英語課是初中教學(xué)的一個組成部分，如何讓學(xué)生學(xué)好英語，如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性成為了英語教學(xué)的關(guān)鍵問題。興趣是最好的老師，只有激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的積極性，才能使英語課從老師“盼他學(xué)”到“他要學(xué)”。 現(xiàn)代心理學(xué)之父皮亞杰說：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣?！迸d趣是中學(xué)生學(xué)好英語不可缺少的內(nèi)在動力。那么，究竟如何在初中英語課激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣呢？ 我主要從以下幾方面入手：

一、建立良好的師生關(guān)系

中學(xué)生因其所處特殊的年齡階段，逆反心理相當(dāng)嚴(yán)重，假若教師一味以嚴(yán)厲的姿態(tài)出現(xiàn)，凡事批評當(dāng)先，往往會使教育效果適得其反。久之，學(xué)生對任課教師的畏懼也引發(fā)到所教課程的厭惡，更不要說有學(xué)習(xí)興趣了。古人云：“親其師而信其道”，教師要時時處處關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，有的放矢地幫助學(xué)生。讓你在學(xué)生的眼中不僅是一位可敬的師長，更是他們可親可近的朋友。要知道批評和表揚(yáng)是出于同一個目的——愛護(hù)他們。因而批評的方式比批評本身更重要。我的觀念是：“你不會學(xué)習(xí)，我來教你學(xué)習(xí)；你不愿意學(xué)習(xí)，我來吸引你學(xué)習(xí)?！彼晕覀円寣W(xué)生變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”，誘發(fā)他們強(qiáng)烈的求知欲和正確的學(xué)習(xí)動機(jī)，激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣和高漲的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)習(xí)英語變成他們的心理需求，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，教師與學(xué)生的關(guān)系不是“我教你學(xué)”或“我聽你講”，而是一種互動關(guān)系，即師生關(guān)系的和諧融洽。

二、精心備課，實行有趣的多樣化的課堂教學(xué)

1.利用實物，引發(fā)興趣

在初級階段的語言訓(xùn)練中充分利用日常生活中常見的實物，學(xué)習(xí)它們的名稱，描繪它們的形狀、顏色、性質(zhì)、用途等，讓學(xué)生在愉快輕松的氣氛中掌握語言知識和語言技能。因為這些實物，貼近學(xué)生的生活，學(xué)生會特別感興趣。如教學(xué)（文具）的名稱時，讓學(xué)生拿出文具盒，老師先拿出一支鋼筆。Say”a pen”in English，然后拿出兩支鋼筆——two pens .反復(fù)說幾遍，讓學(xué)生也拿著鋼筆跟老師說，很容易就把鋼筆這一單詞記住了。接下來又告訴學(xué)生說：鉛筆———pencil，鉛筆盒———pencil–box；又如：在書包里裝了鉛筆盒，各種顏色的鉛筆，各種書本、小刀等。這些實物色彩鮮明，形象生動，可以集中學(xué)生的注意力，給學(xué)生留下深刻的印象，使他們的思維靈活，處于最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，能當(dāng)堂記熟所學(xué)內(nèi)容，教學(xué)效果良好。

2.精心組織活動，寓知識于娛樂中，進(jìn)行愉快教學(xué)

愛玩、好動是初中生的天性。游戲、活動符合初學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)與心理特點。教師在課堂上穿插游戲、活動能使原本較枯燥、機(jī)械的單詞學(xué)習(xí)和句型練習(xí)變得生動有趣。實物最能吸引學(xué)生視線，實人實景更能使他們感到親切自然真實可信。在初一英語：打電話這一課中，我準(zhǔn)備了兩部手機(jī)作為教學(xué)用具，并把全班學(xué)生分為兩人小組，并創(chuàng)設(shè)了一個用英語打電話的情景。（一個學(xué)生配合教師完成）

T：Hello！May I speak to Tom？

S：This is Tom.Who is that？

S：Yes，I Would love to.

T：Do not forget to bring your football.

S：All right. See you then.

學(xué)生配合教師表演完對話，大部分學(xué)生基本弄清了對話內(nèi)容，然后再放錄音，學(xué)生聽課文內(nèi)容，跟讀課文內(nèi)容。如此通過用英語打電話和用中文打電話的比較，加深學(xué)生對我國與講英語國家之間打電話不同點的認(rèn)識，學(xué)生在課堂表演中也正確掌握了打電話用語。

由于在課堂上我運用到了真實的手機(jī)，因此學(xué)生很感興趣，參與的積極性很高，課堂氣氛十分活躍。“學(xué)中用，用中學(xué)”是我們教師一直提倡的觀點，這使學(xué)生始終帶著一種新鮮感和好奇心去學(xué)習(xí)，由此也達(dá)到了這一堂課的教學(xué)目標(biāo)。

3.構(gòu)建有效的師生互動

只有建立起師生之間溝通的綠色通道，才會有教與學(xué)之間的寬松、民主、和諧的氛圍，才能為師生互動創(chuàng)造條件. “親其師，信其道”，教師把對學(xué)生的愛化為一個溫柔的眼神、一個會意的微笑、一句暖心的話語、一個贊許的姿態(tài)、一個體貼入微的動作，都會使學(xué)生感到教師的關(guān)心、賞識，心理上就會產(chǎn)生一種說不出的愉悅與滿足，這就無疑能促進(jìn)他們積極上進(jìn)，激發(fā)他們的求知欲，增添他們的勇氣，鼓起他們的自信。

我想英語課堂教學(xué)應(yīng)更加需要情趣、體驗、多維和互動，由教師的講授型向?qū)W生的探究型學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。同時教師要會欣賞學(xué)生，激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要讓學(xué)生學(xué)會自己去解決問題，讓他們在親身體驗中學(xué)會知識，并培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。

4.自編口訣踐行趣味教學(xué)

英語中的很多知識點對于初中生來說都是非?？菰锏?，也難以記憶。針對這種情況，面對復(fù)雜問題的時候，可以編一些口訣來幫助學(xué)生記憶相關(guān)的英語知識。通過自編口訣不僅可以激發(fā)初中生的英語學(xué)習(xí)興趣，更可以提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，減少課堂教學(xué)所用時間。例如，在記receive這個單詞時，根據(jù)發(fā)音，讓學(xué)生們記成二姨三姨愛五姨；還有一類詞surprised-surprising， excited—exciting， interested—interesting， amazed—amazing學(xué)生們在遇到這些詞時可能會背，但不知怎么正確運用，我告訴他們一句話：ed人，ing物.他們就會恍然大悟，做題時再不會猶猶豫豫了。另外還有，比如enough的用法是名前形后（放在名詞前形容詞后），等等。學(xué)生們嘗到了甜頭之后，積極要求我多編一些口訣幫助他們記憶。有的同學(xué)還到互聯(lián)網(wǎng)上查詢相關(guān)的口訣。一時間，班里幾乎所有的同學(xué)都對口訣青睞有加，無形中也增強(qiáng)了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣。

總之，興趣是成功的基礎(chǔ)，英語學(xué)習(xí)對于中學(xué)生來說，培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣尤為重要。興趣問題是英語教學(xué)中的首要問題，“興趣是學(xué)習(xí)之母”，一個好的英語教師應(yīng)想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把英語課上成活潑有趣的言語技能課，讓學(xué)生在學(xué)中樂，在樂中學(xué)，全面提高英語教與學(xué)的質(zhì)量，努力提高英語的教學(xué)效果。