【摘 要】素質(zhì)教育是以提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的的教育，素質(zhì)教育的核心是德育，德育是全面發(fā)展教育的重要組成部分，其根本任務(wù)是提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。德育是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，是實(shí)施素質(zhì)教育的根本保證。

【關(guān)鍵詞】德育為先；素質(zhì)教育

德育為先，對(duì)育人者來(lái)講是首要的政治責(zé)任，對(duì)受教育者來(lái)講是成長(zhǎng)發(fā)展的靈魂。德育為先的主要內(nèi)涵為：堅(jiān)定的理想信念，崇高的愛(ài)國(guó)主義思想，良好的道德品質(zhì)和文明行為，團(tuán)結(jié)合作的集體主義精神。

一、全面實(shí)施素質(zhì)教育是教育改革的必然選擇

素質(zhì)教育從1985年提出，到1996年確立，經(jīng)歷了長(zhǎng)達(dá)十余年的發(fā)展歷程。這是中國(guó)教育改革在世紀(jì)之交面對(duì)新的形勢(shì)所作出的必然選擇。

首先，實(shí)施素質(zhì)教育是我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要。我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的進(jìn)程，在很大程度上取決于我國(guó)國(guó)民素質(zhì)的提高和人才資源的開(kāi)發(fā)。國(guó)民素質(zhì)的提高必須依靠教育，人力資源的開(kāi)發(fā)同樣必須依靠教育。這就要求我們，必須優(yōu)先發(fā)展教育，而且必須實(shí)施素質(zhì)教育。只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)“提高民族素質(zhì)”這一教育發(fā)展的根本任務(wù)。

其次，實(shí)施素質(zhì)教育是迎接新世紀(jì)科技挑戰(zhàn)的需要。當(dāng)代科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，信息社會(huì)已經(jīng)到來(lái)，科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的同時(shí)也就帶來(lái)了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷調(diào)整和新興職業(yè)的層出不窮。所有這些都對(duì)未來(lái)人才素質(zhì)的培養(yǎng)和教育提出了新的要求。為了更好地迎接21世紀(jì)科學(xué)技術(shù)和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)。每一個(gè)人都必須終身學(xué)習(xí)，不斷調(diào)整、提高、發(fā)展自己。因此，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，就必然成為素質(zhì)教育的兩個(gè)重點(diǎn)。

最后，實(shí)施素質(zhì)教育是教育改革與發(fā)展的內(nèi)在要求。我國(guó)正在實(shí)施普及義務(wù)教育，義務(wù)教育的本質(zhì)要求就是要使每一個(gè)人都得到應(yīng)有的發(fā)展，素質(zhì)教育面向全體，反映了義務(wù)教育的這一本質(zhì)要求。實(shí)施素質(zhì)教育是克服“應(yīng)試教育”傾向的需要。因此，中國(guó)的教育必須改革，改革的根本出路在于實(shí)施素質(zhì)教育。

二、德育為先是全面實(shí)施素質(zhì)教育的首要任務(wù)，具有重要的地位和作用

作為教育工作者，要深刻領(lǐng)會(huì)“德育為先”的思想內(nèi)涵，另一方面還應(yīng)從素質(zhì)教育和德育工作的實(shí)踐中深刻體會(huì)德育在素質(zhì)教育中的重要地位和作用。

第一，德育是素質(zhì)教育的首要任務(wù)。素質(zhì)教育要求全面提高學(xué)生的素質(zhì)，包括思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體心理素質(zhì)、審美藝術(shù)素質(zhì)和勞動(dòng)技術(shù)素質(zhì)等方面。其中的思想道德素質(zhì)在全面素質(zhì)結(jié)構(gòu)中占有首要地位。我們培養(yǎng)的學(xué)生，如果科學(xué)文化素質(zhì)不合格就是次品，如果身體素質(zhì)不合格就是殘品，如果思想道德素質(zhì)不合格就是危險(xiǎn)品。這個(gè)比喻說(shuō)明了思想道德素質(zhì)在人的整體素質(zhì)中的重要性。

