體導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)生興趣
初中語(yǔ)文傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)中,教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)通常被教師所忽視,通常想用三言兩語(yǔ)來(lái)解決問(wèn)題,其實(shí)這樣的導(dǎo)入方式已經(jīng)走進(jìn)了一個(gè)誤區(qū)。新課導(dǎo)入不僅要幫助學(xué)生收心、迅速進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài),而且還要能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。例如教學(xué)高爾基的《海燕》,這是一篇富含情感、積極向上的文章,教師在新課導(dǎo)入的時(shí)候,如果還是三言兩語(yǔ),勢(shì)必難以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。針對(duì)這種情況,一位教師選擇了導(dǎo)入新課的方式,運(yùn)用多媒體進(jìn)行輔助,從網(wǎng)上下載了一段海燕搏擊風(fēng)浪的VCR(畫面),加上全文配樂詩(shī)朗誦,將其在上課時(shí)播放,一下子就把學(xué)生的注意力集中起來(lái)了,迅速進(jìn)入到課堂里、教材中。學(xué)生不僅在直觀上增強(qiáng)了對(duì)海燕精神的領(lǐng)悟、理解、敬重,而且為接下來(lái)的教學(xué)活動(dòng)奠定了良好的基礎(chǔ),極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
二、講授課文時(shí)運(yùn)用多媒體,加深理解
利用多媒體幫助學(xué)生掌握課文主要情節(jié),但凡記人敘事的課文都有一定的情節(jié)。在記人敘事的課文中,課文的主要情節(jié)也就是課文的主要內(nèi)容。有些篇幅較長(zhǎng)的記敘文故事情節(jié)比較復(fù)雜,學(xué)生難以理解。如果使用了電化教學(xué)手段,就能使課文內(nèi)容由繁變簡(jiǎn),學(xué)生容易掌握。
三、利用多媒體幫助學(xué)生挖掘人物形象
課本中的許多優(yōu)秀人物形象需要通過(guò)他們的一言一行,剖析他們的內(nèi)心世界,挖掘他們身上所具有的高尚品質(zhì)與可貴精神。如:“富貴不能淫、貧賤不能移、威武不能屈”,表現(xiàn)中國(guó)人民錚錚骨氣的文天樣;集愛國(guó)主義、國(guó)際主義和革命英雄主義于一身的我們最可愛的人:中國(guó)人民志愿軍戰(zhàn)士;上課時(shí)把圖文并茂的課件放映出來(lái),喚起學(xué)生對(duì)相關(guān)背景知識(shí)的回憶,使文中人物的品德感動(dòng)人、信念鼓舞人、心靈震撼人.促進(jìn)了學(xué)生形象思維向抽象思維的發(fā)展,從而了解了人物形象。
四、利用多媒體幫助學(xué)生體會(huì)文章的語(yǔ)言
課本中的許多名家名篇,有的語(yǔ)言流暢明快,有的語(yǔ)言生動(dòng)活潑,有的語(yǔ)言凝練含蓄,有的語(yǔ)言樸實(shí)感人,有的語(yǔ)言童有哲理性。運(yùn)用多媒體可充分體會(huì)各種語(yǔ)言。如:岳飛的《滿江紅》一課,在教師范讀的同時(shí),播放整篇課文范讀錄音,再插入切合這首詞主題內(nèi)容的背量音樂,同時(shí)在屏幕上映出與朗讀內(nèi)容有關(guān)的畫面,使學(xué)生反復(fù)體會(huì)到了作者優(yōu)美、和諧、鏗鏘有力的語(yǔ)言。
五、總結(jié)練習(xí)時(shí),運(yùn)用多媒體,強(qiáng)化能力
運(yùn)用多媒體總結(jié)課文,可以使整個(gè)教學(xué)內(nèi)容再現(xiàn)完美,條理清楚,加深知識(shí)印象。采取不同形式的練習(xí)、訓(xùn)練強(qiáng)化學(xué)生的能力。例如,學(xué)習(xí)了《蘇州園林》一課后,我讓學(xué)生根據(jù)自己的創(chuàng)意設(shè)計(jì)一幅\"學(xué)?;▓@圖\",同學(xué)們的設(shè)計(jì)備具匠心,我選取其中的多幅作品,通過(guò)實(shí)物展示臺(tái)一一展示,他們邊欣賞、邊品評(píng),表現(xiàn)出了極大的興趣。其他的筆頭練習(xí)都可以用實(shí)物展示臺(tái)來(lái)展示。
六、使用多媒體應(yīng)注意幾個(gè)問(wèn)題
1.多媒體的使用要得體
并不是每一篇課文、每一節(jié)課都要用多媒體,而是要看需要不需要,使用后效果如何,絕不能牽強(qiáng)附會(huì)趕時(shí)髦。
2.不能把滿堂灌變成滿堂看
多媒體教學(xué),只不過(guò)是通過(guò)現(xiàn)代高科技的\"手段\"和\"花樣\"的包裝后\"教師意志\"的傾瀉,最科學(xué)、最有效的教學(xué)方式還是要靠教師的因勢(shì)誘導(dǎo),師生合作探究去完成教學(xué)任務(wù)。
3.使用多媒體要在備課上多下工夫
往往備一節(jié)課要花費(fèi)幾節(jié)課的時(shí)間,只有把課備精,備細(xì)、備熟了,上課時(shí),才能游刃有余,達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。
4.多媒體素材的準(zhǔn)備
(1)地圖素材的搜集。地圖作為地理的第二語(yǔ)言,在傳統(tǒng)地理課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生建立起對(duì)地理對(duì)象的地域直觀認(rèn)識(shí)起了巨大的作用。地圖的主要來(lái)源有:①來(lái)自掃描儀;②來(lái)自電腦手工畫圖;③來(lái)自電腦光盤;④來(lái)自因特網(wǎng)。
(2)視頻素材的準(zhǔn)備。視頻素材形象、逼真、生動(dòng),具有強(qiáng)烈的感染力,使學(xué)生有身臨其境之感。視頻素材主要來(lái)源有:①市場(chǎng)上購(gòu)買:市場(chǎng)上有大量的多媒體百科光盤,介紹中國(guó)地理的知識(shí)很全面;②來(lái)自電視節(jié)目:電視節(jié)目豐富多彩,有關(guān)地理資料也很多;③來(lái)自因特網(wǎng)。
總之,\"工欲善其事,必先利其器\",計(jì)算機(jī)、多媒體用于教學(xué),不是一種奢侈的擺設(shè),更不是一種高科技手段的炫耀,而是一種提高語(yǔ)文教學(xué)效率的簡(jiǎn)便快捷的工具, 利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行教學(xué)是未來(lái)社會(huì)對(duì)教育的呼喚。為此,我們必須會(huì)用它,用好它,讓它在初中語(yǔ)文教學(xué)中大有作為。