【摘要】：隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，多媒體輔助教學(xué)已廣泛走進課堂。以其豐富的教學(xué)內(nèi)容，形象生動的教學(xué)情境，成為學(xué)校課堂教學(xué)的重要手段之一。實踐證明，科學(xué)合理地運用多媒體教學(xué)手段，可以有效地提高課堂教學(xué)效率。

【作者單位】：內(nèi)蒙古烏蘭察布市察右前旗賽漢小學(xué)

【關(guān)鍵詞】： 多媒體技術(shù) 興趣 語文教學(xué)

在素質(zhì)教育和新課程改革發(fā)展的今天，教師從學(xué)生和教材的實際出發(fā)，在教學(xué)中更多地考慮到了學(xué)生的主體性，讓學(xué)生有效地參與，真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生在課堂教學(xué)中的參與度，使學(xué)生的主體地位得到充分的發(fā)揮。

一、運用多媒體，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

多媒體教學(xué)是將圖片、聲音、文本、動畫等融為一體，有利于創(chuàng)設(shè)意境，學(xué)生置身其中，引發(fā)了學(xué)生極大的興趣，喚起強烈的探索欲望，這樣學(xué)習(xí)便成了一種輕松愉快、主動求索的過程。

例如《荷花》一文語言流暢，文質(zhì)優(yōu)美，字里行間流露出作者對荷花的喜愛。然而，由于各種原因?qū)W生對荷花沒有多少認(rèn)識，任憑教師“千呼萬喚”，學(xué)生對荷花的“情”也難以激發(fā)起來。而借助多媒體，進行情境教學(xué)，便能收到良好的教學(xué)效果。

在上這一課時，我先告訴學(xué)生，今天老師將帶大家到公園游覽。同學(xué)們便興致盎然，然后我播放荷花動畫以及配樂朗誦，學(xué)生看著美麗的荷花，聽著如詩般的語言，仿佛親自來到荷花池邊，聞著荷花的清香，看到亭亭玉立的荷花，在這樣的氛圍中，學(xué)生們得到了一次美的享受，便不由自主的喜歡學(xué)習(xí)這一課。

二、利用“課件”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮其主體作用。

孔子說：“知之者不如好之者，好知者不如樂知者。”興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣是語文教學(xué)的重要任務(wù)。而多媒體課件制作文字、圖像、聲音、動畫于一體，具有形象、生動、真實的特點，對學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣、增強想象力和思維能力有很大的優(yōu)勢。在語文教學(xué)中恰當(dāng)運用多媒體課件，往往能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生積極主動地參與到教學(xué)中，成為學(xué)習(xí)的“主人”。在學(xué)習(xí)《鯨》這一課時，我先設(shè)計出課件，

播放鯨在大海中活動的畫面，然后用“關(guān)于鯨，你想了解什么？”的問題來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生瞬間活躍了起來，紛紛提出問題：鯨有哪些種類？鯨到底有多大？我想知道鯨是怎樣捕食的？……問題一個接一個，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性一下子就提高了，為學(xué)習(xí)課文營造了一個良好的氛圍。

三、利用“動畫”模擬課文內(nèi)容，突破教學(xué)重點

啟發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題和提出問題是很多教師非常重視的一點。多媒體輔助教學(xué)，能夠把現(xiàn)代化媒體的視聽功能融合在一起，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境，使語文課堂教學(xué)更形象、生動的展現(xiàn)出來，使靜止的畫面成為活動的情景，從而獲得最佳的教學(xué)效果，促進學(xué)生在學(xué)習(xí)語文活動中進行深度思考，產(chǎn)生聯(lián)想，發(fā)展思維能力。

四、利用多媒體，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。

傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師傳授的知識是面向中等以及上中等的同學(xué)，對于知識較差的學(xué)生理解能力差，在課堂上很難達到預(yù)期效果。而在多媒體技術(shù)中，教師可以設(shè)計不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生可以根據(jù)自身情況，選擇自己所能接受的方法去學(xué)習(xí)。在多媒體教學(xué)中，讓學(xué)生主動參與、積極探索，始終處于學(xué)習(xí)的主體地位，是開展小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有效方式。它的優(yōu)勢在于能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，滿足不同學(xué)生水平的需要，促進智力和思維的發(fā)展。

五、應(yīng)用多媒體，提高課堂效率

教師利用多媒體輔助教學(xué)，在備課、課件的設(shè)計確實需要投入大量的時間和精力，然而這些付出卻能極大地提高課堂的教學(xué)效率。課堂上，教師將直觀形象地內(nèi)容顯示出來，從中揭示道理、拓展知識。

自從多媒體進入教室后，我們的教學(xué)內(nèi)容由淺入深，創(chuàng)設(shè)了良好的情境，激發(fā)了學(xué)生的興趣，從而達到課堂氣氛活躍，教學(xué)效率提高。同時，我們也深深感受到，教師只有根據(jù)教學(xué)的實際需要，把多媒體與其他教學(xué)手段結(jié)合起來，才能取得更好的教學(xué)效果。

總之，在小學(xué)語文教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)剡\用多媒體技術(shù)進行教學(xué)，精心設(shè)計多媒體課件，在課堂教學(xué)中有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生在課堂教學(xué)中的參與度，便可有效地提高課堂教學(xué)效率。