小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)藝術(shù)包括課堂教學(xué)的數(shù)學(xué)語言藝術(shù)、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的組織藝術(shù)、創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)氣氛的藝術(shù)三個層面。如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)藝術(shù)呢？

一、課堂教學(xué)的數(shù)學(xué)語言藝術(shù)的提高

教學(xué)語言藝術(shù)是教學(xué)藝術(shù)的重要組成部分。教師的數(shù)學(xué)教學(xué)語言藝術(shù)直接關(guān)系著教學(xué)的成功與失敗，決定著教學(xué)的效果，\"教師的語言素養(yǎng)在極大程度上決定著學(xué)生在課堂上腦力勞動的效率\"。課堂教學(xué)語言有口頭語言和板書語言。在課堂教學(xué)中運用口頭語言傳遞信息，交流感情是一種極普遍、最經(jīng)濟、易見效的手段。數(shù)學(xué)課堂的口頭語言，既不是戲曲表演中的念白，也不是話劇演員的獨白，更不是演講家滔滔不絕的演說。數(shù)學(xué)教師課堂口頭語言的魅力就在于：

1、精確性和邏輯性

數(shù)學(xué)課堂語言的首要任務(wù)是向?qū)W生傳授知識，解難答疑。教師作為人類文化遺產(chǎn)的傳遞中介，在借助口語傳授知識時，必須首先保證所表達內(nèi)容的科學(xué)性與精確性，切不可摸棱兩可。課堂口語的精確，有助于學(xué)生形成正確的概念、準確的判斷。要象魯迅說的\"用最簡單的語言表達最豐富的內(nèi)容\"，真正做到惜字如金，字字斟酌，句句推敲。數(shù)學(xué)口語的邏輯性要求說理必須條理清楚、層次分明、重點突出、言之有據(jù)、全面周密，這樣的語言既有利于發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力，又有助于學(xué)生掌握知識技能。如在一次課堂小結(jié)中，老師說：\"兩位數(shù)加一位數(shù)口算和筆算步驟相同，先算個位上的數(shù)，如果個位上的數(shù)相加滿十，就向十位進一，十位上的數(shù)加一就是三。以后熟練了，一看見個位上的數(shù)相加滿十，也可以先寫十位上的數(shù)，這樣可以提高你們的口算速度和能力。

2、啟發(fā)性和教育性

富有啟發(fā)性的語言是開拓思路、激活思維、增長才干的重要因素，在數(shù)學(xué)教學(xué)中尤其明顯。如：\"買一塊橡皮多少錢？1角2分可以換多少個1分幣？怎樣想？\"幾句啟發(fā)性的問句，激發(fā)學(xué)生的思維。只有通過啟發(fā)，才能使學(xué)生舉一反三，觸類旁通，從而達到\"教是為了不教\"的目的。學(xué)校是育人的重要場所，教師的根本任務(wù)是教書育人，在教學(xué)過程中，教師的語言如果具有教育性，就有利于學(xué)生良好思想品德的形成。例如教學(xué)元、角、分的認識時，教師強調(diào)人民幣是國家印制的，是全國人民的通用貨幣，必須愛護人民幣，不要亂涂，亂畫人民幣。

3、形象性和趣味性。

我們的教育對象是一些社會閱歷不深、辨別能力不強的學(xué)生，他們極缺乏對事物的直接認識，因此教師在傳授間接經(jīng)驗、教給學(xué)生書本知識時，注意語言的直觀形象性，有利于引起學(xué)生的共鳴，掌握抽象的知識。另外，趣味性的語言更能讓學(xué)生在歡樂中學(xué)到知識，得到啟迪。例如，在講授元、角、分時，為一年級小學(xué)生設(shè)計\"當(dāng)售貨員\"游戲，出示實物學(xué)具標(biāo)明價錢，學(xué)生按價目付錢及找回人民幣。運用板書能突出教學(xué)重點，理清教材脈絡(luò)，起到提綱挈領(lǐng)的作用；板書能加強教學(xué)內(nèi)容的直觀性，調(diào)動視覺積極活動，有豐富感知、吸引注意力、調(diào)動各種感官參加活動的作用；板書有助于訓(xùn)練學(xué)生思維，能抓住教材重點，突破難點，揭示事物之間的聯(lián)系，起到便于理解，增強記憶的作用。如講季、旬的知識時，利用圖表，配以順口溜把所講內(nèi)容突現(xiàn)出來。

