近幾年來，隨著泰興楊思中學(xué)、山東昌樂二中等學(xué)校的高效課堂的成果的顯現(xiàn)，越來越多的學(xué)校學(xué)習(xí)了他們的先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，深入的進(jìn)行了課堂教學(xué)改革，以求事半功倍的效果。我們所在的縣也在轟轟烈烈的進(jìn)行著由學(xué)生來組織，老師來控制的課堂教學(xué)改革。下面就我進(jìn)行教學(xué)改革的切身體會，來談一下我的看法。

就英語學(xué)科來說，全面由學(xué)生來說英語，來操練對話，確實(shí)是一個好辦法，因?yàn)樗麄冇纱嗽黾恿苏f和做的機(jī)會。一節(jié)課中，大部分時間是由學(xué)生來說口語，來講解簡單的句型，整個課堂學(xué)生很充實(shí)，掌握的東西很實(shí)在。每位學(xué)生要根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，在規(guī)定的時間內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這就要求學(xué)生要靜心動腦，認(rèn)真預(yù)習(xí)，自主分析。這樣就完全改變了老師教、學(xué)生記的舊模式。通過這樣的學(xué)習(xí)，中等以上的學(xué)生通過自學(xué)后完成知識的大部分內(nèi)容，然后用紅筆標(biāo)注自己解決不了的問題，然后要通過小組合作，解決一部分知識，這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生的成就感，養(yǎng)成自學(xué)和勤于思考的好習(xí)慣。有時候答案不唯一，學(xué)生可以集思廣益，討論出若干種辦法，學(xué)生的思維一下打開了許多。如果再解決不了，可以求助老師。整個過程學(xué)生即緊張又高效。但這也給老師提出了更高的要求，老師必須要明確學(xué)生應(yīng)該自學(xué)獨(dú)立完成的內(nèi)容，所需的時間，所用的方法，教材的利用，教師將如何檢查等，都要有具體要求，而且要有鞭策后進(jìn)，鼓勵先進(jìn)的過程，目的是使學(xué)生形成良好的競爭氣氛。

另外，在展示交流過程中，是學(xué)生百花齊放的過程。學(xué)生可以練習(xí)口語、造句、書寫、口頭表達(dá)的能力等。這個過程就是高效的過程。如果發(fā)揮的好，學(xué)生確實(shí)能掌握很多技能。

但在真正實(shí)施高效課堂過程中，也存在許多問題。例如：學(xué)生真正練習(xí)口語的機(jī)會少了，學(xué)生自己編的對話有時過于簡單重復(fù)，起不到真正鍛煉的目的。聽力練習(xí)也少了，因?yàn)檫^多的涉及語法、詞匯。學(xué)生也不能培養(yǎng)英語語感。上課中學(xué)生學(xué)習(xí)的是語言，可是有時卻把語言變成了知識，而違背了語言學(xué)科的根本。而且，有時學(xué)生預(yù)習(xí)的效果不好，一些知識還需老師重復(fù)，這樣，就會浪費(fèi)了很多時間。所以，我認(rèn)為若真正在英語學(xué)科中實(shí)施高效課堂模式，確實(shí)要精心設(shè)計好以上存在的每一個問題，才不會出現(xiàn)課堂中語言、聽力脫節(jié)現(xiàn)象。

教學(xué)就是要不斷地嘗試，不斷創(chuàng)新的過程，總結(jié)出最適合學(xué)生學(xué)習(xí)知識的方法和策略，以求完全開動學(xué)生的大腦，在有效的時間內(nèi)來高效學(xué)習(xí)。所以，我們要努力的設(shè)計好每一節(jié)課，以求不違背教學(xué)改革的初衷。