摘 要：化學(xué)是在分子、原子層次上研究物質(zhì)的性質(zhì)、組成、結(jié)構(gòu)與變化規(guī)律的科學(xué)。我們的衣、食、住、行樣樣都離不開化學(xué)，生活中處處有化學(xué)，因此，學(xué)好化學(xué)非常重要。

關(guān)鍵詞：化學(xué) 教學(xué) 生活

全日制義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準要求教師在教學(xué)中注意從學(xué)生已有的經(jīng)驗出發(fā)，讓他們在熟悉的生活情境中感受化學(xué)的重要性，了解化學(xué)與日常生活的密切關(guān)系，逐步學(xué)會分析和解決與化學(xué)有關(guān)的一些簡單的實際問題。能否落實課標(biāo)的要求，切實提高學(xué)生的整體素質(zhì)，初中化學(xué)作為入門化學(xué)，教師則起到很重要的指引作用。因此，學(xué)好化學(xué)，可以引導(dǎo)學(xué)生更好地生活。

一、教學(xué)內(nèi)容與生活

化學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的實際出發(fā)，從學(xué)生熟知的生活情景和已有的生活經(jīng)驗入手，從豐富、生動的現(xiàn)實生活中尋找學(xué)習(xí)主題。通過化學(xué)教學(xué)與社會生活的緊密聯(lián)系，使得課本知識鮮活起來，豐富了學(xué)生的生活常識，使學(xué)生體會到化學(xué)學(xué)科與人類生活和社會發(fā)展的密切關(guān)系，認識學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性，體會到學(xué)習(xí)化學(xué)的樂趣。

（一）化學(xué)實驗與生活

化學(xué)學(xué)科特點是以實驗為基礎(chǔ)，任何化學(xué)理論的提出和理解都要經(jīng)過提出假設(shè)，驗證假設(shè)，進行分析，得出結(jié)論。因此，在教學(xué)過程中，實驗化學(xué)的地位不容忽視，除依據(jù)教材給定的探究實驗等進行指導(dǎo)實驗，還應(yīng)緊緊圍繞生活中常見的涉及化學(xué)變化的現(xiàn)象進行合理的模擬實驗，教會學(xué)生學(xué)會探究，懂得合作學(xué)習(xí)，更重要的是讓學(xué)生感受化學(xué)這一學(xué)科與實際生活的聯(lián)系，能用化學(xué)知識去解決實際問題，在探究得出結(jié)論的過程中，盡最大努力激發(fā)學(xué)生自主探究興趣，培養(yǎng)學(xué)生分析整理能力。這也正符合課程改革對于發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的要求，緊扣新課標(biāo)。 例如，在取用固體和液體藥品中，做好課本操作的基礎(chǔ)上，補充把生活中的白醋、醬油等液體倒入塑料瓶或把精鹽、味精等固體放入塑料瓶中。學(xué)習(xí)水的凈化后，可以利用生活中常見的用品自制簡易凈水器；學(xué)習(xí)了酸堿性質(zhì)后，采用白醋做酸的性質(zhì)實驗等。這些生活用品，使得學(xué)生從新的角度去認識生活中的物質(zhì)，也使得課堂更貼近生活，增加了課堂的生活性和生動性。

（二）學(xué)習(xí)情境與生活

新課程認為情境對理解和學(xué)習(xí)都非常重要，只有在與知識相關(guān)的、接近真實的情境中學(xué)習(xí)，學(xué)生才能理解知識的產(chǎn)生過程，知道知識在何時、何地、如何應(yīng)用?，F(xiàn)實的、有趣的、具有挑戰(zhàn)性的問題情境，容易激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和化學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望。我們教學(xué)時要注意從學(xué)生熟悉的生活經(jīng)驗出發(fā)，選擇學(xué)生身邊的、生動有趣的、有利于學(xué)生探索的事物，創(chuàng)設(shè)鮮明的問題情境作為素材，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機。如家中燒水的水壺為什么會出現(xiàn)水垢，做皮蛋豆腐為什么放些白醋味道會更鮮美呢？設(shè)置生活情境，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。

二、教學(xué)環(huán)節(jié)與生活

（一）課堂“導(dǎo)入”與生活

教師應(yīng)依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的要求來準備導(dǎo)入素材，不可嘩眾取寵。來自學(xué)生的直接經(jīng)驗和現(xiàn)實生活的問題是課堂教學(xué)得以進行的根基和源泉，應(yīng)充分發(fā)掘生活中的素材，可以激發(fā)學(xué)生的求知欲望，從而使他們感到課堂活力?！吧罨睂?dǎo)入資源，主要包括日常生活現(xiàn)象、社會現(xiàn)象、重大的社會事件、熟知的文學(xué)和歷史素材等等。例如：在學(xué)習(xí)金屬的化學(xué)性質(zhì)時，教師可以從2008年北京奧運會祥云火炬上的祥云圖案入手導(dǎo)入新課；講到金屬資源的利用和保護時可以從家中的鐵鍋放置久了會不會生銹呢？怎么防止鐵制品生銹呢？從學(xué)生生活中常見的物品入手能幫助我們的教學(xué)簡化、解決很多問題，所以，通過聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗、已有知識、能力實際和社會實際，不僅可以激發(fā)學(xué)生的興趣，還能增強學(xué)生更加關(guān)注生活中各種化學(xué)問題的意識。

