專(zhuān)題課是縣級(jí)黨校主體班教學(xué)的主要形式，黨校專(zhuān)題課是針對(duì)某一方面的理論及實(shí)踐中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，進(jìn)行專(zhuān)門(mén)研究、分析綜合、提煉加工后，通過(guò)理性思維形成理論聯(lián)系實(shí)際、邏輯嚴(yán)密、結(jié)構(gòu)完整的內(nèi)容體系。

專(zhuān)題課教學(xué)內(nèi)容的時(shí)效性、教學(xué)對(duì)象的針對(duì)性都比較強(qiáng)，并且科研含量高，講授難度大。上好專(zhuān)題課是提高縣級(jí)黨校教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，要求教師在教學(xué)實(shí)踐中要把握好以下幾個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

一、科學(xué)選題

選題能力也是教師要強(qiáng)化的基本功之一，精心選擇有意義的專(zhuān)題題目是能否上好專(zhuān)題課的先決條件。

（一）選題要注重實(shí)踐性：實(shí)踐性是專(zhuān)題課最顯著的特點(diǎn)，脫離實(shí)際對(duì)社會(huì)實(shí)踐不具有指導(dǎo)作用的專(zhuān)題課沒(méi)有任何價(jià)值。所選的題目要有很強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)用性，要把握縣級(jí)黨校教學(xué)對(duì)象是鄉(xiāng)科級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部，遵循服務(wù)現(xiàn)實(shí)，增強(qiáng)指導(dǎo)意義這一原則。首先，選題要突出兩大主題：一是突出重大理論問(wèn)題，二是突出現(xiàn)實(shí)中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題。其次，實(shí)現(xiàn)三個(gè)結(jié)合：教師選題必須把對(duì)重大理論問(wèn)題與現(xiàn)實(shí)的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題相結(jié)合、與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合、與本地實(shí)際相結(jié)合，如在社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)中發(fā)展壯大我市集體經(jīng)濟(jì)問(wèn)題。

（二）選題要有新意：專(zhuān)題課時(shí)效性較強(qiáng)，所選題目?jī)?nèi)容要新，需要教師熟練掌握黨的理論、路線、方針、政策，把握國(guó)家的發(fā)展形勢(shì)，了解最新的中央會(huì)議精神和各項(xiàng)改革措施和政策，從干部及群眾關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題中選題目，如農(nóng)村合作醫(yī)療問(wèn)題等。既便是老問(wèn)題如黨性修養(yǎng)等也要求要獨(dú)到，從不同的角度講出新意。

（三）選題不宜過(guò)大：縣級(jí)黨校專(zhuān)題教學(xué)存在的突出問(wèn)題：專(zhuān)題范圍過(guò)大，內(nèi)容空洞，缺乏教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。教師選題要專(zhuān)，題目不宜過(guò)大，切忌寬泛和空洞。范圍過(guò)大，面面俱到，由此會(huì)造成一則時(shí)間不容許，二則重點(diǎn)不突出。

二、精心備課

備課是講課的先決條件，課堂講授的水平從根本上取決于教師的理論水平和教學(xué)能力。備課是否充分，對(duì)講授效果影響極大，要講好課必須充分準(zhǔn)備，無(wú)論是新課、老課、年輕教師還是老教師都必須認(rèn)真?zhèn)湔n，備課中要注意幾個(gè)問(wèn)題。

