【摘要】人體解剖學(xué)是一門重要的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課，它為其它基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)等各門學(xué)科奠定了人體形態(tài)結(jié)構(gòu)的最基本知識(shí)。而人體解剖學(xué)的許多章節(jié)是以理論教學(xué)為先導(dǎo)的，應(yīng)努力提高人體解剖學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】人體解剖學(xué) 教學(xué)方法 教學(xué)質(zhì)量

相對(duì)于普通高等教育培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才而言，高職高專教育偏重于培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型人才。高職高專院校醫(yī)學(xué)專業(yè)的任務(wù)是在完全中等教育的基礎(chǔ)上培養(yǎng)出一批具有大學(xué)知識(shí)，而又有一定專業(yè)技術(shù)和技能的人才，其知識(shí)的講授是以能用為度，實(shí)用為本。為社會(huì)培養(yǎng)具有基本理論和實(shí)踐技能較強(qiáng)的技術(shù)型專門人才。因此對(duì)于高職高專院校醫(yī)學(xué)專業(yè)，培養(yǎng)具有較強(qiáng)衛(wèi)生技術(shù)能力的學(xué)生是最重要的任務(wù)。

人體解剖學(xué)是一門重要的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課，它為其它基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)等各門學(xué)科奠定了人體形態(tài)結(jié)構(gòu)的最基本知識(shí)。因此，作為基礎(chǔ)課的解剖教學(xué)不僅是向?qū)W生傳授系統(tǒng)的解剖學(xué)知識(shí)，而更重要的是應(yīng)承擔(dān)起培養(yǎng)學(xué)生能力的重要任務(wù)。而人體解剖學(xué)的許多章節(jié)是以理論教學(xué)為先導(dǎo)的，那么如何提高人體解剖學(xué)教學(xué)的效果，從而為學(xué)生的臨床課學(xué)習(xí)以及實(shí)踐技能的掌握打下良好的基礎(chǔ)。在這方面，我嘗試了以下幾種教學(xué)方法。

1 直觀教學(xué)法

解剖是學(xué)一門形態(tài)學(xué)科，具有很強(qiáng)的直觀性和實(shí)踐性，教學(xué)中離不開直觀和實(shí)踐的手段。

直觀教學(xué)方法應(yīng)用的好壞影響整堂課的效果。 實(shí)踐證明，學(xué)生對(duì)于模型，掛圖、投影、幻燈、錄像、課件等現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué)的興趣要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于教師不斷地講，學(xué)生機(jī)械地聽的“填鴨式”教學(xué)要好。例如在講解口腔時(shí)，可提前要求學(xué)生上課時(shí)攜帶一面鏡子，在講課同時(shí)可觀察相應(yīng)的口腔結(jié)構(gòu)。這樣使許多抽象的理論、復(fù)雜的概念、疑難的問題，頃刻間，豁然開朗，一目了然。在解剖學(xué)的教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用集聲音、圖片、動(dòng)畫、文字于一體多媒體教學(xué)更形象、生動(dòng)、直觀。比如我在講解膽汁的排出途徑時(shí)巧妙地運(yùn)用了這一技術(shù)，一邊點(diǎn)擊鼠標(biāo)，一邊講解，通過動(dòng)畫使得學(xué)生對(duì)肝外膽道有了一個(gè)全新的直觀的認(rèn)識(shí)，使他們對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和記憶更為深刻。如果教師能根據(jù)講解內(nèi)容配合板書圖示，邊講邊畫，則效果更佳。因此在黑板上繪制器官的平面圖應(yīng)該成為人體解剖學(xué)教師的一項(xiàng)基本技能。另外再配合活體演示，如在自己身上示教器官的位置、某些血管、神經(jīng)的走行，骨性和肌性標(biāo)志等。通過實(shí)驗(yàn)課讓學(xué)生能夠動(dòng)手動(dòng)腦細(xì)致地觀察分析每一個(gè)模型、標(biāo)本，并充分利用活體。通過這些手段，可增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)理解，加強(qiáng)記憶。同時(shí)可培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)抽象邏輯思維能力和分析問題及解決問題的能力。

