摘 要：高職學(xué)生就業(yè)核心競爭力問題研究，既能夠幫助高職畢業(yè)生在激烈的就業(yè)競爭中提高其競爭力，順利地實現(xiàn)就業(yè)；又能夠充分發(fā)揮高職院校在畢業(yè)生就業(yè)工作中的作用，提升高職院校的核心競爭力。結(jié)合高職院校的工作實際，闡述構(gòu)建高職院校學(xué)生就業(yè)核心競爭力體系的五個方面，強(qiáng)調(diào)高職學(xué)生就業(yè)核心競爭力的培育要強(qiáng)化“三方協(xié)同”。

關(guān)鍵詞：高職院校；學(xué)生；就業(yè)；核心競爭力

中圖分類號：F241.4 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-291X（2013）33-0063-02

收稿日期：2013-09-28

作者簡介：王曉慶（1984-），女，江蘇南通人，講師，碩士研究生，從事馬克思主義基本原理研究。

一、構(gòu)建高職院校學(xué)生就業(yè)核心競爭力模式的必要性

自高校擴(kuò)招以來，高校畢業(yè)生就業(yè)問題已經(jīng)引起社會各界的關(guān)注，作為大學(xué)生中的弱勢群體，高職院校畢業(yè)生面臨的就業(yè)形勢更加嚴(yán)峻。他們能否順利就業(yè)的重點應(yīng)放在培養(yǎng)高職院校學(xué)生的核心競爭力上?！昂诵母偁幜Α币辉~最早由美國的兩位經(jīng)濟(jì)學(xué)家提出，他們在著作中寫道：“核心競爭力是在一個組織內(nèi)部經(jīng)過整合了的知識和技能，尤其是關(guān)于怎樣協(xié)調(diào)多種生產(chǎn)技能和整合不同技術(shù)的知識和技能?！边@一概念被深入應(yīng)用于企業(yè)管理及市場營銷中，指導(dǎo)企業(yè)如何在激烈的市場競爭中立足并獲取利潤。雖然核心競爭力是針對經(jīng)濟(jì)規(guī)律提出的觀點，由于它具有深厚的哲學(xué)根基、符合社會的發(fā)展規(guī)律，因此，人們又把核心競爭力的內(nèi)涵延伸到教育平臺。哪所高職院校的就業(yè)工作搞得好，哪所職業(yè)院校就有“出口暢、進(jìn)口旺”的良好局面。解決大學(xué)生就業(yè)核心競爭力問題是我黨實踐科學(xué)發(fā)展觀思想的重要體現(xiàn)，全球化時代是一個重視人才培養(yǎng)、人力資源開發(fā)的時代，因為同自然資源相比，人力資源是可以重復(fù)開發(fā)利用、持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略資源。近幾年，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢更加嚴(yán)峻和突出，中國2009屆高校畢業(yè)生有611萬人[1]，其中高職高專畢業(yè)生人數(shù)為340萬，占畢業(yè)生總?cè)藬?shù)的55%。高職學(xué)生能否順利就業(yè)，關(guān)系到國民經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展和社會的穩(wěn)定、教育體制改革的成??；關(guān)系到學(xué)生自身的發(fā)展和個人價值的實現(xiàn)；關(guān)系到高職院校的生存和發(fā)展。畢業(yè)生的就業(yè)形勢十分嚴(yán)峻，不僅僅是因為供需不協(xié)調(diào)，更是由于畢業(yè)生就業(yè)競爭力的缺乏，因此，如何幫助高職學(xué)生發(fā)揮自身的優(yōu)勢，彌補自身的不足，迎合社會需求，在激烈的競爭中，提高就業(yè)競爭力，已經(jīng)成為高職院校急需考慮的問題。

