【摘要】： 朗讀具有讀的因素，他是藝術(shù)的“再創(chuàng)造”，朗讀能訓(xùn)練學(xué)生正確的語音、語調(diào)，適度的節(jié)奏感。但是小學(xué)教學(xué)中出現(xiàn)了許多忽視英語朗讀教學(xué)的現(xiàn)象，使得學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中出現(xiàn)了相當(dāng)大的語言障礙。本文闡述了朗讀對教學(xué)的促進(jìn)作用.論述了要拓寬渠道培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會朗讀.

【關(guān)鍵詞】：朗讀 英語教學(xué) 積極作用 措施和方法

古人云：“書讀百遍，其義自見?！笨梢?，讀，在學(xué)習(xí)中起者非常重要的作用。英語是一門語言學(xué)科，其交際性是顯而易見的。讀，在英語教學(xué)中有著不可低估的作用。小學(xué)生學(xué)習(xí)外語具有模仿力強(qiáng)，記憶力好等特點和優(yōu)越條件.如果使他們在學(xué)習(xí)語言的黃金時期打好一個較堅實的基礎(chǔ)，對今后進(jìn)一步學(xué)好英語，培養(yǎng)用英語進(jìn)行交際的能力，將起著極其重要的作用.小學(xué)是英語教學(xué)的起始階段，而教師則承擔(dān)著如何帶領(lǐng)學(xué)生“入門”的重任。培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣以及具有初步交際能力是本階段的教學(xué)目標(biāo)。在我的實習(xí)教學(xué)實踐中，我深深體會到朗讀在英語學(xué)習(xí)中有著不可替代的作用。

1、朗讀的定義

朗讀（read loudly and clearly）就是運用重音、節(jié)奏、語調(diào)等語音手段清晰、響亮地把詞匯、句子、文章等語言文字材料中的思想感情表達(dá)出來，使無聲的書面語言變成活生生的有聲的口頭語言。朗讀具有視覺上的因素，它要求朗讀者仔細(xì)閱讀語言材料，又具有聽覺、動覺上的因素，朗讀者大腦想著其發(fā)音，然后專注地念出其聲。

2、英語朗讀的現(xiàn)狀

英語教學(xué)是一個重要的系統(tǒng)工程，但是長期的教學(xué)活動輕視朗讀，使其成為英語教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)?？傮w來說英語朗讀教學(xué)存在著以下問題。

（1）學(xué)校、老師的重視程度不夠。

教學(xué)設(shè)備落后，師資水平也比較低。在小學(xué)，有很多都沒有專門的英語老師，就更不用說有過硬的英語語言、詞匯、語法等專業(yè)知識。由于平時考試不進(jìn)行朗讀能力的測試，老師和學(xué)生就都只是為了應(yīng)付考試。小學(xué)階段大部分一星期又只有兩節(jié)英語課，教師認(rèn)為反復(fù)朗讀費時費力，往往忽視學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng)。長期下去，學(xué)生要把英語學(xué)好就很困難了。

（2）學(xué)生沒有良好的語言朗讀環(huán)境。

無論在家里還是在學(xué)校，都沒有一個良好的語言朗讀環(huán)境。很多家長根本就不懂英語，孩子在朗讀時就不知道他們讀的是對是錯。有的沒有意識到英語朗讀對孩子英語學(xué)習(xí)起的重要作用，因此在家里很少會為孩子創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生回到家里幾乎從來就不聽、不讀英語。學(xué)校也沒有下功夫去創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，學(xué)生只在課堂上朗讀英語，而且還存在著很多不良的朗讀習(xí)慣。

（3）教師沒有充分利用英語課堂教學(xué)進(jìn)行朗讀。

在小學(xué)英語課堂中，教師往往通過圖片、展示實物來引入一些新的詞匯，新的句型，并且進(jìn)行大量的操練，但所呈現(xiàn)的圖片只有漂亮的畫面卻沒有單詞，有時只是一閃而過，把認(rèn)字與讀音完全隔離開來，沒有做到音形義結(jié)合。有時在整個教學(xué)過程中教師都沒有要求學(xué)生翻開課本認(rèn)讀單詞以及相應(yīng)的對話。整個課堂教學(xué)在說唱、表演、游戲等活動中熱熱鬧鬧地進(jìn)行并結(jié)束，這樣的課堂教學(xué)看似熱鬧，但是不利于學(xué)生課后復(fù)習(xí)。

