目前，初中語(yǔ)文教學(xué)存在諸多問題，就語(yǔ)文課教學(xué)而言，講課教師缺乏激情，課堂死氣沉沉，缺少活力，教師講課缺乏感染力，師生溝通不夠；教學(xué)脫離實(shí)際等等，致使教育教學(xué)效果不盡人意。 如何提高初中語(yǔ)文課教育教學(xué)效果呢？

一、教學(xué)中用激情感染學(xué)生，提高教育教學(xué)效果。

提高教育教學(xué)效果的策略很多，教師要會(huì)教，學(xué)生要樂學(xué)，達(dá)到學(xué)生樂學(xué)，這就需要教師講課有感染力，而感染力來(lái)自激情。講課沒有激情，必然乏而無(wú)味，無(wú)法吸引和征服學(xué)生，也就不能感染學(xué)生，不能使學(xué)生引起共鳴，那么教學(xué)效果必然不佳。老師講課最忌平淡乏味，語(yǔ)文教師要向演講家學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的演講藝術(shù)。把每堂課當(dāng)成一次演講，演講家面對(duì)的是觀眾，教師面對(duì)的使學(xué)生。每個(gè)演講家在演講前無(wú)不做精心準(zhǔn)備，教師講課面對(duì)自己的觀眾——學(xué)生更應(yīng)該投入巨大的熱情，認(rèn)真對(duì)待，決不可糊弄學(xué)生，要把課講得生機(jī)勃勃、引人入勝。

在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中大多數(shù)語(yǔ)文教師講課缺乏激情，致使課堂氣氛沉悶，學(xué)生絲毫也得不到觸動(dòng)，也就別說(shuō)被感染并產(chǎn)生共鳴了。教師講課特別需要有感情投入，該釋放激情時(shí)絕不可吝嗇。就應(yīng)該盡情釋放，像水銀瀉地；像狂風(fēng)暴雨；像涓涓細(xì)流。都不為過。教師講課情緒是否飽滿，精神是否振奮，感情是否誠(chéng)摯、濃烈，直接影響到教學(xué)的效果。假定有兩個(gè)教師知識(shí)水平和其他素養(yǎng)相當(dāng)，講課時(shí)一個(gè)感情淡薄，而另一個(gè)善于動(dòng)用感情，或者同一個(gè)人在不同精神狀態(tài)下去上課，效果是明顯有別的。例如：前一段時(shí)間我校組織學(xué)生觀看中國(guó)之聲演講團(tuán)鄒越教授的演講《讓生命充滿愛》會(huì)場(chǎng)上多數(shù)同學(xué)都被鄒越老師的演講所感染并流下了眼淚。事后的觀后感寫的真實(shí)而又充滿感情。這就是講課有激情，有感染力的真正作用。

二、愛是提高語(yǔ)文課教育教學(xué)效果的原動(dòng)力。

教師是“塑造人類靈魂的工程師”。 教師只有熱愛自己的職業(yè)，以當(dāng)教師為榮，才能以這種自豪感去感染自己的學(xué)生，才能以飽滿的激情去培養(yǎng)學(xué)生豐潤(rùn)的語(yǔ)文情感。教師的激情，源于對(duì)真理的熱愛，源于對(duì)職業(yè)的自豪感和工作責(zé)任心，源于對(duì)工作的執(zhí)著追求以及對(duì)生活的愛憎態(tài)度。源于對(duì)學(xué)生的摯愛。三尺講臺(tái)是神圣的，

教師要有愛心，一個(gè)內(nèi)心充滿愛心的教師對(duì)待工作就充滿熱情，會(huì)將眼前的工作看成是神圣的天職，并懷有深切的興趣。不論工作有多困難都會(huì)始終如一的堅(jiān)持下去。教師只有全心全意、滿腔熱忱地傾注于教學(xué)工作，才能體味到教育教學(xué)帶來(lái)的快慰與滿足，就會(huì)愛崗敬業(yè)。從而提高教育教學(xué)效果。北京某中學(xué)教師孫剛（現(xiàn)已是校長(zhǎng)）40名學(xué)生39名考入清華、北大。孫老師生病住院15天期間，40位家長(zhǎng)為陪護(hù)孫老師爭(zhēng)得不亦樂乎。這是為什么？因?yàn)閷O老師對(duì)學(xué)生付出的愛。沒有對(duì)學(xué)生的摯愛，他怎能對(duì)教學(xué)傾注那么多得熱情，怎能教出那么好的學(xué)生。他所在的學(xué)校由一所普通中學(xué)變成學(xué)生們爭(zhēng)相前往的理想學(xué)校。因?yàn)槟茉谥袑W(xué)給孫剛老師當(dāng)學(xué)生，幾乎等于將自由的一只腳邁向了重點(diǎn)大學(xué)的門檻。學(xué)生選擇了教師，教師就應(yīng)該不會(huì)辜負(fù)學(xué)生，不會(huì)讓學(xué)生失望，而是千方百計(jì)地讓學(xué)生學(xué)到真本領(lǐng)，為學(xué)生排憂解難，付出真愛。用真愛打開學(xué)生“尊其師，重其道”渴求知識(shí)的心門。即使教師生活或工作遇挫或不如意，也不要把情緒帶到課堂上，因?yàn)閷W(xué)生是無(wú)辜的。