（一）吃透教材吃透教材就要求教師明確教學(xué)專(zhuān)題的目的、熟悉內(nèi)容、把握政策。明確目的：就是教師每個(gè)專(zhuān)題通過(guò)講授，需要給學(xué)員傳授那些知識(shí)，理論上要掌握那些知識(shí)，聯(lián)系實(shí)際要解決哪些問(wèn)題，培養(yǎng)什么能力，達(dá)到什目的。熟悉內(nèi)容：要求教師全面領(lǐng)會(huì)黨的基本理論、基本路線、基本綱領(lǐng)、基本政策，尤其最新的中央會(huì)議精神；必須了解省情、區(qū)情以及當(dāng)?shù)攸h委和政府的工作思路；了解最新的相關(guān)的學(xué)術(shù)新思潮和新觀點(diǎn)。如講社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的有關(guān)專(zhuān)題，教師必須了解七個(gè)中央一號(hào)文件精神，熟悉十五屆三中全會(huì)及其以來(lái)的有關(guān)三農(nóng)問(wèn)題的相關(guān)會(huì)議精神，了解我區(qū)農(nóng)村改革發(fā)展的現(xiàn)狀。把握政策：縣級(jí)黨校主體班學(xué)員來(lái)自地第一線工作崗位，是黨的方針、政策在最基層的貫徹執(zhí)行者，這就要求教師自己必須準(zhǔn)確把握黨的有關(guān)方針政策及精神實(shí)質(zhì)，并且要提出切實(shí)可行的貫徹執(zhí)行的思路和對(duì)策。

（二）了解學(xué)員教育者要有效進(jìn)行教育活動(dòng)，必須熟悉自己的教育對(duì)象，根據(jù)對(duì)象的需求來(lái)設(shè)計(jì)專(zhuān)題的內(nèi)容以便因材施教，這是進(jìn)行專(zhuān)題教學(xué)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。<<干部教育培訓(xùn)工作條例>>明確了干部教育培訓(xùn)工作應(yīng)當(dāng)遵循的原則：以人為本，按需施教。以人為本與按需施教相結(jié)合也是縣級(jí)黨校教學(xué)的一項(xiàng)基本原則，按需施教就是要了解不同班次學(xué)員的思想狀況、知識(shí)水平、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、能力需求，把握各類(lèi)學(xué)員認(rèn)識(shí)發(fā)展的不同規(guī)律，針對(duì)學(xué)員的思想實(shí)際、工作實(shí)際及學(xué)習(xí)需求，了解學(xué)員想聽(tīng)什么，想知道什么，有針對(duì)性的選擇教學(xué)內(nèi)容，使自己的教學(xué)適應(yīng)不同層次學(xué)員的學(xué)習(xí)需求，做到有的放矢。

（三）搞好調(diào)研調(diào)查研究是理論聯(lián)系實(shí)際的橋梁，是黨校教師的基本功之一。教專(zhuān)題課的特點(diǎn)之一是理論聯(lián)系實(shí)際，實(shí)踐性、可操作性強(qiáng)，且教學(xué)內(nèi)容要求有一定的科研含量。要求教師必須深入實(shí)際調(diào)查研究，對(duì)專(zhuān)題內(nèi)容進(jìn)行理性思考，“科研做文章，成果進(jìn)課堂”，教學(xué)科研一體化是縣級(jí)黨校專(zhuān)題課教學(xué)的必由之路。教師必須有扎實(shí)的科研積累作基礎(chǔ)和支撐，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行研究，把基本理論與當(dāng)?shù)馗母镩_(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題緊密結(jié)合起來(lái)，尤其研究學(xué)員普遍存在的認(rèn)識(shí)問(wèn)題和來(lái)自實(shí)踐中的重點(diǎn)、熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題。深入到農(nóng)村、社區(qū)、企業(yè)等基層，搜集大量第一手資料，包括：基本理論、相關(guān)政策、各種不同理論觀點(diǎn)、典型事例、數(shù)據(jù)。收集的材料經(jīng)過(guò)加工做到：新、全、精、準(zhǔn)。

三、課堂講授

講授是專(zhuān)題課教學(xué)的主要方式，也是講好專(zhuān)題課的關(guān)鍵。專(zhuān)題課教學(xué)不僅是一種技能，而且是一門(mén)高度的藝術(shù)，有的教師理論功底很深，知識(shí)面也很廣，但不重視教學(xué)中的某些具體環(huán)節(jié)，忽略了一些細(xì)節(jié)問(wèn)題，降低了教學(xué)的藝術(shù)性，影響了課堂教學(xué)的質(zhì)量和效果。為此教師在課堂講授中應(yīng)處理好以下幾個(gè)問(wèn)題。