二、高職院校學(xué)生就業(yè)核心競爭力體系的構(gòu)建

（一）良好的道德品質(zhì)和健康的心理

大學(xué)生正處于世界觀、人生觀、價值觀形成和發(fā)展的重要時期?，F(xiàn)代社會對人才的要求越來越高，就拿南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計學(xué)院為例，在對學(xué)生就業(yè)單位進(jìn)行的藝術(shù)設(shè)計學(xué)院畢業(yè)生問卷調(diào)查中顯示，比起扎實的專業(yè)知識，用人單位更看重的是良好的道德素質(zhì)和心理品質(zhì)。心理因素在日常生活中發(fā)揮著重要的作用，它與我們的生活學(xué)習(xí)、人際關(guān)系、個人情感都有著密切聯(lián)系，因此每個大學(xué)生都要認(rèn)識到心理健康的重要性。

（二）扎實的專業(yè)基本功和實踐技能

高職院校與本科院校的不同在于其“肩負(fù)著培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高技能人才的使命”，這一目標(biāo)突出了高職院校是以就業(yè)為導(dǎo)向培養(yǎng)技能型人才的。高職院校學(xué)生要更多地發(fā)揮自主性和自覺性，提高自學(xué)能力，不斷地去完善自己的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)。很多高職院校的人才培養(yǎng)定位與社會需求間仍然存在著結(jié)構(gòu)性矛盾。具體體現(xiàn)在以下幾個方面：一是專業(yè)設(shè)置不合理，導(dǎo)致畢業(yè)生就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾；二是課程的設(shè)置不合理，重理論、輕實踐，重知識、輕能力，實驗實訓(xùn)條件簡陋，雙師型教師隊伍尚未完全形成；三是學(xué)校對社會實踐活動的重視不夠，致使學(xué)生缺乏對社會的了解，缺乏與人溝通的能力。很多企業(yè)為了節(jié)省成本，不愿意投入去進(jìn)行新員工的培訓(xùn)。這就要求大學(xué)高職畢業(yè)生在走入社會之前，具有一定的社會實踐能力。

（三）較好的社會適應(yīng)能力和社交能力

高職學(xué)生結(jié)合自己的專業(yè)，爭取專業(yè)實踐和實習(xí)的機(jī)會，在社會實踐中，不斷改造自我，修正職業(yè)生涯規(guī)劃，形成良好的人際關(guān)系，進(jìn)一步細(xì)化自己的職業(yè)定位，為畢業(yè)就業(yè)做好準(zhǔn)備。高職學(xué)生在校期間多參加活動，擴(kuò)大交際圈，多和外人交流，不斷提高自己的交際能力。多參與社會實踐，比如放假的時候去發(fā)發(fā)傳單，如果有可能的話，做點銷售相關(guān)的事情，或者做些和未來自己工作有關(guān)的兼職，不以賺錢為目的，要以學(xué)習(xí)為目的。認(rèn)知自我，挑戰(zhàn)自我，嘗試改變，做做自己不感興趣的事情，嘗試一些沒有涉及的領(lǐng)域。

（四）具備較強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新能力

用人單位正越來越重視受雇者的首創(chuàng)、冒險精神、創(chuàng)業(yè)能力、獨立工作能力以及技術(shù)、社交和管理技能。教科文組織要求高等學(xué)校必須將創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)精神作為高等教育的基本目標(biāo)，要求將它提高到與學(xué)術(shù)研究和職業(yè)教育同等重要的地位。

（五）良好的就業(yè)能力

廣義的就業(yè)能力包括專業(yè)能力和狹義的就業(yè)能力。專業(yè)能力是指包括專業(yè)知識、專業(yè)技能、專業(yè)經(jīng)驗、專業(yè)研究等能力在內(nèi)的專門化能力；狹義的就業(yè)能力是以學(xué)習(xí)能力為基礎(chǔ)發(fā)展的，通過求職獲得工作機(jī)會、保持工作、擁有可以隨時獲得成功就業(yè)的相對機(jī)會，并在工作中獲得晉升的本領(lǐng)，它是一種與職業(yè)相關(guān)的綜合能力。大學(xué)生的就業(yè)能力是大學(xué)生的一種內(nèi)在素質(zhì)和才能，就業(yè)能力關(guān)系到大學(xué)生就業(yè)成功率和就業(yè)質(zhì)量。因此，大學(xué)生要學(xué)會利用各種社會資源和高校提供的就業(yè)平臺，掌握求職技巧和求職技能，提高求職能力。

