摘 要：隨著新教學(xué)設(shè)備以及技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，在教學(xué)中應(yīng)該從理論教學(xué)、實(shí)踐操作等方面著手，完善“一體化”教學(xué)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生對新設(shè)備的使用能力以及可以簡單保修的技術(shù)人才。本文主要對煤礦綜采電氣維修專業(yè)一體化的教學(xué)方法進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：煤礦 綜采電氣維修專業(yè) 一體化 教學(xué)方法

煤礦綜采電氣專業(yè)的不斷延伸，對學(xué)生的學(xué)習(xí)也提出了新的要求，需要學(xué)生掌握更加充分的理論知識，促使學(xué)生在有限的時間內(nèi)學(xué)習(xí)到更加深厚的專業(yè)知識，這就需要在教學(xué)過程中，專業(yè)教師不斷探索新的教學(xué)方式，以新方式提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。就現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)來看，一體化的教學(xué)模式能夠有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，本文就一體化教學(xué)方法在煤礦綜采電氣專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行探討。

一、轉(zhuǎn)變轉(zhuǎn)變教師在教學(xué)中的角色

首先要將教師的主體觀念轉(zhuǎn)變成以學(xué)生為主，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式當(dāng)中，教育觀念就是以師為本，但是在煤礦綜采電氣專業(yè)的教學(xué)中，就要將以師為本的教育觀念轉(zhuǎn)變成以學(xué)生為本，也就是所謂的“生本教育”。例如在學(xué)習(xí)電動機(jī)正反轉(zhuǎn)控制電路的安裝調(diào)試的時候，老師就應(yīng)該先讓學(xué)生動手，自主探究電路的安裝以及調(diào)試過程，讓學(xué)生在自己操作過程中不斷學(xué)習(xí)，借助專業(yè)理論知識，根據(jù)老師的指導(dǎo)不斷規(guī)范操作方式，這時候的教師知識給學(xué)生起指引作用。

其次，教師的價值要知識傳授轉(zhuǎn)變成知識水平以及社會能力的傳授。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中教學(xué)的目的就是傳授知識，現(xiàn)在教學(xué)體系發(fā)生了質(zhì)的變化，教育的目的也就是培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展的人才，在煤礦綜采電氣理論和實(shí)踐一體化的教學(xué)過程中，老師價值的體現(xiàn)不僅是給學(xué)生傳授豐富的理論知識，更多的是規(guī)范學(xué)生道德行為、人格素養(yǎng)，進(jìn)而提升自己的人格魅力。

然后，老師的教學(xué)觀念從“為教而教”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙越虒?shí)現(xiàn)不教的目的”。教書是一個老師的責(zé)任，但是在理論和實(shí)際相結(jié)合的教學(xué)中，教書不是教育的真正目的，教書的過程不是一味的教授理論知識，而是教會學(xué)生一種學(xué)習(xí)的技巧，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會如何與其他學(xué)生合作學(xué)習(xí)，這也是對學(xué)生的一種社會能力的培養(yǎng)。

二、采用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備

在學(xué)習(xí)過程中，有時候會遇到一些比較復(fù)雜的問題，中間環(huán)節(jié)的問題也比較多，采用板述的方式很難將其解釋清楚，有些中間環(huán)節(jié)在操作過程中也容易被忽略掉，這時候，老師就應(yīng)該采用多媒體方式進(jìn)行教學(xué)。借助多媒體課件講述知識，能夠清晰的將中間環(huán)節(jié)展示出來。伴隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，多媒體技術(shù)在教學(xué)中也被廣泛應(yīng)用，這就便于我們在教學(xué)過程中引進(jìn)計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，現(xiàn)在一些仿真電路軟件不斷被開發(fā)以及應(yīng)用，就像Protel、EDISON 等，就也促進(jìn)了仿真電路技術(shù)在教學(xué)過程中的應(yīng)用。例如在學(xué)習(xí)電子電路這章節(jié)的內(nèi)容的時候，就需要經(jīng)常給學(xué)生進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，但是這些實(shí)驗(yàn)所需要的儀器設(shè)備比較多，老師在現(xiàn)場進(jìn)行講解的時候也比較費(fèi)時費(fèi)力，若是在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，學(xué)生在觀察時候就有很多不方便，若是采用計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)演示電路就能夠讓全班的學(xué)生清楚的觀察到實(shí)驗(yàn)過程，這個過程不需要老師現(xiàn)場搭接，這樣一來也有效的節(jié)約了實(shí)踐以及空間，還提高了學(xué)習(xí)效率。

例如在學(xué)習(xí)電容的充放電和與電容充放電有關(guān)的微分、積分電路內(nèi)容的時候，如果選擇在實(shí)驗(yàn)室給學(xué)生講解，內(nèi)容只能通過示波器等監(jiān)測儀器短暫的顯示出來，學(xué)生并沒有觀察清楚就閃過去了，達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)目的。若是采用計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)就可以借助計(jì)算機(jī)技術(shù)將仿真電路中仿真示波器的圖像復(fù)制下來便于學(xué)生觀察，再像饋電開關(guān)、磁力啟動器這些動作的原理以及中間環(huán)節(jié)繁雜，學(xué)生不容易觀察，如果將這個內(nèi)容以課件的形式展示給學(xué)生，就能直觀形象的將電路通路、繼電器觸頭的通斷這些中間環(huán)節(jié)清楚的展示給學(xué)生，這也便于學(xué)生更好的理解。在教學(xué)過程中，針對煤礦企業(yè)中經(jīng)常使用的饋電開關(guān)、磁力啟動器等各自選一個型號，然后將電路過程制作成一個Flash 課件，通過課件能夠直觀的展示其工作過程，按動電路工作按鈕，觀察后續(xù)的接觸器、繼電器的電器元件的工作情況，以及每個觸點(diǎn)的的開關(guān)情況就能清楚的展示出來。

三、以實(shí)際操作來反應(yīng)理論知識

在學(xué)習(xí)電力拖動基本控制電路的安裝及故障排除的過程中，學(xué)生對于線路的組成以及工作原理很難理解，這就要求老師在上課之前必須搜集與之相關(guān)的的任務(wù)模塊資料，讓學(xué)生在老師提供的資料中學(xué)習(xí)到自己需要的理論知識。老師在講課過程中要以實(shí)際操作來解釋理論知識。例如在給學(xué)生講解接觸器原理的時候，我們在學(xué)習(xí)的時候把電源和接觸線圈連接，使之構(gòu)成失電與得電，指導(dǎo)學(xué)生觀察接觸頭的工作情況，掌握接觸器的工作原理，然后再通過改變電壓，來觀察接觸器的工作情況，讓學(xué)生在腦子里形成一個深刻的印象，這樣一來實(shí)踐教學(xué)就有效的和理論教學(xué)結(jié)合在一起，有效地給學(xué)生創(chuàng)建一個愉快的學(xué)習(xí)氛圍，這樣的教學(xué)方式一方面節(jié)省了時間，另一方面也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，有效提升了教學(xué)效果。

四、總結(jié)

總而言之，在實(shí)行“一體化”教學(xué)的時候，不但要改變教師的教學(xué)觀念，還要采用先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)，讓學(xué)生將理論知識和實(shí)踐操作有效合為一體，這樣的“一體化”教學(xué)，才能更有效的提升煤礦綜采電氣專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊春華.故障排除在電工維修技能中的重要意義[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2014，（03）.

[2]吳韋.《煤礦電工學(xué)》教學(xué)之我見[J].職業(yè)，2009，（12）.