一、班主任工作的重要性

教學(xué)工作是學(xué)校工作生命，良好校風(fēng)是教學(xué)成績的基礎(chǔ)保障，不抓校風(fēng)，只重教學(xué)，那就犯了舍本求末的錯(cuò)誤。試想一所學(xué)校校風(fēng)差，學(xué)生思想紀(jì)律混亂，哪能談得上教學(xué)成績的提高。而形成良好校風(fēng)的最大單位是班風(fēng)，一個(gè)班級(jí)風(fēng)氣的好壞直接影響到良好校風(fēng)的形成，幾年的工作，深深地體會(huì)到，抓班風(fēng)、抓班主任工作是多么的重要。

二、選用班主任是關(guān)鍵，加強(qiáng)監(jiān)督和指導(dǎo)是手段

班主任是校長的助手，一名優(yōu)秀的班主任能管理好本班學(xué)生，形成積極向上的班集體，能處理好與學(xué)生及學(xué)生家長的關(guān)系。把問題解決在班集體之內(nèi)，使校長能把更多的時(shí)間和精力投人到其它的工作上，班主任所具備的基本素質(zhì)是愛崗敬業(yè)，具有高度的責(zé)任心，其次具備一定的管理能力和協(xié)調(diào)能力。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要把這樣的教師任用到班主任工作崗位，并賦予一定的權(quán)力，但是不等于放任不管，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要拿出時(shí)間來監(jiān)督、指導(dǎo)，解決班主任思想上的困惑，工作上的難題，方法上給予必要的指導(dǎo)，全面提高班主任的工作能力。

三、班主任與學(xué)生要建立和諧的師生關(guān)系

通過調(diào)查有40%的學(xué)生對班主任有畏懼感，30%的學(xué)生不愿與班主任接近或訴說心理話，這種師生關(guān)系極其普遍，嚴(yán)重影響了教育教學(xué)的效果。堅(jiān)持教育創(chuàng)新，深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育這是教育改革的方向，也為班主任的職責(zé)賦予了新的內(nèi)涵，作為班主任必須站在這樣的思想高度上，重新重視自己的工作，改變傳統(tǒng)的教育思想觀念，如“一日為師，終身為父”的長幼觀念，學(xué)生無條件服從的“長官”等思想。樹立新型的師生觀，逐步調(diào)節(jié)和優(yōu)化師生關(guān)系。在一個(gè)平等和諧的氛圍中，學(xué)生會(huì)主動(dòng)親近班主任，愿意將心里話告訴班主任，同時(shí)在課堂上能積極的思維，勇敢的提問，大膽的質(zhì)疑，才不會(huì)出現(xiàn)管不了學(xué)生的現(xiàn)象，甚至班主任與學(xué)生對立的局面。

建立和諧的師生關(guān)系，重要的是投人真感情關(guān)心似親情。孩子最信賴的是親人，最依靠的是親人。當(dāng)他們剛剛離開了充滿溫暖充滿關(guān)愛的家，來到了一個(gè)陌生的地方走進(jìn)了一個(gè)陌生的集體，他們的，心里常常會(huì)產(chǎn)生陌生感、孤獨(dú)感和失落感，這時(shí)教師就應(yīng)當(dāng)充當(dāng)他們的親人，關(guān)心他們的生活和學(xué)習(xí)，指導(dǎo)他們學(xué)做不會(huì)做的事，幫助他們做他們做不了的事，使他們感到集體的溫暖，感到老師和同學(xué)的可親。

1、班主任要有民主的思想，把過去老師“說一不二”念統(tǒng)統(tǒng)摒棄，改變對學(xué)生居高臨下的訓(xùn)斥的觀；

2、班主任的觀念要改變，班主任要尊重學(xué)生，熱愛學(xué)生讓學(xué)生能敢于發(fā)表自己的見解、觀點(diǎn)，視學(xué)生為朋友.關(guān)心和愛護(hù)他們，關(guān)心每個(gè)學(xué)生發(fā)展水平上的個(gè)體差異，尊重學(xué)生合理需求，滿足他們的求知和好奇；

3、班主任能運(yùn)用詼諧幽默的語言，的氛圍中接受教育，增長知識(shí)，使學(xué)生能在輕松、愉悅；

4、班主任要參與學(xué)生的各項(xiàng)活動(dòng)，努力做學(xué)生的朋友伙伴。

四、建立科學(xué)的管理機(jī)制

一個(gè)班就是一個(gè)小社會(huì)，社會(huì)的運(yùn)行發(fā)展，需要一個(gè)科學(xué)的管理體系，班級(jí)管理，同樣需要科學(xué)的管理機(jī)制，幾十個(gè)人的班級(jí)，如果完全靠班主任一個(gè)人去管，也確實(shí)夠累人的，效果也不明顯，而要幾十人共同管理一個(gè)班級(jí)可就轉(zhuǎn)松多了，高效多了。因此管理班級(jí)，必須樹立“學(xué)生是班級(jí)的主人”的思想，發(fā)動(dòng)學(xué)生自己管理自己，自己管理班級(jí)，而不能把他們完全等于被管理的地位，因?yàn)橹魅司哂懈叨鹊呢?zé)任息，最大限度地發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性；

1、班主任首先要以身作則，言傳身教，應(yīng)當(dāng)為示范”，嚴(yán)格要求自己，勤勤懇懇為人師表，言談舉止穿著打扮都能起到教育效果，起到潛移默了仁的作用。

2、建立有效的班委會(huì)，班干部實(shí)行競爭上崗，也可以實(shí)行干部輪換制，選用威信高的人，根據(jù)其不同性格萬刃同特長，擔(dān)任不同的職務(wù)，發(fā)揮職務(wù)的激勵(lì)作用。

3、班主任工作要細(xì)致，既要抓集體建設(shè)，又要做個(gè)別的工作，既要關(guān)注學(xué)生思想品德，衛(wèi)生。又要照顧學(xué)生的紀(jì)律學(xué)習(xí)和體育

4、班主任工作方法要具有多樣性，寓教育于知識(shí)中，寓教育于各種活動(dòng)中，樹立先進(jìn)典型，榜樣的力量是巨大的。

5、注重后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，全面發(fā)展仍是新形勢賦予學(xué)校的職責(zé)，放棄后進(jìn)生不僅是教師的失職，更是為未來的社會(huì)留下了隱患，通過調(diào)查，后進(jìn)生在班級(jí)所占的比例是4﹪一5﹪，多數(shù)班主任對后進(jìn)生比較撓頭，不僅學(xué)習(xí)跟紀(jì)律差，打架、說臟話，與老師頂撞時(shí)有發(fā)生，而且就使班級(jí)難以形成良好的班風(fēng)一兩個(gè)后進(jìn)生，搞得教師也是焦頭爛額萬兮之堪言。

①班主任要高度重視要敢管；

②方法上克服簡單化，法多樣，發(fā)揮社會(huì)、家庭、任課教師、學(xué)生的作用和力量要尊重后進(jìn)生，少批評(píng)，多鼓勵(lì)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，好多給他們關(guān)心和信心，觀察起興趣和愛讓他感受到教師的信任和班集體的溫暖。

③掌握后進(jìn)生的個(gè)性心理特征，采取個(gè)別指導(dǎo)，因人施教是開展教育工作的基本要求。這就要教師應(yīng)根據(jù)不同情況采取不同方法，對癥下藥。