一月三旬上中下，

上中各十均不差，

大十一小一十，

二月八九看平閏。

二、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的組織藝術(shù)

保持有條不紊的教學(xué)秩序，為學(xué)生創(chuàng)造一個接受知識的良好環(huán)境，是教師的一項重要的課堂藝術(shù)。

1、開頭

良好的開端是成功的一半。老師走進課堂的第一句話，第一個表情，第一個手勢都應(yīng)是先聲引人，先聲奪人，先聲服人，成為學(xué)生接受知識的良好條件，激發(fā)學(xué)生積極的心理狀態(tài)。唱戲講究開臺鑼鼓，上課講究如何開頭。導(dǎo)語的設(shè)計應(yīng)當(dāng)生動有趣，引人入勝，言簡意賅。導(dǎo)語的功能主要是吸引注意，激發(fā)興趣，明確目的，聯(lián)結(jié)知識，溝通情感。導(dǎo)語的設(shè)計可有故布疑陣，留下懸念；以舊導(dǎo)新，新舊相連；設(shè)障立疑，激活思維的方法。例如：一年級學(xué)生在學(xué)習(xí)了長方體和正方體的初步認識后，再學(xué)習(xí)圓柱和球體時，設(shè)計導(dǎo)語引入。說出并取走你學(xué)過的圖形。（如下圖）余下的兩種圖形，就是我們今天要認識的新圖形，是什么名稱呢？有什么特征呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。寥寥幾句導(dǎo)語，為整節(jié)課的成功奠定了良好的基礎(chǔ)。

2、過程

數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容要求每一課堂圍繞知識的重難點。在教學(xué)中，教師既要直說、實說、細說，又要力求精練。深與淺是相對于教學(xué)內(nèi)容的難易而言的。一堂課中的難點太多，學(xué)生的思維疲乏，會減弱學(xué)習(xí)興趣，降低學(xué)習(xí)效率。反之，如果教學(xué)內(nèi)容太簡單，學(xué)生思維消極，同樣會抑制其求知欲，學(xué)習(xí)效率也不會高。所以，教師要認真把握教材縱橫的內(nèi)在聯(lián)系，理解每個單元、每節(jié)課的重點、難點和關(guān)鍵所在，突出關(guān)鍵，分散難點，深入淺出，確定教學(xué)坡度，設(shè)計教學(xué)層次，選擇最好的教法。在教材的\"深\"與\"淺\"之間做好\"搭橋\"、\"鋪路\"、\"墊坡\"工作，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，把學(xué)過的知識與新知識溝通起來。在堂數(shù)學(xué)課中，讓學(xué)生時而\"走一走\"，時而\"跳一跳\"，在動態(tài)中使學(xué)生獲取知識。另外，教學(xué)的密度大小直接影響到教學(xué)效率，因此要充分發(fā)揮課堂中每一分鐘的作用，力求在單位時間內(nèi)收到良好的教學(xué)效果。即在一堂數(shù)學(xué)課中，要根據(jù)學(xué)生的年齡特征、教材特點和學(xué)生情緒變化等因素，處理好講、思、練的密度。同時，教師要善于設(shè)疑、激疑，把教學(xué)內(nèi)容中的難點、疑點轉(zhuǎn)化為\"熱點\"。學(xué)生有疑會思考，才會引起思維的高潮。因此，要設(shè)計好\"疑點\"，處理好\"坡度\"，找準\"熱點\"，使課堂教學(xué)時起時伏，在起伏的推動下不斷前進。

3、尾聲

課的結(jié)束，不能草率收兵，要做到收而不散，收而不敗。在一節(jié)課結(jié)束時，老師巧留懸念，留下問題，為下一次課埋下伏筆，使學(xué)生永不滿足，翹首期盼下一次課的早日到來。

綜上所述，藝術(shù)滲透著美、體現(xiàn)著美。它使數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的主、客體受到美的熏陶，產(chǎn)生愉悅的情緒體驗，達到心靈的凈化和情感的升華，促使學(xué)生更好地理解知識，獲得發(fā)展。\"十年樹木，百年樹人\"，讓我們用藝術(shù)的形式去觸及人的思想，塑造人的靈魂，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的藝術(shù)，全面推進素質(zhì)教育，為21世紀培養(yǎng)出更優(yōu)秀的人才。