摘要：為探究不同程度缺水脅迫對(duì)小鼠記憶行為的影響，將健康昆明種小鼠隨機(jī)分為4組，即A組（正常對(duì)照組）、B組（輕度缺水脅迫組）、C組（中度缺水脅迫組）、D組（重度缺水脅迫組），每組10只。采用迷宮試驗(yàn)和避暗試驗(yàn)測(cè)定小鼠的學(xué)習(xí)記憶能力。結(jié)果表明，在迷宮試驗(yàn)的測(cè)試中，B組小鼠的記憶能力與A組相比無(wú)顯著差異（P>0.05）；C組小鼠的記憶能力與A組相比有顯著差異（P<0.05）；D組小鼠的記憶能力與A組相比有極顯著差異（P<0.01）。在避暗試驗(yàn)測(cè)試中，B組小鼠的錯(cuò)誤逃避次數(shù)與A組相比無(wú)顯著差異（P>0.05）；C組小鼠的錯(cuò)誤逃避次數(shù)與A組相比有顯著差異（P<0.05）；D組小鼠的錯(cuò)誤逃避次數(shù)與A組相比有極顯著差異（P<0.01）。說(shuō)明輕度缺水脅迫對(duì)小鼠的記憶力影響不大，中度和重度缺水脅迫會(huì)使小鼠的記憶力下降，且重度缺水脅迫對(duì)小鼠記憶力造成的不良影響最為嚴(yán)重。

關(guān)鍵詞：缺水脅迫；記憶力；迷宮法；避暗法；小鼠

中圖分類號(hào)：R363 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：0439-8114（2013）11-2591-02

本試驗(yàn)的主要內(nèi)容是研究缺水脅迫對(duì)小鼠記憶能力和行為的影響。通過(guò)使用迷宮法和避暗法觀察、記錄小鼠在不同程度的缺水脅迫下的有關(guān)記憶行為，對(duì)所得結(jié)果進(jìn)行分析，為人類記憶行為的研究提供參考。人們無(wú)法直接觀察動(dòng)物腦內(nèi)思維活動(dòng)變化過(guò)程，只能根據(jù)其對(duì)某種特殊刺激的反應(yīng)來(lái)判斷。

本試驗(yàn)主要采用的方法是迷宮法和避暗法[3]。迷宮法和避暗法又分別被稱為方向辨別性實(shí)驗(yàn)方法、一次性被動(dòng)回避反射法。這兩種方法普遍用于檢測(cè)小動(dòng)物學(xué)習(xí)記憶能力，如李亞萍等[4]在研究靈芝對(duì)小鼠學(xué)習(xí)記憶作用的影響中就采用了迷宮法。

1 材料和方法

1.1 材料

1.1.1 試驗(yàn)動(dòng)物 健康昆明種小鼠，選購(gòu)于南華大學(xué)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物中心基地。

1.1.2 主要儀器 避暗反應(yīng)箱、自制迷宮、秒表計(jì)時(shí)器。

1.2 方法

1.2.1 試驗(yàn)分組 將40只健康成年昆明小鼠隨機(jī)均分為4組[5]，分別為A組（對(duì)照組）、B組（輕度缺水脅迫組）、C組（中度缺水脅迫組）、D組（重度缺水脅迫組），每組10只。A組小鼠正常供水（礦泉水）、供食（小鼠專用飼料）；B組小鼠正常供食，切斷其供水來(lái)源3 h；C組小鼠正常供食，切斷其供水來(lái)源29 h；D組小鼠正常供食，切斷其供水來(lái)源68 h[6]。

1.2.2 迷宮法[7，8] 首先將小鼠放入迷宮入口，讓其在5 min內(nèi)熟悉環(huán)境，并找到出口（迷宮出口處有美味的食物，可刺激小鼠尋找出口），記錄小鼠找到出口所花費(fèi)的時(shí)間（T1）。經(jīng)過(guò)4 h后，再次把小鼠放入迷宮入口，記錄小鼠找到出口所花費(fèi)的時(shí)間（T2）。小鼠的記憶成績(jī)用α表示，α=T1-T2。行為學(xué)測(cè)試過(guò)程中應(yīng)保持光線柔和，房間安靜，各參照物位置不變。