（二）課堂“探索”與生活

課堂教學(xué)過程是師生運用課程資源共同建構(gòu)知識和人生的過程。教學(xué)即生活，生活即教學(xué)；學(xué)習(xí)的過程，即是生活的過程；課堂教學(xué)活動，就是師生共同體驗生活的活動。一位學(xué)生頗有感觸地說“只是告訴我，我會忘記；只是演示給我看，我會記??；如果讓我參與其中，我會明白?！币苍S這真是“體驗”的奇妙之所在吧！這啟迪我們：在設(shè)計課堂教學(xué)過程要讓學(xué)生參與教學(xué)生活，對生活素材進行剖析，提取其中的化學(xué)知識元素，在不斷反復(fù)解釋生活現(xiàn)象、嘗試運用解決生活問題的過程中獲取知識。

（三）課堂“訓(xùn)練”與生活

課堂訓(xùn)練應(yīng)生活化，化學(xué)源于生活又高于生活，化學(xué)練習(xí)的設(shè)計一定要充分考慮化學(xué)發(fā)展進程中人類的活動軌跡，聯(lián)系生活實際進行練習(xí)設(shè)計，可展現(xiàn)化學(xué)的應(yīng)用價值，讓學(xué)生體會生活中處處有化學(xué)，化學(xué)就在自己的身旁，從自己的身邊情境中可以看到化學(xué)問題，運用化學(xué)可以解決實際問題，讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)化學(xué)是有用的，使他們對學(xué)習(xí)化學(xué)更感興趣。例如，對“溶液”這個知識點做了這樣的練習(xí)（1）冬天水缸里的水結(jié)冰了，而咸菜缸里的水沒結(jié)冰？（2）下雪的時候路面為什么要撒鹽？把對知識的訓(xùn)練巧妙地設(shè)計為解釋生活中遇到的問題，學(xué)生備感親切、有趣，會積極地運用所學(xué)知識去分析思考，真正解決生活中的問題，親歷學(xué)習(xí)、思維的過程，感受真實、有用的化學(xué)，并獲得愉快的情感體驗。

三、課堂教學(xué)環(huán)境與生活

優(yōu)化化學(xué)課堂教學(xué)環(huán)境，致力營造良好的育人環(huán)境，把孩子們從僵硬的“知識傳授”的教學(xué)模式中解放出來，通過對教學(xué)環(huán)境的設(shè)計與優(yōu)化構(gòu)建有利于學(xué)生開展外部身體活動和內(nèi)部心理活動的場景，從而使學(xué)生在活動中達成學(xué)習(xí)的目的。譬如創(chuàng)設(shè)一個整潔、幽靜、寬敞的課堂教學(xué)環(huán)境，使課堂真正的成為孩子們學(xué)習(xí)的“天堂”和“樂園”。學(xué)生學(xué)習(xí)的需要能夠從環(huán)境中得到最大限度的滿足。再如讓教室的布置充滿生機活力并具有人文的、積極向上的文化氛圍。“用勤勞堅持，換春華秋實”、“ 一路斬荊棘 三年磨一劍”等，這對維持學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，營造民主、求知、勤奮的學(xué)習(xí)氣氛很重要；教師要做一個優(yōu)化課堂環(huán)境，做環(huán)境育人的有心人。給孩子怎么樣的課堂，就意味著給孩子怎么樣的生活。化學(xué)課堂應(yīng)該是多彩的，應(yīng)該是充滿激情的；師生關(guān)系應(yīng)該是和諧的；課堂環(huán)境應(yīng)該是充滿人性關(guān)懷的。

將化學(xué)教學(xué)與生活緊密的聯(lián)系在一起使化學(xué)課堂活了，“課堂使學(xué)生“活”了。學(xué)生變得愛學(xué)習(xí)了，由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訁⑴c，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)的目標(biāo)從單一到綜合；學(xué)習(xí)的空間從封閉到開放，從課內(nèi)向課外、向社會延伸。課堂使教師“活”了。讓教師接受這樣一種適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方式，并愿意在教學(xué)中付諸實現(xiàn)，教師必須加強自身的專業(yè)化學(xué)習(xí)，注意搜集各種新知識，注重引導(dǎo)學(xué)生認識各科知識的普遍聯(lián)系，只有這樣才可以在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生真正的進入化學(xué)學(xué)科的殿堂。

參考文獻：

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