任何一種語言口語能力的形成都離不開語言材料大量有效的輸入與積累。中國學生在日常生活中聽到的、看到的、與人交流的都是漢語，即使學了英語，也是“啞巴英語”。因為平時幾乎不說，更談不上運用。因此中國學生也就很難從生活中得到輸入英語語言材料的機會；學生在每周有限的四節(jié)英語課當中所學到的聽說訓練，由于平時很少說英語，課堂上所學的英語句子除了早讀外，其他時間也很難運用、復習和鞏固。更何況現(xiàn)在大部分學生早讀時根本不開口讀英語，其原因還是平時缺乏練習，課堂上老師教的課后不能及時在遺忘之前得到鞏固，從而導致好多學生不會讀英語單詞、句子、課文。這樣的語言環(huán)境及所帶來的后果嚴重的影響了學生的聽說訓練，也限制了學生口語能力的發(fā)展。

英語的詞匯量大，尤其是新教材詞匯量更多，再加上許多句型及短語也要記憶，學生學起來本身就有一定的難度，因此需要我們的教師多給一點愛心和耐心，同時也需要我們的教師多找一些方法和多積累經(jīng)驗，讓學生們在輕松和愉快中學會英語。經(jīng)過十幾年的教學經(jīng)驗，我認為讓學生多說、多讀和多背比教師講效果要好。

一、給學生讀單詞的時間

單詞是英語的最基本的單位，如果不會讀單詞，學好英語是不可能的。但是什么時候讓學生讀，在一次聽課中我明白了。后來我試了一段時間，發(fā)現(xiàn)很有效果。每天在上課之前讓學生齊讀兩遍所學的這個單元的單詞，天天堅持，直到學完本單元為止。計算一下，學完一個單元要6、7天的時間，第天兩遍，學完一個單元學生要讀14遍這個單元的單詞，讀會了，也就會拼寫了。一舉兩得。學生和興趣也會很高。

二、給學生創(chuàng)設自由說的平臺

1、根據(jù)情境編對話

每個單元都有對話，在這一環(huán)節(jié)中，讓學生多說。在操練對話或展示對話時，讓所有的學生都參與，并有檢查。檢查的方式要多樣化。比如：看哪組同學說得快，聲音大，看哪組同學說的內(nèi)容豐富。在檢查過程中注意發(fā)現(xiàn)學生的閃光點。課堂教學要盡量給學生以成就感，學生學習的最大樂趣，莫過于在學習過程中有一種成就感。在教學過程中，教師要學會欣賞，當學生每取得一點兒成績、每取得一點兒進步時，教師都要及時加以肯定和鼓勵，一聲Great！一個驚喜的表情，一句Listen carefully， he is showing us his great idea.都能使他們在努力的同時產(chǎn)生一種成就感，體會到成功的快樂，并進而鼓起自信和進取的風帆。

2、、設計貼近學生的實際生活的話題，引起學生興趣

課堂教學的效應在于備自己、備教材、備學生，設計的話題要貼近學生的實際生活，特別要注意他的心理效應。因為每個學生，不管他表現(xiàn)如何，在課堂學習中總是有點積極向上的念頭。所以，倡導任務型教學，應通過小組活動合作方式進行。在以“目標-策略-評價”為主線的同時，遵守“活動-體驗-表現(xiàn)”這一心理發(fā)展健康模式，使學生在貼近生活中，在情感體驗中學習，產(chǎn)生對教材感興趣，有好奇心和求知欲。比如在學習八年級上第二單元how often do you exercise，我先出示一個胖男孩的圖片問：Is he fat？ Why are there so many fat children in our country now？學生給出了各種各樣的理由，有說 eat too much rich food ， not take enough exercise， 也有說do too much homework， parents have only one child……等等。隨后我提出問題How can we keep healthy？ 學生就從自己的經(jīng)驗談起，我又出了幾個題目給他們：

（1） It is bad for your eyes if you watch TV for more than_____ a day.

（2） Which （ butter chocolate meat milk ） can make you fat easiest？

（3） If you want to keep healthy， how many hours of sport do you have to do in a week？

然后要求學生討論 Why should we keep healthy？ 可以是為了有一個好的心情，也可以是為了能在恰當?shù)臅r候幫助別人等等，從而認識健康對一個人的重要性。

三、堅持朗讀

堅持不懈的朗讀也是訓練語言、語調(diào)、語流和連貫性、流暢性口語表達能力的有效途徑，有助于改進語音。通過朗讀，尤其是模仿正確、地道的英語語音語調(diào)，可以糾正和訓練自己的語音語調(diào)，掌握說英語的種種技巧，如連讀、失去爆破、同化、重讀、弱讀等，從而迅速發(fā)展口語表達能力。口語能力提高了，英語成績自然就提高了。試想，你可以脫口而出的句子，還不會運用嗎？

因此，在初中階段尤其是七年級的英語教學中一定要重視學生的說和讀。七年級英語教學是學生學習英語的入門教學。學生剛接觸英語，對英語的好奇心強，學習積極性高，學習興趣濃厚。教師如果能抓住這個時機，通過各種行之有效的方法，促使學生大聲朗讀常用的句子，精彩段落和一些習慣用語，積極主動的去說一些和學生生活有關(guān)的話題，打好堅實的學習英語、運用英語的基礎，對以后的教與學將十分有益。八年級和九年級的學生，有的同學有學好英語的愿望，但由于以前學過的單詞不會讀，課文不會讀，而不知從何下手。語言就是在經(jīng)常說中才會用得更好，用得更熟。