摘要：學生在學習音樂方面的興趣、能力等存在一定的差異。因此，教師必須尊重學生親近音樂、學習音樂的權利。在音樂課堂上，通過創(chuàng)設寬松的環(huán)境，營造安全的氛圍，建立平等的師生關系，為每位學生打開藝術之門，讓他們感受音樂，走進音樂，享受音樂。

關鍵詞：音樂教學 創(chuàng)造 審美

“新課程標準”指出，音樂教育是以審美為核心、以興趣愛好為動力，尊重學生的需求與差異，面向全體學生開展的美育實踐活動。教師在教學中注重激發(fā)和引導學生學習音樂的興趣，運用形式多樣的途徑和方法，引導學生走進音樂，享受音樂帶給人們美好的感受，培養(yǎng)學生對藝術的表現(xiàn)力、想象力和創(chuàng)造力。音樂課應該是自由的，教師要給學生一方自由的空間，盡量減少對學生的無謂限制，給他們自由表現(xiàn)的機會，充分發(fā)展學生創(chuàng)造性的想象力。

一、給學生一個寬松的環(huán)境

心理學研究表明：自由、寬松的氛圍可以使人的智慧得到充分的開發(fā)，那種不民主的，壓抑的教學氣氛是窒息學生創(chuàng)新火花的重要因素。所以教師在教學活動中，應該向?qū)W生多投射一些信任、贊許的目光，多伸出大拇指去表揚學生，要為他們提供充分展示自己的機會。展示要和評比結(jié)合起來，這樣學生的積極性更容易調(diào)動。教師要善于發(fā)現(xiàn)學生的潛力，并加以培養(yǎng)，包括培養(yǎng)他們的好奇心、求知欲、探索精神和創(chuàng)造性的品質(zhì)；幫助學生自主學習，獨立思考，培養(yǎng)學生的探索精神和創(chuàng)新思維；開發(fā)學生的稟賦與潛能，對他們的創(chuàng)新思維給予積極的肯定和扶持，鼓勵他們努力探索、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造。例如，我們在鞏固新歌時常用指名學生上臺表演的形式，但我對學生采用的方法是鼓勵學生：“誰愿意到臺前來表演不必舉手，直接上來，要相信自己?！边@樣，學生會很自然的去表演，這種方法比許多同學看一、二個學生表演效果要好得多。在這樣寬松的環(huán)境中，久而久之，學生對音樂的熱愛和表現(xiàn)藝術的欲望會被激發(fā)，他們智慧的火花和創(chuàng)造的靈感也將迸發(fā)。

二、給學生一種安全的氛圍

所謂安全，就是不對學生的獨特想法進行批評或挑剔，使他們消除對批評的顧慮，獲得創(chuàng)造的安全感，敢于表示自己見解。對學生的創(chuàng)造表示誠懇的支持。這種支持表現(xiàn)為教師對學生的贊揚和激勵。在音樂教學中，要給學生自主參與教學實踐活動的時間和空間，營造氛圍，創(chuàng)設情景，讓其充分感受、體驗、表現(xiàn)和創(chuàng)造音樂。改變原來只有少數(shù)同學參與教師教學的現(xiàn)狀，把時間和空間最大限度地還給學生，讓學生在主動探索，獨立學習中逐漸形成創(chuàng)新思維和初步的創(chuàng)新能力，做到真正以學生為主體的教學原則。隨時隨地捕捉“能培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力”的機會，多給學生新的思維空間，讓他們自主探究、自由思考。在我的課堂上學生的展示沒有好壞之分，只有“好”和“更好”，我會從多方面去表揚學生，也許他的聲音很稚嫩，但它可能是最投入的；也許他的表演不夠嫻熟，但他有可能是最自信的。在欣賞音樂作品時，我引導學生利用音樂要素，理解音樂表現(xiàn)的情緒、情景，往廣處想，往新處想，往趣處想，激發(fā)學生的思維，引發(fā)創(chuàng)造性想象。音樂課始終洋溢著幸福、歡樂、喜悅的氣氛，在這樣的安全氛圍之中，學生可以在放松的狀態(tài)下，沉浸在音樂當中，全身心的感知音樂的美。

三、還學生一個平等的地位

建立健康、和諧、平等、友好的師生之情是音樂教學成功的條件之一。在新型的師生關系里，教師與學生的人格是完全平等的，教師必須樹立民主平等的思想，要積極營造教育民主的氛圍。教師不再是居高臨下地教導學生，而是以一個引路人的角色來幫助、點撥學生。教師要毫不猶豫地拋棄師道尊嚴，要成為學生平等的合作者、謙虛的傾聽者、真誠的賞識者、個性張揚的促進者。老師可以批評學生的種種錯誤，而學生也可以對老師的失誤給予指正。在這種民主平等的氛圍里，師生互相尊重，學生自主自信、獨立思考的素質(zhì)才能得到培養(yǎng)，個性才能得到充分張揚。為此，我把音樂課搬到了舞蹈教室，課堂上，教師和學生席地而坐，跟學生一起欣賞、一起唱、一起跳；在教學語言上，經(jīng)常會說：“孩子們，讓我們一起來吧！”“請”、“你的想象比教師還豐富”等語言。這樣，拉近了師生之間的心理距離，教師和學生融為一體，讓學生更容易接近音樂，教師用行動讓學生明白人人都是平等的，都具有享有這個舞臺的權利，展現(xiàn)自己設想的資格。

總之，在音樂教學中，教師要積極努力的創(chuàng)造自由、愉悅的學習環(huán)境，著力激發(fā)學生的興趣，充分發(fā)揮學生專長，張揚學生個性，培養(yǎng)學生音樂興趣，使學生真正成為音樂課的小主人，讓學生在陶冶情感的同時，提高感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的才能，豐富學生的情感世界，用音樂來打動學生心靈，從而達到審美育人的目的。

參考文獻：

[1 ]、范汝梅、音韻啟慧 樂潤童心、中國發(fā)展出版社、2013年6月

[2 ]、余亞文、小學音樂教師專業(yè)能力必修、西南師范大學出版社、2012年3月