摘 要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們的思想也隨之發(fā)生了變革，對(duì)于高中階段教育來說，德育教育引起了人們的普遍關(guān)注。語(yǔ)文教學(xué)作為一門重要的學(xué)科，在德育教育中起著重要的作用。本文結(jié)合筆者多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)高中語(yǔ)文教學(xué)中德育教育的方法和策略提出幾點(diǎn)淺薄的看法，與同行共享交流。

關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文 德育教育 人格 策略

道德是一個(gè)民族的靈魂，也是一個(gè)人立世之本。隨著新課程改革的推進(jìn)，對(duì)于高中學(xué)生德育教育成為教育的重要內(nèi)容。高中語(yǔ)文所選文學(xué)篇目廣泛，其中很多經(jīng)典篇目對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀具有重要的作用。因此，本文探討如何在高中語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育教育，具有相當(dāng)重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、以德育教育為原則，樹立道德觀念

對(duì)于高中生來說，德育教育與小學(xué)、初中生有所不同，他們有著自己的思想，有著辨?zhèn)吻笳娴蔫b別能力，因此在語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育教育，需要教師從以下幾個(gè)方面著手：首先，教師要轉(zhuǎn)變觀念，有些教師認(rèn)為語(yǔ)文教育的主要目標(biāo)是提高學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)水平，德育教育應(yīng)當(dāng)是政治歷史課的事情，于是在語(yǔ)文教學(xué)中一些有效的德育教育機(jī)會(huì)被錯(cuò)過，所以，要求教師必須轉(zhuǎn)變觀念，以德育教育為己任，在語(yǔ)文教學(xué)中有效的滲透德育教育觀念；其次，教師需要整個(gè)教育素材，通過深入挖掘語(yǔ)文教材中適合德育教育的素材，并與生活實(shí)際整合，為學(xué)生德育成長(zhǎng)搭建良好的平臺(tái)，只有這樣才能有的放矢的完成德育目標(biāo)；另外，要求教師必須具備一定的教學(xué)素質(zhì)，避免直白的教育，教師通過將德育素材融會(huì)貫通，讓學(xué)生深入的感受愛國(guó)情懷、民族精神和高遠(yuǎn)的人生觀、價(jià)值觀，從而幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，并且在遠(yuǎn)大理想的激發(fā)下奮發(fā)圖強(qiáng)，為了祖國(guó)的繁榮與民族的富強(qiáng)，學(xué)習(xí)扎實(shí)的技術(shù)本領(lǐng)，服務(wù)社會(huì)，回報(bào)社會(huì)。

二、以教學(xué)手段為途徑，培養(yǎng)德育人才

教育的成功很大程度上取決于教學(xué)的成功，而德育的教育與有效的教學(xué)有著密不可分的關(guān)系。為了在語(yǔ)文教學(xué)中突出德育教育的地位，有效的滲透德育教育，教師不僅要樹立德育教育的思想，而且要使用一定的教學(xué)手段，從而將有形的文本轉(zhuǎn)化為無形的德育思想，溶于學(xué)生的思想之中。主要方法為：開創(chuàng)靈活多樣的教學(xué)方法，語(yǔ)文教學(xué)中教師多以講授法作為教學(xué)方法，這樣直白的說教不利于學(xué)生接納和吸收，因此教師可以組織形式多樣的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)，如聯(lián)系教材，采訪革命根據(jù)地的老戰(zhàn)士，并形成書面材料進(jìn)行展示，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)老一輩革命者們的敬仰，同時(shí)激發(fā)奮發(fā)圖強(qiáng)的決心和斗志。另外，高中教材中有許多我國(guó)古典優(yōu)秀的篇章，在這些古典篇章的學(xué)習(xí)中，可以結(jié)合歷史背景，培養(yǎng)學(xué)生的民族精神。如學(xué)習(xí)屈原的《離騷》，可以讓學(xué)生在字里行間理解詩(shī)人對(duì)祖國(guó)的一片赤膽忠心；學(xué)習(xí)李白的《蜀道難》，讓學(xué)生理解在封建王朝下作為具有人格尊嚴(yán)的李白，抒寫了自己“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”的苦悶，教師可以開展名篇背誦活動(dòng)，從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞學(xué)習(xí)的興趣，并從中感受人生與歷史的感悟。還可以利用寫讀書筆記，交流隨筆等多種形式進(jìn)行德育教育。學(xué)習(xí)一篇作品等于了解一段歷史，學(xué)習(xí)一段歷史等于滲透一段與祖國(guó)與人生緊密聯(lián)系的感情。

三、以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)，培養(yǎng)審美能力

對(duì)于今天的高中生來說，生活條件富足，精神世界難免偏頗，有些高中孩子在一些不良思潮的影響下，善惡不分，美丑不分。因此，語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)當(dāng)進(jìn)行審美能力滲透，從而幫助學(xué)生樹立正確的是非掛念，培養(yǎng)良好的審美情趣。例如在一些高中教學(xué)的文學(xué)作品中，語(yǔ)文教師的任務(wù)不僅是幫助學(xué)生理解一篇文本，更應(yīng)該站的高，看得遠(yuǎn)，作者是在什么情況下寫下來這樣的作品，作者這樣的寫作想抒寫怎樣的情懷，是否是作者剛正不阿人生精神的代言，是否是誠(chéng)信為本做人品質(zhì)的彰顯，哪些是真善美的表達(dá)，哪些是金玉其外敗絮其中的表現(xiàn)。當(dāng)教師把這些內(nèi)容融入語(yǔ)文教育中，才有利于學(xué)生深入挖掘文本的內(nèi)在含義，并從中規(guī)范自己言行，從而向著光明，向著理想奮進(jìn)，不會(huì)被不良思想左右，不會(huì)成為金錢的奴隸，從而培養(yǎng)國(guó)家建設(shè)需要的德才兼?zhèn)涞摹罢嬲比瞬拧?/p>

結(jié)束語(yǔ)

教師是天底下最光輝的職業(yè)，作為語(yǔ)文教師肩頭的責(zé)任和重?fù)?dān)更是艱巨。要求教師在語(yǔ)文教學(xué)中立足科目，利用優(yōu)勢(shì)，傳到授業(yè)解惑的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德觀和價(jià)值觀，激發(fā)學(xué)生對(duì)美的事務(wù)的憧憬，對(duì)丑的事物的鞭撻，從而幫助學(xué)生構(gòu)建健康的人格。

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