第二，德育在素質(zhì)教育中發(fā)揮著導(dǎo)向、動(dòng)力和保證作用。只有樹(shù)立了遠(yuǎn)大的理想，學(xué)習(xí)才會(huì)有強(qiáng)大而持久的動(dòng)力；只有樹(shù)立了正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，科學(xué)文化素質(zhì)和身體心理素質(zhì)才能沿著正確的方向發(fā)展；只有具備良好的道德品質(zhì)。正確處理好各種人際關(guān)系，才能在學(xué)習(xí)、生活、工作中順利前進(jìn)。就一所學(xué)校而言，只有搞好了德育工作，端正辦學(xué)思想，形成良好的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)，教學(xué)工作和其他各方面工作才能順利開(kāi)展。

第三、德育到位是實(shí)施素質(zhì)教育的重要標(biāo)志。近年來(lái)，各級(jí)教育行政部門(mén)和各級(jí)各類(lèi)學(xué)校為加強(qiáng)和改進(jìn)德育工作做了大量的工作。但在有些學(xué)校，德育工作并沒(méi)有真正到位，究其原因除了社會(huì)環(huán)境發(fā)生變化的外部原因外，一個(gè)重要的原因就是“應(yīng)試教育”，片面追求升學(xué)率嚴(yán)重沖擊著德育工作。因此，德育工作能否到位，能否落實(shí)是衡量“應(yīng)試教育”和素質(zhì)教育的一個(gè)重要標(biāo)志。

三、面對(duì)新世紀(jì)，我們教育工作者如何“堅(jiān)持德育為先，全面實(shí)施素質(zhì)教育”

一是充分弘揚(yáng)人的主體性，注重開(kāi)發(fā)人的智慧潛能，注重形成人的精神力量的教育。為適應(yīng)素質(zhì)教育體制的建立，德育教學(xué)應(yīng)打破傳統(tǒng)課堂教學(xué)集體授課，信息單一輸出的形式，積極實(shí)行啟發(fā)式和討論式教學(xué)，用授課與分散討論相結(jié)合的形式，理論與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，開(kāi)設(shè)辯論課、討論課，使每個(gè)學(xué)生都積極參與教育，成為學(xué)習(xí)的主人。

二是充分發(fā)揮專(zhuān)業(yè)課的育人功能。專(zhuān)業(yè)課教學(xué)占有學(xué)生大量時(shí)間、精力和活動(dòng)空間，而且每門(mén)專(zhuān)業(yè)課都蘊(yùn)含育人內(nèi)容和屬性。因此，在各門(mén)專(zhuān)業(yè)課教學(xué)中，教師應(yīng)該充分發(fā)掘教材中蘊(yùn)含的思想政治教育的內(nèi)涵，把育人科學(xué)而巧妙地貫穿于專(zhuān)業(yè)課教學(xué)之中，在傳授知識(shí)的過(guò)程中潛移默化地實(shí)施思想政治教育，把知識(shí)育人和思想育人緊密結(jié)合起來(lái)，使教書(shū)育人經(jīng)?；?、制度化，并成為教師的自覺(jué)行動(dòng)。

三是充分發(fā)揮教師的表率作用。教師要起的表率作用，首先應(yīng)愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生，以學(xué)生為本，尊重他們的獨(dú)立人格、自身價(jià)值和思想感情，并以耐心說(shuō)服、示范引導(dǎo)、熱情服務(wù)的方式，感化他們的心靈，激發(fā)他們的正義感。教師還要有良好的職業(yè)道德，不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng)。不僅要繼承“學(xué)而不厭、誨人不倦、以身作則、為人師表”等師德的優(yōu)良傳統(tǒng)，而且要在新的歷史條件下，用社會(huì)主義核心價(jià)值體系和科學(xué)發(fā)展觀著眼于教育人、引導(dǎo)人，以身立教，以德育人，用精湛的學(xué)術(shù)、高尚的品德，踐行教師的神圣職責(zé)，努力做受學(xué)生愛(ài)戴、讓人民滿(mǎn)意的教師。

綜上所述，要使我國(guó)的教育事業(yè)能在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中處于主導(dǎo)地位，培養(yǎng)出具有較高素質(zhì)的新世紀(jì)人才，堅(jiān)持“德育為先、全面實(shí)施素質(zhì)教育”是一個(gè)民族繁榮和發(fā)展的靈魂。