三、高職學(xué)生就業(yè)核心競爭力的培育要強(qiáng)化“三方協(xié)同”

要提升高職學(xué)生的就業(yè)競爭力必須強(qiáng)化“三方協(xié)同”，就是社會、高職院校、學(xué)生三方的配合協(xié)作，構(gòu)建互惠、互需、共贏的合作機(jī)制。通過社會、高職院校、學(xué)生構(gòu)建三位一體的就業(yè)核心競爭力的培育體系。

（一）基于社會視角的高職院校學(xué)生就業(yè)核心競爭力的培育對策

社會要給高職院校畢業(yè)生更多的就業(yè)資源和實習(xí)實踐的機(jī)會。用人單位可以和高職院校建立就業(yè)、實習(xí)實訓(xùn)服務(wù)基地協(xié)議，和高職院校進(jìn)行合作，形成“訂單培養(yǎng)”、“校企合作”的人才培養(yǎng)模式，從而給在校的學(xué)生提供更多的機(jī)會接觸社會，了解社會對人才的需求，以便更好地去充實自己，提高就業(yè)核心競爭力[2]。

（二）基于高職院校視角的學(xué)生就業(yè)核心競爭力的培育對策

高職院校要面向社會，根據(jù)社會的各種需求，整合辦學(xué)資源，調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)。繼續(xù)推進(jìn)畢業(yè)設(shè)計、頂崗實習(xí)、就業(yè)一體化的就業(yè)工作機(jī)制，促進(jìn)就業(yè)工作全員化[3]。完善就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程體系，強(qiáng)化指導(dǎo)的有效性，提高學(xué)生的擇業(yè)競爭力。做好專業(yè)化、專家化就業(yè)指導(dǎo)隊伍的建設(shè)。通過開展就業(yè)、創(chuàng)業(yè)活動傳、幫、帶、促。高職院要加快教育教學(xué)改革，合理設(shè)置專業(yè)，轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式。

（三）基于高職學(xué)生視角的就業(yè)核心競爭力的培育對策

高職學(xué)生要充分利用現(xiàn)有的條件，努力地去構(gòu)建自身的就業(yè)核心競爭力，不斷地積累專業(yè)知識和提高自身的綜合素質(zhì)，充分利用學(xué)校和社會提供的各種機(jī)會和平臺，提高自身的思想道德水平和心理品質(zhì)，形成自身特有的就業(yè)競爭力。

參考文獻(xiàn)：

[1] 費小平.高職學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀分析與對策思考[J].常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2009，（4）.

[2] 楊姍姍.試探創(chuàng)業(yè)教育對高職學(xué)生就業(yè)的促進(jìn)作用[J].中國電力教育，2011，（16）.

[3] 傅瓊.新形勢下增強(qiáng)高職學(xué)生就業(yè)競爭力的幾點思考[J].思想理論導(dǎo)刊，2009，（9）.

Higher Vocational College Students’ Employment Core Competitiveness Research

WANG Xiao-qing1，2

（1.Guilin University of Technology Graduate Student，Guilin 541004，China；

2.Nanjing Industry Professional Technology，Nanjing 210046，China）

Abstract：Higher vocational students’ employment core competitiveness research，Both to help higher vocational graduates to improve their competitiveness in the fierce competition for jobs，employment smoothly；And can give full play to the role in graduate employment work in higher vocational colleges，improve the core competitiveness of higher vocational colleges.This article combined the actual work of higher vocational colleges，this paper expounds the construction of higher vocational college students employment core competence system of the five aspects，emphasized to cultivate the core competitiveness of higher vocational students' employment must strengthen the “tripartite coordination”.

Key words：higher vocational institute；students；the employment；core competitiveness

[責(zé)任編輯 陳丹丹]