2 舉例法

解剖學(xué)要求學(xué)生記憶的內(nèi)容多，學(xué)生會(huì)感覺困難，而不愿意學(xué)。作為教師可在教學(xué)過程中適當(dāng)?shù)嘏e些生動(dòng)活潑的例子不但有助于加強(qiáng)表達(dá)效果，增強(qiáng)說服力，還能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；而且能夠?qū)⒁恍?fù)雜的事物或事理說得更具體明白，易于為人理解。教師在講授理論時(shí)，要善于利用實(shí)例聯(lián)系所講解的內(nèi)容。如在講解大腦皮質(zhì)的語言中樞時(shí)，舉些臨床實(shí)例，象失語癥、失讀癥等。還可聯(lián)系外語學(xué)習(xí)中的“四會(huì)”與語言中樞的關(guān)系。許多臨床實(shí)例更能激發(fā)學(xué)生的興趣，如闌尾根部的體表投影點(diǎn)與闌尾炎的觸診的聯(lián)系，右主支氣管的形態(tài)特征決定其易墜入異物等。

3 歸納法

人體解剖學(xué)是醫(yī)學(xué)的入門課，要掌握的概念多，信息量大，學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)，解決信息量與記憶的關(guān)系是至關(guān)重要的. 人體的結(jié)構(gòu)十分復(fù)雜，解剖學(xué)名詞特別繁多，現(xiàn)代醫(yī)學(xué)中的名詞約1/3以上來源于解剖學(xué)，這就為初學(xué)者帶來了一定的困難，但只要稍加留意通過對(duì)比總結(jié)和歸納就有很多規(guī)律可循。教師應(yīng)注意引導(dǎo)，從中找出這些規(guī)律，分清異同，區(qū)別其特點(diǎn)。因此，我們?cè)诖龠M(jìn)學(xué)生記憶方面下了工夫。將一些有位置關(guān)系或功能關(guān)系的結(jié)構(gòu)，課前即設(shè)計(jì)在表格中，授課過程中首先利用較好的板書，將信息和功能項(xiàng)目設(shè)置在黑板得當(dāng)?shù)牡胤?，然后在講解時(shí)，邊講邊填寫，逐漸在黑板上自然地展現(xiàn)出歸納表格，使學(xué)生們?cè)谟洃洉r(shí)盡量減少顧此失彼，又便于學(xué)生做筆記。

4 復(fù)習(xí)鞏固法

人體解剖學(xué)是分系統(tǒng)講解的，然而人是一個(gè)整體，各部分、各系統(tǒng)之間有著密切的聯(lián)系，當(dāng)教師講述某一器官時(shí)，常常涉及到周圍毗鄰器官以及分布其中的血管神經(jīng)等。當(dāng)講述血管神經(jīng)時(shí)，又涉及其支配器官，這就要求教師經(jīng)常橫向或縱向聯(lián)系相關(guān)器官或結(jié)構(gòu)講解，以求知識(shí)的完整。防止學(xué)生們學(xué)習(xí)后邊的忘前邊的現(xiàn)象發(fā)生。因此適當(dāng)?shù)芈?lián)系相關(guān)系統(tǒng)講解也是人體解剖學(xué)理論教學(xué)所不可缺少的。

5 總結(jié)法

在每堂課即將結(jié)束時(shí)，應(yīng)抽出少量的時(shí)間進(jìn)行當(dāng)堂課內(nèi)容的總結(jié)，理順一下主次關(guān)系，點(diǎn)明重點(diǎn)、要點(diǎn)、分清哪些知識(shí)需掌握，哪些知識(shí)該熟悉，哪些知識(shí)該了解。這樣做能使聽課學(xué)生思路清晰，掌握的知識(shí)完整、系統(tǒng)。也有利于學(xué)生課后有重點(diǎn)的復(fù)習(xí)。

6 注重預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)

教學(xué)活動(dòng)中，教師作為課堂教學(xué)的組織者，只是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的外部條件，而學(xué)生自身的學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)力才是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵力量。作為教師要能通過誘導(dǎo)、啟發(fā)使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過預(yù)習(xí)在短時(shí)間內(nèi)自己試著抓住重點(diǎn)，然后進(jìn)行歸納總結(jié)，對(duì)不懂的內(nèi)容注上重點(diǎn)符號(hào)或去查閱相關(guān)的資料。然后通過講課使學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)盡可能的廣泛了解，將零散知識(shí)系統(tǒng)化，使模糊知識(shí)清晰化。課后要求學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)重點(diǎn)記憶。這樣長(zhǎng)期的堅(jiān)持下去，就可以增強(qiáng)學(xué)生的自學(xué)能力，為學(xué)好其它學(xué)科奠定基礎(chǔ)。

綜上所述，各種方法在理論上需靈活運(yùn)用，有機(jī)銜接，在各種教學(xué)方法應(yīng)用時(shí)應(yīng)以直觀教學(xué)方法為主，其它教學(xué)法輔之，要舉例得當(dāng)，歸納合理，聯(lián)系恰到好處，總結(jié)條理清晰。

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