（一）聯(lián)系實(shí)際，處理好學(xué)習(xí)理論與應(yīng)用理論的關(guān)系聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用是干部教育培訓(xùn)工作應(yīng)當(dāng)遵循的又一原則。要求縣級(jí)黨校整個(gè)教學(xué)面向?qū)嶋H，做到有的放矢。教師和學(xué)員要樹(shù)立理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)。從教學(xué)方法上講就是聯(lián)系學(xué)員的思想實(shí)際和工作實(shí)際，在教學(xué)過(guò)程中處理好學(xué)和用的關(guān)系，使知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，學(xué)員的認(rèn)識(shí)過(guò)程經(jīng)歷兩次飛躍，而第二次飛躍是形成理性認(rèn)識(shí)并能動(dòng)的指導(dǎo)實(shí)踐，其意義更為重大。專(zhuān)題教學(xué)要針對(duì)學(xué)員普遍關(guān)心的與講授內(nèi)容相關(guān)的社會(huì)熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)，抓住帶有傾向性的本質(zhì)問(wèn)題，進(jìn)行有針對(duì)性的符合實(shí)際的理論剖析，用高度的理論來(lái)分析活生生的現(xiàn)實(shí)。教師應(yīng)促使學(xué)員從理論和實(shí)踐的結(jié)合上去掌握知識(shí)，把學(xué)習(xí)理論同研究解決實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，切實(shí)提高學(xué)員用理論分析、研究、解決當(dāng)?shù)馗母镩_(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力。并把這種能力的培養(yǎng)延伸到其它課程和社會(huì)實(shí)踐中去，經(jīng)過(guò)嘗試，我校在鄉(xiāng)科班和中青班開(kāi)設(shè)調(diào)查報(bào)告的寫(xiě)作課程，并由組織部門(mén)牽頭，在理論課程結(jié)束后安排一周時(shí)間組織學(xué)員走出去，充分發(fā)揮學(xué)員的科研優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展社會(huì)調(diào)研活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的研究，寫(xiě)出有一定分量和參考價(jià)值的調(diào)查報(bào)告，在班級(jí)交流，并選出優(yōu)秀的調(diào)查報(bào)告編輯成一期《學(xué)員論壇》。

（二）講授系統(tǒng)，處理系統(tǒng)講授與重點(diǎn)講授的關(guān)系?？h級(jí)黨校學(xué)員文化水平相對(duì)較低，要求教師在專(zhuān)題教學(xué)過(guò)程中注重所傳授知識(shí)的系統(tǒng)性，同時(shí)由于課堂教學(xué)時(shí)間有限，必須處理好系統(tǒng)講授與重點(diǎn)講授的關(guān)系。就是在系統(tǒng)講授中突出重點(diǎn)，用重點(diǎn)講授支撐系統(tǒng)內(nèi)容。所謂系統(tǒng)講授通俗講就是針對(duì)專(zhuān)題中某一問(wèn)題，理清楚它的發(fā)展脈絡(luò)，即“拉一條線”；所謂重點(diǎn)講授，通俗講就是對(duì)專(zhuān)題中重點(diǎn)問(wèn)題，即理論的核心和關(guān)鍵部分，全面分析即“鋪一個(gè)面”。例如講授三個(gè)代表重要思想是與時(shí)俱進(jìn)的理論，必須理一條“線”，理清毛澤東思想、等小平理論、三個(gè)代表重要思想的發(fā)展過(guò)程，同時(shí)把三個(gè)代表重要思想作為一個(gè)“面”進(jìn)行重點(diǎn)講授，使其從理論的內(nèi)涵上有連貫性。

