如何讓學(xué)生感受到美術(shù)的魅力，從而發(fā)現(xiàn)一個(gè)色彩繽紛的世界，給生活帶來(lái)生機(jī)和活力。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題的解決方案，我相信還是要從學(xué)生本身出發(fā)，給予他們一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，讓他們懂得觀察，體會(huì)就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們處在一個(gè)充滿鳥(niǎo)語(yǔ)，花香，五彩的世界中；而如何給予學(xué)生一雙這樣的眼睛？培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和在生活中的實(shí)踐能力就至關(guān)重要了，這已經(jīng)成為廣大教育工作者普遍關(guān)心的話題。根據(jù)當(dāng)前素質(zhì)教育的需要，在美術(shù)教學(xué)的具體實(shí)施過(guò)程中，教師必須選擇能夠聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，符合學(xué)生學(xué)習(xí)心理、能夠正確把握學(xué)生創(chuàng)造力特點(diǎn)和突出學(xué)科特點(diǎn)、易被學(xué)生接受、行之有效、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，才能保證學(xué)生創(chuàng)新精神的養(yǎng)成和實(shí)踐能力的提高。

一、激發(fā)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

“興趣是最好的老師”，是學(xué)生探求知識(shí)、發(fā)展思維的巨大動(dòng)力。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，就能全神貫注積極思維，學(xué)習(xí)就不在是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受。興趣是推動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)，它在教學(xué)中有舉足輕重的作用，既能有效地強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)力，又能充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。激發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的渴望，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。興趣激發(fā)的方法很多，我一般用以下方法：

1.圖片激趣。在上每一節(jié)課時(shí)，我都是拿一些自己的畫(huà)和一些畫(huà)得比較好的學(xué)生的畫(huà)給學(xué)生看，激發(fā)學(xué)生的興趣，也讓學(xué)生知道，原來(lái)他們身邊的人，他們的哥哥姐姐都能畫(huà)得這么好；原來(lái)還可以這樣創(chuàng)作；原來(lái)這并不難。學(xué)生看了范畫(huà)以后，視野在圖片中得到擴(kuò)展，思維得到啟發(fā)，很快就醞釀出他們自己的作品。許多學(xué)生都能畫(huà)得比我拿出的范畫(huà)更有思想，更有深意。

2語(yǔ)言激趣。老師的語(yǔ)言能影響學(xué)生的情緒。在我的教學(xué)中，我盡量讓自己的語(yǔ)言保持平和和幽默。使學(xué)生喜歡我這個(gè)老師，喜歡我的科目，對(duì)美術(shù)這一科有興趣。

二、通過(guò)美術(shù)欣賞，培養(yǎng)學(xué)生審美的眼睛

“創(chuàng)新”的靈感從何而來(lái)？它是通過(guò)美術(shù)作品的欣賞，從中發(fā)現(xiàn)作品的精髓，再把精髓運(yùn)用到自己的作品中，被眾人接受，這就是創(chuàng)新。法國(guó)雕塑大師羅丹說(shuō)“生活上到處存在美，就靠我們自己去發(fā)現(xiàn)?！钡щy的就是如何發(fā)現(xiàn)，對(duì)于中國(guó)的教育本就十分傳統(tǒng)，教學(xué)方法本就十分古板，而就因?yàn)檫@種古板的教育禁錮了學(xué)生的思想，一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題就會(huì)讓整個(gè)課堂陷入鴉雀無(wú)聲的狀態(tài)，所以我們應(yīng)該因勢(shì)利導(dǎo)，讓有創(chuàng)新意識(shí)的同學(xué)在全班發(fā)言，帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)學(xué)生，主動(dòng)去思考，觀察，從而發(fā)表自己的看法，使整個(gè)課堂活躍起來(lái)，這樣更有助于挖掘?qū)W生的靈感，這樣就提升了他們的欣賞眼光和審美能力！