教師的愛體現(xiàn)在對(duì)自于專業(yè)知識(shí)與能力的把握上。如果教師平常注意主動(dòng)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)實(shí)踐能力，講究教學(xué)藝術(shù) ，并且精心準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容，講講課自然而然生動(dòng)感人。學(xué)生不油然而生敬意。相反，則很難打動(dòng)學(xué)生。教學(xué)中，一旦失去了主體的積極性、主動(dòng)性，怎能提高教育教學(xué)效果。

教師要有良好的心態(tài)，工作中難免遇到這樣和那樣的困難和問題，要正確對(duì)待。教師豁達(dá)大度，“嚴(yán)以律己，寬以待人”，笑對(duì)人生。魏書生老師在一次報(bào)告中講到：有個(gè)別教師心態(tài)不平衡，抱怨自己沒當(dāng)校長(zhǎng)、局長(zhǎng)等。魏書生老師的解答是：只要你踏實(shí)工作，在工作中展現(xiàn)出自己的才能，當(dāng)不當(dāng)校長(zhǎng)、局長(zhǎng)一樣快樂、幸福、自豪。教師要具備審時(shí)度勢(shì)、笑對(duì)人生的平常心，要能理解學(xué)生、尊重學(xué)生、寬容學(xué)生，不要在學(xué)生面前大發(fā)雷霆、影響情緒，不要因自己的工作或家庭瑣事的影響而導(dǎo)致心態(tài)失衡，甚至厭教。教師要始終迫使自己樂教、善教的忘我工作者。

教師該如何調(diào)節(jié)情緒呢？方法有很多，例如，暫時(shí)回避，學(xué)會(huì)宣泄，培養(yǎng)幽默感，善于從光明的一面看問題。在教學(xué)中，特別是在語(yǔ)文課上，教師有一顆平常心。這樣在講授文學(xué)作品時(shí)，才能不摻雜個(gè)人情緒，才能更好的把握作品思路。根據(jù)內(nèi)容的需要，或張或弛收放自如。

總之，教師講課是用愛心打動(dòng)學(xué)生，用平常心看待學(xué)生，不但要教會(huì)學(xué)生知識(shí)，還要教會(huì)學(xué)生做人，用自己的人格感染學(xué)生。即用崇高的人格魅力和淵博的知識(shí)擦亮學(xué)生渴求知識(shí)、探索人生的眼睛。

三、聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)教育教學(xué)的真對(duì)性。

不同的成長(zhǎng)環(huán)境，不同年級(jí)的學(xué)生，心理特點(diǎn)不同，知識(shí)狀況也不同。教學(xué)中，我們要緊密聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)組織整個(gè)教學(xué)過程，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，以加強(qiáng)教育的針對(duì)性。

聯(lián)系學(xué)生的生理、心理特征和認(rèn)知規(guī)律實(shí)際，我們選擇的教學(xué)方法也要與之相適應(yīng)。給學(xué)生提供豐富多彩的直觀形象、化難為易，化抽象為具體，讓學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)，從而使學(xué)生在興趣盎然中不知不覺地受到教育。

聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際增強(qiáng)教育的時(shí)代性。在教學(xué)中我們要充分使用好教材，挖掘其中蘊(yùn)含的教育內(nèi)涵，緊密聯(lián)系生活實(shí)際，將生活中不斷涌現(xiàn)出來(lái)的新事物、新信息、新觀點(diǎn)、新現(xiàn)象新人物補(bǔ)充到課堂教學(xué)中，以使教學(xué)內(nèi)容更鮮活，從而增強(qiáng)教育的時(shí)代性。真正做到這一點(diǎn)是很不容易的，我們教師必須要下一番功夫。

聯(lián)系社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)教育的實(shí)踐性。思想品德教育是一個(gè)長(zhǎng)期復(fù)雜的過程，學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成更不是一蹴而就的事。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾說(shuō)過：在學(xué)生的思想和行為中間“有一條小小的鴻溝，需要用實(shí)踐把這條鴻溝填滿。”也就是說(shuō)，學(xué)生的良好道德品質(zhì)只有在反復(fù)的實(shí)踐中才能形成。因此，組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)教育的實(shí)踐性，是語(yǔ)文課教學(xué)不可忽視的內(nèi)容。課前開展調(diào)查活動(dòng)，課后開展實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生把課堂上學(xué)到的道理運(yùn)用到實(shí)踐活動(dòng)中去消化、理解、提高。

在語(yǔ)文課教學(xué)中，我們要緊密聯(lián)系學(xué)生的思想實(shí)際和社會(huì)生活實(shí)際，大力加強(qiáng)語(yǔ)文與其他學(xué)科教學(xué)的聯(lián)系，并經(jīng)常組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使語(yǔ)文課教學(xué)充滿活力，取得實(shí)效。

總之，提高語(yǔ)文教育教學(xué)的效果，要充分發(fā)揮語(yǔ)文課堂主體與主導(dǎo)的作用，有機(jī)調(diào)動(dòng)主體學(xué)習(xí)的積極性，教師要用激情感染學(xué)生；用豐富多彩的教學(xué)形式吸引學(xué)生；讓學(xué)生敢學(xué)、肯學(xué)、樂學(xué)，最終達(dá)到善學(xué)。