（三）板書(shū)新穎，講究審美性與實(shí)用性相結(jié)合隨著黨校教學(xué)手段的現(xiàn)代化，多媒體輔助教學(xué)代替了傳統(tǒng)的粉筆板書(shū)，已普遍進(jìn)入縣級(jí)黨校課堂，各種圖文并茂的教學(xué)課件融知識(shí)、趣味于一體，給課堂教學(xué)增添了的鮮活生動(dòng)的氣氛。但在講究形式的同時(shí)，更要注重內(nèi)容的實(shí)用性，在教學(xué)實(shí)踐中，有的教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容下工夫不夠，但在多媒體課件制作上過(guò)分追求形式，造成華而不實(shí)。要講求內(nèi)容與形式相統(tǒng)一，板書(shū)要做到：規(guī)范、文字簡(jiǎn)練、層次分明。充分運(yùn)用文字、圖表、歷史圖片、音響、動(dòng)畫(huà)綜合再現(xiàn)內(nèi)容與形式的完美統(tǒng)一，具有審美性與可讀性，且突出實(shí)用性。

四、組織討論

縣級(jí)黨校教學(xué)改革的中心是教學(xué)內(nèi)容的改革，教學(xué)的方式方法是深化縣級(jí)黨校教學(xué)改革要著力解決的關(guān)鍵問(wèn)題?？h級(jí)黨校應(yīng)立足現(xiàn)實(shí)，從本地實(shí)際出發(fā)創(chuàng)新教學(xué)方法，既要遵循成人教育的規(guī)律，又要對(duì)國(guó)民教育等行之有效的教學(xué)方法應(yīng)借鑒其有效成分，以形成行之有效的自己的教學(xué)方法。教學(xué)相長(zhǎng)、學(xué)學(xué)相長(zhǎng)、學(xué)以致用是增強(qiáng)縣級(jí)黨校主體班專(zhuān)題教學(xué)的實(shí)效性的有效方法。在專(zhuān)題課教學(xué)實(shí)踐中充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)員的主體作用，通過(guò)開(kāi)展“學(xué)員講壇”，教師講授兩小時(shí)，組織學(xué)員半小時(shí)討論，討論是解決學(xué)員在理論上的某些分歧和疑惑、實(shí)踐工作中的一些困惑問(wèn)題，通過(guò)討論達(dá)到統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識(shí)、促進(jìn)工作。首先要求教師擬訂討論提綱，把擬訂討論提綱作為備課的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。討論的主題主要根據(jù)專(zhuān)題內(nèi)容，將理論的重點(diǎn)與社會(huì)實(shí)踐中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)問(wèn)題相結(jié)合，圍繞縣域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，著重用理論分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。其次，教師要有總結(jié)性的觀點(diǎn)，對(duì)討論中學(xué)員可能提到的問(wèn)題作出充分的估計(jì)，有針對(duì)性地準(zhǔn)備，總結(jié)的觀點(diǎn)要使學(xué)員滿意。實(shí)踐證明，專(zhuān)題課有計(jì)劃的組織學(xué)員討論，能夠激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力和潛能，同時(shí)黨校的講臺(tái)向?qū)W員開(kāi)放，使教師和學(xué)員各自發(fā)揮理論和實(shí)踐優(yōu)勢(shì)，調(diào)動(dòng)了學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)、學(xué)學(xué)相長(zhǎng)。

總之，上好專(zhuān)題課是縣級(jí)黨校教師的一項(xiàng)教學(xué)基本功，要求教師準(zhǔn)確把握專(zhuān)題課教學(xué)的特點(diǎn)、規(guī)律，在教學(xué)實(shí)踐中要認(rèn)真學(xué)習(xí)、勤于思考、勇于實(shí)踐、善于總結(jié)，不斷研究和探索專(zhuān)題課的教學(xué)方法，提高專(zhuān)題課教學(xué)的質(zhì)量。