[摘要] 在初中化學(xué)課堂教學(xué)過程中，對(duì)如何引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)，深入理解化學(xué)的涵義以及全面提高化學(xué)總體水平，提供一些相關(guān)課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的方法，側(cè)重于老師傳授知識(shí)同時(shí)多方面發(fā)展學(xué)生智力，從而達(dá)到提高學(xué)生整體素質(zhì)的課堂教學(xué)目標(biāo).

[關(guān)鍵詞] 興致 科學(xué)態(tài)度 思維能力 檢測(cè)

在課堂教學(xué)實(shí)踐過程中，如何將老師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體性有機(jī)結(jié)合起來，從而進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益，發(fā)展學(xué)生的全面素質(zhì)是十分重要的.研究的對(duì)象是普通中學(xué)，學(xué)生化學(xué)科成績并不理想，整體素質(zhì)一般.在課堂教學(xué)過程中，老師針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況，適宜融入相關(guān)的課堂教學(xué)方法.

一 激發(fā)學(xué)習(xí)興致 使學(xué)生步入化學(xué)世界

心理學(xué)家認(rèn)為，興致是學(xué)生主動(dòng)接受知識(shí)的原始動(dòng)力，是增進(jìn)記憶和開拓思維能力的必要條件之一.學(xué)生從八年級(jí)升入九年級(jí)，化學(xué)這科是一門新課，對(duì)他們來說，既好奇又害怕.好奇的是當(dāng)他們翻開課本時(shí)，發(fā)現(xiàn)許多與日常生活有關(guān)的知識(shí)，如木條的燃燒，二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁等等.害怕的是由于這是一門新課，不知從何入手，如何才能學(xué)好它.要抓住這些，關(guān)鍵是如何引導(dǎo)學(xué)生步入一個(gè)引人入勝的化學(xué)世界.

化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科.于是，最初的授課，我并不急于向?qū)W生灌化學(xué)的具體知識(shí)，而應(yīng)在合適的時(shí)候，向?qū)W生提出一些有關(guān)自然現(xiàn)象如“鬼火”，一些有關(guān)日常生活如“汽水的制造”，“鍍銀原理”等現(xiàn)實(shí)化學(xué)知識(shí).讓學(xué)生知道這原來便是化學(xué).于是，當(dāng)鎂條在空氣中燃燒并發(fā)出耀眼的白光，當(dāng)帶火星的木條在氧氣中復(fù)燃，鐵絲也能燃燒等一個(gè)個(gè)新奇又實(shí)在的實(shí)驗(yàn)展示在學(xué)生面前時(shí)，必然會(huì)引起學(xué)生強(qiáng)烈的興致和求知欲.在課外，我還需積極組織學(xué)生搞一些如“隱形墨水（SO2+KMnO4）”，“會(huì)跳舞的氣泡（Na+H2O）”，“彩色噴泉（CO2+NaOH+酚酞試液）”等的興致實(shí)驗(yàn).由此，我精心準(zhǔn)備每個(gè)實(shí)驗(yàn)把學(xué)生帶進(jìn)奇妙的化學(xué)世界中，在化學(xué)知識(shí)應(yīng)用上逐步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操行技能，激發(fā)興致，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的思維能力，從而開發(fā)學(xué)生的智慧.

二 激發(fā)思維能力 深入領(lǐng)會(huì)化學(xué)內(nèi)涵

教育學(xué)認(rèn)為：“學(xué)、思、習(xí)、行”包含了學(xué)與思、學(xué)與習(xí)、學(xué)與行這三個(gè)辯證關(guān)系，都強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體作用，其中學(xué)與思又是首要的.孔子曾說：“學(xué)而不思則罔.”可見思即思維能力對(duì)學(xué)生的主體作用是十分重要的一環(huán).

根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，我在課堂教學(xué)中可以選取強(qiáng)化記憶與靈活記憶相結(jié)合的方法.對(duì)一些如元素符號(hào)，少見的化學(xué)式，沒有實(shí)驗(yàn)的化學(xué)方程式，以及一些重要概念等進(jìn)行強(qiáng)化記憶的同時(shí)，也可以加以靈活性記憶，從而開發(fā)學(xué)生思維，以散發(fā)思維集歸于集中思維.

1.設(shè)立疑問，以激發(fā)思維

根據(jù)國家教委的精神，向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)化.化學(xué)這科實(shí)用性強(qiáng)，在授課過程中，老師應(yīng)注意用啟發(fā)式教法，以保持學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的分辨是非的能力.

