教學目標：

1、理解文章內容，訓練有感情地朗讀對話，培養(yǎng)語感。

2、感受童話的語言美、思想美、意境美。

3、體會小鳥與大樹之間的真摯情誼，感悟真正的友誼是建立在誠信的基礎上的。

教學重點、難點：

1、讀悟文中的角色對話，體會童話角色的心理。

2、懂得童話故事蘊涵的道理。

教學準備：

多媒體課件。

教學過程：

一、揭題導入，初讀交流

（看課件）看，一只美麗的小鳥在天空中自由地飛翔，落在一棵枝葉繁茂的大樹上，正動情地為大樹唱歌呢，大樹呢，搖曳著茂盛的枝條正入神地欣賞著。這是一幅多么和諧美麗的圖畫呀！

圍繞這只鳥和樹，讓我們一起來讀一段美麗的故事。（出示課題）學生齊讀課題。

二、觀察文章特點

1、讓我們用自己喜歡的方式來讀課文，看看這對好朋友之間發(fā)生了什么事？

2、這是一篇感人的童話，大家觀察這篇課文在語言上有什么特點？

它是以對話為主的。

3、數數一共有幾組對話？（有四組。）哪四組，在文中畫一畫。

小鳥和大樹的對話。 小鳥和樹根。 小鳥和大門。 小女孩的對話。

三、研讀對話，訓練朗讀

1、指導學習第1組對話。

①我們先來看第一組對話。（出示課件）冬天到了小鳥要到南方去過冬了，臨走之前，一對好朋友依依地惜別。誰愿意和自己的同伴一起讀一下這一組對話？

②生活中，你經歷過離別嗎？那時你心情怎樣？能帶著這樣的心情讀一下嗎？

③指導讀出大樹的不舍與小鳥的堅定。

④從他們的對話中，我們感覺到這對好朋友他們的感情是多么深厚啊，讓我們的男孩子來讀大樹，女孩子讀小鳥。咱們一起來對對話看，好嗎？（男女生分角色讀）

⑤你們這是在向朋友保證啊，堅定些，再來一次，好嗎？（女生讀）

2、自學三組對話。

①（出示課件）小鳥同意了大樹的請求，就這樣與大樹依依惜別了，并約定明年小鳥還回來給樹唱歌?？墒堑诙甑拇禾?，當小鳥滿懷深情地飛回來給樹唱歌的時候，往日朝夕相處的伙伴卻不見了。她焦急地找了又找，問了又問，下面的三組對話，老師想先請同學們在小組里面合作來練讀。（生自由練習）

②請你們這一組。（指名讀）同學們他們這一組讀得怎么樣？

從同學們的意見中，我們感覺到了，大家都覺得作為主角的小鳥的話非常重要，應該好好地體會把握。那么就這樣，讓我們先來重點練讀小鳥問的三句話。（出示課件）

③小鳥那一聲聲急切地詢問流露出她對大樹的無限深情啊！

這樣吧，誰來做一回小鳥。就在教室里，飛呀，飛呀，尋找著她的好朋友，你在誰的身邊停下來，那個同學就做你的配角讀。明白嗎？你們可以用自己的話， ④小鳥找了又找，都快急瘋了。讓我們再來體會這句話。（生讀）

可憐的小鳥找不到朋友大樹，心里會怎么想？你的心情怎樣？

我的心情非常焦急。悲傷。傷心。

你們是不是在心里呼喚著自己的朋友大樹。你們怎么呼喚的？

3、同學們，小鳥對大樹的這種焦急、牽掛、擔心就是奉獻給大樹的最最珍貴的友情。讓我們再一次深入地和課文傾心地交流對話，來體會這種情。村子里，煤油燈旁，一對好朋友又見面了。大家把書拿起來，讓我們一起讀最后一段。

鳥兒看到燈火為什么還要唱去年唱過的歌？

這個“注視”中，包含了小鳥多少的深情和留戀呀！ 親愛的小鳥，你看到朋友了，你注視著燈火，你想說什么？

三、拓展練習，交流升華

1、小鳥對大樹的情，把大樹也給深深地打動了。大樹想在自己還沒有被燃盡之前，為小鳥寄去一張友情卡。同學們你們愿意為大樹寫這張友情卡嗎？

2、好，那就趕緊拿出來，為大樹寫幾張深情的話吧。（自由寫，師指導）

3、同學們，這是大樹的肺腑之言哪。你們說出了大樹的心里話。大樹他就是這樣來表達對小鳥的情感的。但是作為這一篇美麗的課文的讀者，你還有什么話想說，你想對誰說？比如說對伐木人…

五、總結

今天我們一起讀了鳥與樹之間的感人故事，體會了友情的可貴，但愿同學們能夠像這只小鳥一樣珍愛友情，讓誠信與友情同在。