三、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的能力

“創(chuàng)造力”是什么？如何培養(yǎng)這種能力。而在我看來(lái)凡是創(chuàng)造總是不滿足于一種答案，常常是另辟蹊徑、異想天開(kāi)。 因此，在課堂教學(xué)過(guò)程中，我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，多給學(xué)生充分的獨(dú)立自主地學(xué)習(xí)和探究操作的活動(dòng)空間，培養(yǎng)學(xué)生標(biāo)新立異的想象，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行異想天開(kāi)的思維。例如：在作業(yè)講評(píng)中我采用師生互評(píng)法，學(xué)生自評(píng)、互評(píng)法等多種評(píng)價(jià)形式，假如學(xué)生發(fā)現(xiàn)了不足或有了新的創(chuàng)意，可以把作品取回重新修改，完善作品。這樣學(xué)生能在科學(xué)評(píng)價(jià)中去發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識(shí)美、創(chuàng)造美，最終達(dá)到提高學(xué)生動(dòng)手、審美、創(chuàng)新等美術(shù)素質(zhì)之目的。另外，我想給學(xué)生講抽象這一概念，我給出王寶強(qiáng)的肖像漫畫(huà)，當(dāng)同學(xué)們看到這幅具有夸張變形的漫畫(huà)時(shí)，全班的同學(xué)都哈哈大笑，我就啟發(fā)學(xué)生：大家把這幅漫畫(huà)和他的照片進(jìn)行比較，有什么樣的不同，學(xué)生爭(zhēng)先恐后的舉手回答，想法很多，很多同學(xué)的思想很有新意，對(duì)下面的教學(xué)有很大的引導(dǎo)作用，當(dāng)讓學(xué)生自己進(jìn)行創(chuàng)作漫畫(huà)的時(shí)候，我對(duì)同學(xué)們這樣啟發(fā) ，就王寶強(qiáng)這個(gè)人，我們可以運(yùn)用夸張變形的手法，對(duì)他的外貌特征進(jìn)行夸張，但是特征要能夠抓住，請(qǐng)大家發(fā)揮想象力，對(duì)他的肖像用漫畫(huà)表現(xiàn)，要不同于我一開(kāi)始出示的那張畫(huà)，結(jié)果同學(xué)們的作業(yè)完成的很出乎我的意料，王寶強(qiáng)的外貌特征抓的非常到位，創(chuàng)作的手法很多，課堂氣氛也非常的好，我把作品用投影儀打出來(lái)讓學(xué)生看，學(xué)生都很開(kāi)心，為自己的創(chuàng)作成果受到同學(xué)和老師的認(rèn)可而非常開(kāi)心！

四、融洽課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的探索精神

如何讓一個(gè)學(xué)生從最開(kāi)始的無(wú)趣到有趣，再?gòu)挠腥さ街鲃?dòng)探索？這就需要我們老師學(xué)會(huì)融洽課堂氣氛，引起學(xué)生的注意和興趣，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)“要我學(xué)”到“我要學(xué)”，再到“我會(huì)學(xué)”的飛躍，從而培養(yǎng)學(xué)生勇于探索，敢于創(chuàng)新的品質(zhì)和個(gè)性。

要想讓學(xué)生有這一飛躍，我們老師首先要以身作則，對(duì)待每一個(gè)學(xué)生公平，公正。給他們營(yíng)造一個(gè)民主、寬松、和諧的課堂氣氛，美術(shù)課上讓學(xué)生暢所欲言，敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，張揚(yáng)自己的個(gè)性，在繪畫(huà)示范時(shí)，我從不讓學(xué)生跟著老師一筆一畫(huà)的畫(huà)，不要求學(xué)生作品非與示范作品一模一樣，我會(huì)讓學(xué)生看完我的示范繪畫(huà)，讓他們自己發(fā)揮想象，學(xué)生有創(chuàng)新的地方，我會(huì)及時(shí)的表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，展示他們的作品，這樣學(xué)生處于寬松、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，心情較好、情緒愉快、觀察靈敏、思維活躍，能通過(guò)作品較完全的表現(xiàn)自己的思想和情感，有利于學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。

五、培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)

作為老師絕不能厭煩學(xué)生提問(wèn)題，不管這個(gè)問(wèn)題是否有問(wèn)的必要，都應(yīng)耐心給予講解。更何況我認(rèn)為“沒(méi)問(wèn)題不代表你就學(xué)會(huì)了，而有問(wèn)題不代表你沒(méi)學(xué)會(huì)”，一個(gè)學(xué)生如果有問(wèn)題說(shuō)明他思考了，所以培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)至關(guān)重要。

六、實(shí)施小組合作精神

中學(xué)美術(shù)課堂上，實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)，已成為行之有效的教學(xué)模式和教學(xué)策略。美術(shù)老師可根據(jù)課程學(xué)習(xí)的具體目標(biāo)、學(xué)生在小組中的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)材料和設(shè)施的便利程度、合作活動(dòng)的時(shí)間限制等來(lái)組建優(yōu)質(zhì)的合作小組，小組的組建應(yīng)以廣泛全面地培養(yǎng)學(xué)生的人際技能或小組技能為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)小組之間真正的積極互動(dòng)。

總之，初中學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)需要我們美術(shù)教師的不斷努力，需我們付出更多心血。當(dāng)我們看到那一件件、一幅幅充滿了創(chuàng)造性的藝術(shù)作品時(shí)，就會(huì)為我們辛勤的付出而感到欣慰和自豪。