2.講練結(jié)合，以練促思

講練結(jié)合，既能充分發(fā)揚(yáng)老師的主導(dǎo)作用，又能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體因素.通過專題精講，難題講透，讓學(xué)生掌握一套有效解題方法，然后，再通過練習(xí)加以鞏固.練習(xí)要有針對(duì)性，既可安排專題練習(xí)，也可安排綜合練習(xí).不過習(xí)題一定要經(jīng)過老師的精編，不能讓學(xué)生沉溺于題海之中.通過練習(xí)，實(shí)質(zhì)上是訓(xùn)練學(xué)生的解題思維過程.譬如，為了培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)比聯(lián)想知識(shí)能力，如比較Cl與Cl-： （1）化學(xué)性質(zhì) （2）質(zhì)子數(shù)（3）電子層數(shù) （4）最外層電子數(shù) .通過學(xué)生作出對(duì)比回答之后，再附以相關(guān)習(xí)題訓(xùn)練.老師在重點(diǎn)評(píng)講同時(shí)，應(yīng)著重發(fā)展學(xué)生思路，從而對(duì)學(xué)生深入理解化學(xué)知識(shí)，逐步形成把握化學(xué)內(nèi)涵是十分重要的。

三 進(jìn)行系統(tǒng)檢測(cè)，提高化學(xué)整體知識(shí)水

鑒于初中化學(xué)內(nèi)容不多，新課授課一般較早完成.如何利用余下的時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)檢測(cè)是至關(guān)重要的一環(huán).為了鞏固和提高學(xué)生的化學(xué)水平和知識(shí)素質(zhì)水平，老師應(yīng)有針對(duì)性，有計(jì)劃，有步驟地進(jìn)行檢測(cè).

1.先章節(jié)，后總概

作這一步，是出于有相當(dāng)部分學(xué)生在剛學(xué)完化學(xué)這門課，對(duì)化學(xué)的認(rèn)識(shí)處于一知半解的模糊思維狀況.對(duì)課本中的章節(jié)內(nèi)容略顯生疏，故而老師應(yīng)及時(shí)從\"續(xù)言\"開始入手，一直到最后的\"酸堿鹽\"，每章節(jié)進(jìn)行小概括，盡量把各章節(jié)的內(nèi)容有機(jī)地系統(tǒng)總結(jié)起來，對(duì)整個(gè)初中化學(xué)所要求了解，理解，掌握以及應(yīng)用的內(nèi)容一一串連.如此，學(xué)生已初步具備一定化學(xué)知識(shí)，懂得了化學(xué)這門課講了些什么，要求是什么，自己還有哪些不明白，做到心中有數(shù).

2.先基礎(chǔ)，后擴(kuò)充

居于學(xué)生對(duì)化學(xué)已有相當(dāng)?shù)恼J(rèn)識(shí)，不過，這樣認(rèn)識(shí)應(yīng)是暫時(shí)性認(rèn)識(shí).這時(shí)，老師要不失時(shí)機(jī)地加以鞏固.這樣，老師應(yīng)對(duì)學(xué)生扎基礎(chǔ)，盡量搜集一些有關(guān)基礎(chǔ)題庫，對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練.這基礎(chǔ)是指一些化學(xué)式，化學(xué)方程式，反應(yīng)類型，實(shí)驗(yàn)操作及儀器名稱以及一些簡單應(yīng)用的計(jì)算等.當(dāng)學(xué)生的基礎(chǔ)扎下來后，又要及時(shí)擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)面，老師應(yīng)在不偏離學(xué)生實(shí)際能力水平，由淺入深，穿插一些相關(guān)難度的問題，這樣，可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)知識(shí)是無止境的，特別是在應(yīng)用上下功夫.通過學(xué)生的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生諸如環(huán)保意識(shí)，公眾意識(shí)等.如果老師能在發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍存在的問題上進(jìn)行集中評(píng)講，學(xué)生就會(huì)通透常見的問題.這相當(dāng)于軍事上的戰(zhàn)略--逐個(gè)擊破，全面殲擊.因而，學(xué)生不僅扎下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，對(duì)知識(shí)面又能有不少的提高.

3 .先檢驗(yàn)，后總結(jié)

對(duì)于學(xué)生知識(shí)水平的檢驗(yàn)，普遍做法是通過考查，測(cè)驗(yàn)，作業(yè)等手段.但要真正檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的掌握情況，理解程度及整體化學(xué)素質(zhì)水平，還得因地制宜.這時(shí)老師可以用目標(biāo)檢驗(yàn)法.

總之，在初中化學(xué)的課堂教學(xué)過程中，針對(duì)學(xué)生實(shí)際知識(shí)水平，老師有目的，有計(jì)劃，有步驟地進(jìn)行目標(biāo)課堂教學(xué)，聯(lián)系初中化學(xué)教材的特點(diǎn)，積極發(fā)掘?qū)W生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能潛移默化地提高自身素質(zhì)，增強(qiáng)自然科學(xué)觀念及環(huán)保，農(nóng)業(yè)，工業(yè)和國防的應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生思維，實(shí)驗(yàn)操作技能等，并適時(shí)加強(qiáng)愛國主義教育.通過老師與學(xué)生互相配合，最終收到良好的課堂教學(xué)效益.