回顧十幾年的語文教學(xué)成績，最讓我欣慰的是作文教學(xué)。因為每個三年循環(huán)下來，看一看成績波動表就可以知道，基礎(chǔ)知識、閱讀、寫作三個板塊中，寫作這一塊變化是最好的。我是如何進行寫作教學(xué)的？現(xiàn)在回顧如下：

一、因材施教，分層教學(xué)

剛剛接手的一個班，學(xué)生的寫作水平大致可以分三個層次。第一層次是文章語句流暢，很少有語法錯誤，但是組織材料方面欠功夫。這一層次的學(xué)生的作文水平最好提高！只要稍加指導(dǎo)、規(guī)范就可以寫出很好的文章，而且在寫作指導(dǎo)上，這類學(xué)生最容易溝通。第二層是寫作時有話說，但東拉西扯，不知所云，主題不夠深入。這類作文水平的學(xué)生往往認(rèn)識不道自己的作文弊病，而且常常是自我感覺良好，認(rèn)為老師的要求是多余的。對這樣的學(xué)生進行作文指導(dǎo)，最重要的是先改變其思想認(rèn)知方向，再對其作文進行技巧點撥。第三層是學(xué)生寫作經(jīng)驗很少，以前的作文大多是抄作文，一提起獨立完成寫作任務(wù)就傻眼，不知道如何起筆。其實這樣的學(xué)生是很好指導(dǎo)的，他們自己知道寫作能力差，有很強的寫好作文的欲望，對他們只要先放手讓他們?nèi)懶睦镌?，然后拓展視野，培養(yǎng)語感，再進行規(guī)范就可以了。

二、減壓法

很多學(xué)生提起寫作就頭疼，甚至達到發(fā)蒙的狀態(tài)。其原因并不是這些學(xué)生天生不會寫作，而是怕寫不好，不知道如何起筆。為了解決學(xué)生寫作起筆難的問題，我常給學(xué)生出一些小作文，如把偶爾的一次學(xué)生家長到班級找學(xué)生時的過程（包括家長進教室的過程、教室的氣氛、師生的反應(yīng)）記錄下來，要求學(xué)生最好加上自己的觀點進行評論。講評時，把有個性的，尤其是那些對寫作有膽怯心理的學(xué)生的作文，讀給大家聽并給予表揚，讓這些學(xué)生感到作文無非就是把所見、所聞、所感用自己的心里話再重復(fù)一遍。這樣就使所有的學(xué)生都敢于寫，樂于寫，樂在寫中。

三、講評示范法

同一題目的作文，水平自然有高低之分。我通常在前面三個層次的作文中各找一個有代表性的作文進行集體講評。先講一個最好的作文，讓學(xué)生明確最好的作文也有需要修改的地方。然后，再修改第三個層次的作文，對這類作文先找學(xué)生說出其優(yōu)點，再說不足。優(yōu)點與不足的比例有我控制，往往讓學(xué)生感到優(yōu)點很多，不足只有一處，卻很致命。這樣學(xué)生就會認(rèn)為這個毛病一定要改，而且不難改，改改就成了好文章，何樂而不為？最后修改第二個層次的作文，對這類作文，我一般多講一些作文方面需要規(guī)范的地方，如怎樣選材，怎樣組材，怎樣深化主題等知識，并且要求學(xué)生發(fā)言，當(dāng)時完成修改任務(wù)，這樣學(xué)生就不會因為錯誤多而放棄修改。通過這樣的示范修改，學(xué)生既學(xué)會了改作文，又知道了如何把作文寫好，一舉兩得。

四、擴大視野法

農(nóng)村學(xué)生的作文有相當(dāng)多的一部分是技巧性不足、視野不夠開闊。對此，我要求并帶領(lǐng)學(xué)生廣泛閱讀各種書籍，如讀一套42本的偉人傳記，讀大綱規(guī)定的名著。讀經(jīng)濟、法學(xué)方面的書，讀宗教方面的書，讀天文、地理方面的書，學(xué)習(xí)電視中的廣告語，看講述欄目、名家講壇欄目，今日說法欄目，讀《人民日報》等刊物，說自己的有趣的見聞給同學(xué)聽。這最后一點，學(xué)生非常感興趣。很多學(xué)生能用幽默的眼光看待身邊的小事，以最幽默的語言講述給大家聽。這不僅擴展了視野，而且培養(yǎng)了風(fēng)趣、樂觀、活潑的個性，提高了表達能力。俗話說文如其人，一個擁有活潑、樂觀的個性的孩子是很少寫出消沉的主題的文章的。下面我就給大家將一個出自學(xué)生口中的小幽默故事。學(xué)生在課間大口袋，不小心打到班主任。學(xué)生是這樣講的：現(xiàn)在回想起小學(xué)的時候，我們都太有才了，課間在操場上打口袋，打不好亂打，有時候順著窗戶打進教室。我班某某賊厲害，那口袋打得亂飛，“嘎”地一下打在老師身上，給老師打得別提了，一楞一楞地。老師更有才，哈哈大笑，還跟我們一塊兒玩兒。簡單的一件小事，通過孩子的口述，反映了小學(xué)老師與學(xué)生共同游戲的主題，也反映了孩子們天真無邪及他們對無拘無束的童年生活的懷念。

五、下水文法

有些文章看似好寫，可是要寫得有深度，有藝術(shù)性就難了。這種情況下，我常常以一個學(xué)生的身份寫一個同題作文，然后以學(xué)生的名義讀給大家聽，讓學(xué)生找出我的下水文與另一篇（學(xué)生的文章）相比，自己喜歡的文章，并說出理由。在比較中學(xué)生慢慢領(lǐng)悟了怎樣把文章寫得更有深刻的思想意義。下水文有三點好處：1.學(xué)生感到文章里的主人公就是他們中的一員，或者就是他們自己；2.學(xué)生能感悟到簡單的小事中常常會含有深刻的哲理；3.學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己對身邊的小事欠深入思考，應(yīng)該學(xué)會觀察小事，思考小事中的大道理。

六、教會學(xué)生留心觀察身邊的小事

我常常把發(fā)生在自己身邊的小事，主要是有學(xué)生參與的小事，寫成文章，然后讀給學(xué)生聽，讓學(xué)生感到身邊的是沒有不能寫的。如冬日里和學(xué)生一起打車去學(xué)校，關(guān)于買單的小事，寫AA制的妙處、平等的學(xué)問；春日學(xué)生要去踏青，遭到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的反對，寫成小文章論校長的觀點合不合情理；夏日里滂沱雨中，寫出師生求知的執(zhí)著；秋日里不在消沉，而是滿載收獲……

七、注意學(xué)生品德修養(yǎng)

俗話說文如其人。文章的主題直接反映了作者的思想觀點，愛憎價值觀的取向等。教學(xué)生作文，必須教學(xué)生做人。誠如教育家魏書生所說：“要寫嚴(yán)肅認(rèn)真的文章，得做嚴(yán)肅認(rèn)真的人；要寫正直無私的文章，得先做正直無私的人?！苯髴验_闊、理想遠大的人，才寫得出叫人心胸開闊、叫人有理想的文章；誠實善良樂觀助人的人，才寫得出叫人誠實善良樂觀助人的文章。查查各種寫作指導(dǎo)材料，可以說無一例外，都強調(diào)了做人對寫文章的重要性?？梢姡⒅嘏囵B(yǎng)學(xué)生品德是作文指導(dǎo)中的重點與根本。