1.2.3 避暗法[9，10] 小鼠避暗自動(dòng)測(cè)試儀由控制器和活動(dòng)箱兩部分組成，明暗試驗(yàn)箱之間有一小門(mén)供動(dòng)物進(jìn)出，當(dāng)動(dòng)物進(jìn)入暗室被電擊時(shí)，它可自動(dòng)記錄小鼠第一次從明室進(jìn)入暗室的潛伏期和受到電擊的次數(shù)，還可通過(guò)按鍵靈活地選擇刺激電壓和設(shè)置試驗(yàn)時(shí)間。首先將小鼠頭朝室壁放入明室，兩室之間的門(mén)洞敞開(kāi)，讓其在3 min內(nèi)熟悉環(huán)境，然后取出小鼠放回飼養(yǎng)籠。讓其休息5 min后，將其放入明室，保持兩室之間的門(mén)洞敞開(kāi)，同時(shí)啟動(dòng)暗室內(nèi)的電刺激器。小鼠很快鉆入暗室，受電擊后逃出暗室，記錄小鼠300 s內(nèi)進(jìn)入暗室的次數(shù)（E1）。4 h后，再次對(duì)小鼠進(jìn)行該項(xiàng)測(cè)試，并記錄300 s內(nèi)小鼠進(jìn)入暗室的次數(shù)（E2），小鼠的錯(cuò)誤逃避次數(shù)用β表示，β=E1-E2。

1.2.3 統(tǒng)計(jì)學(xué)處理[11] 試驗(yàn)數(shù)據(jù)用SPSS 19.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行方差分析和t檢驗(yàn)。

2 結(jié)果與分析

2.1 迷宮法試驗(yàn)結(jié)果與分析

α值越大就表明小鼠能在更短的時(shí)間內(nèi)記住迷宮道路，找到出口，說(shuō)明其記憶能力越強(qiáng)。由表1可見(jiàn)，B組小鼠的α值與A組相比差異不顯著（P>0.05），即小鼠在輕度缺水脅迫下的記憶能力與正常情況下的記憶能力相比差別不大；C組小鼠的α值與A組相比差異顯著（P<0.05），即在中度缺水的情況下小鼠找到迷宮的時(shí)間較長(zhǎng)，記憶能力要比正常情況下差；D組小鼠α值與A組相比有極顯著差異（P<0.01），即在重度缺水情況下小鼠找到出口時(shí)間最長(zhǎng)，記憶能力最差。結(jié)果表明，輕度缺水脅迫對(duì)小鼠記憶力造成的影響不大，中度和重度缺水脅迫會(huì)使小鼠的記憶力下降，且重度缺水脅迫使小鼠記憶力下降最為明顯。

2.2 避暗法試驗(yàn)結(jié)果與分析

β值越大就表明老鼠記憶能力越強(qiáng)，錯(cuò)誤逃避次數(shù)越少。由表2可見(jiàn)，B組小鼠的β值與A組相比差異不顯著（P>0.05），錯(cuò)誤逃避次數(shù)少，即在輕度缺水脅迫下小鼠的記憶能力與正常情況下相比差別不大；C組小鼠的β值與A組相比差異顯著（P<0.05），錯(cuò)誤逃避次數(shù)多，即在中度缺水脅迫下小鼠的記憶能力要顯著低于正常情況；D組小鼠的β值與A組相比有極顯著差異（P<0.01），即在重度缺水脅迫下小鼠的錯(cuò)誤逃避次數(shù)最多。結(jié)果表明，輕度缺水脅迫對(duì)小鼠記憶力造成的影響不大，中度和重度缺水脅迫會(huì)對(duì)小鼠的記憶力造成不良影響，且重度缺水脅迫對(duì)小鼠記憶力造成的不良影響更為嚴(yán)重。

3 小結(jié)與討論

記憶力是人們?cè)谟洃浕顒?dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的一種特殊的能力，即人們記住事物的形象或事情經(jīng)過(guò)的能力，實(shí)際上包括了對(duì)各種信息材料的識(shí)別、分析、加工、抽象、比較、概括、儲(chǔ)存、再現(xiàn)等各種綜合能力。小鼠是哺乳動(dòng)物，與人的親緣關(guān)系比較近，是一種經(jīng)典模式生物。水是生命活動(dòng)正常進(jìn)行所必需的物質(zhì)，對(duì)于生物而言具有重要的意義。有大量研究證明當(dāng)生物缺水時(shí)，其生理狀況或多或少會(huì)發(fā)生一些變化，而對(duì)于一些高等哺乳動(dòng)物，對(duì)其缺水時(shí)記憶能力和行為有何變化方面的研究較少。本試驗(yàn)采用了迷宮法和避暗法對(duì)小鼠缺水時(shí)記憶能力的變化進(jìn)行了觀察、研究。綜合分析迷宮法與避暗法的結(jié)果表明，輕度缺水脅迫對(duì)小鼠記憶力造成的影響不大，中度和重度缺水脅迫會(huì)使小鼠的記憶力下降，且重度缺水脅迫對(duì)小鼠記憶力造成的不良影響更為嚴(yán)重。

本研究結(jié)果能為缺水等不良環(huán)境下人類記憶能力變化的相關(guān)研究提供參考，但是，關(guān)于缺水脅迫對(duì)小鼠記憶行為的影響機(jī)制還有待進(jìn)一步的研究與探索。

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