部分小學(xué)生在課堂朗讀英語課文時，還普遍存在一些不良現(xiàn)象，如：節(jié)奏差，拖音明顯，讀不整齊；有部分學(xué)生，只會默讀，而不敢朗讀，對自己的缺乏信心；有時在齊讀時，往往只見其嘴動而不聞其聲，存在假現(xiàn)象。雖然老師多方引導(dǎo)，但也只敢輕讀，仍然不愿或不敢大聲朗讀。

4、朗讀在英語教學(xué)中的積極作用

（1）朗讀可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

俗話說：興趣是最好的老師。通過加強(qiáng)學(xué)生的英語朗讀訓(xùn)練來培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣，以改善學(xué)生的聽、說、讀、寫等英語實際應(yīng)用能力。提高英語學(xué)習(xí)的效率，改變英語學(xué)習(xí)過程的枯燥乏味，使學(xué)生帶著濃厚的興趣學(xué)習(xí)英語。初學(xué)英語的人可以朗讀所學(xué)的句型，課文中的重要詞語、句組、段落、名言名句、優(yōu)秀的英文小詩和短文等。從一句到兩句、從少到多地開口說使自己產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的信心，從而越學(xué)興趣越濃，這就為大膽地說英語奠定了基礎(chǔ)。

（2）朗讀可以培養(yǎng)語感

語感就是學(xué)生對語言本身內(nèi)涵及韻味的理解。一個人講話像不像英語，或者某一個句子、某一篇文章寫得像不像英文，一般有語感的人都能夠直接覺察到。有時候語法并沒有錯，但就是聽上去不舒服，這是因為表達(dá)方式不符合英語習(xí)慣。

（3）朗讀有助于提高寫作水平

堅持朗讀有助于提高學(xué)生的寫作水平。一篇好的英語作文往往涉及許多方面，比如要文體規(guī)范、語句通順等等。但要寫出這樣的一段文字，讓學(xué)生在短期內(nèi)取得明顯的進(jìn)步是不可能的。有很多學(xué)生在英語作文時，總是先在頭腦里用漢語進(jìn)行一番表述后，然后用英語翻譯這段表述。如，有一個學(xué)生居然寫出這樣的“句子”：I of friend is name is Li Lei .我想正確的應(yīng)是：My friend’s name is Li Lei.究其原因，就是沒有做過朗讀的訓(xùn)練沒有對各種文體的了解和熟悉，所以不能掌握各種文體的寫作要領(lǐng)，就不能寫出符合這些文體要求的文章。學(xué)生通過反復(fù)朗讀，有助于詞匯與句子的積累，學(xué)生大腦里就儲存有足夠的材料和信息，寫作時就能迅速提取一些有用的信息。所以，學(xué)生只有經(jīng)過長期的朗讀，積累豐富的語言知識和技能，其寫作能力才能才會提高。

（4）朗讀有助于學(xué)生掌握正確的發(fā)音方法

“瘋狂英語”的創(chuàng)始人，李陽，在他的“三最口腔肌肉練習(xí)法”中，就特別提到練習(xí)英語時，需要“the most loudly”，也就是要求學(xué)生用最大的聲音練習(xí)。反復(fù)朗讀能使人口齒伶俐，有助于矯正發(fā)音不清，分辨英語中一些類似的元音和輔音。例如，下面兩例繞口令，就對學(xué)生正確讀音有幫助。1. The hunter and his huge house hid behind the house.2. She sells seashells

on the seashore， and the shells she sells are seashells， I am sure. If she

sells shells at the seashore， the shells she sells are seashells， for sure.如果長期堅持朗讀，一定有助于學(xué)生形成正確的發(fā)音方法，同時，還能培養(yǎng)學(xué)生正確的語音語調(diào)。

（5）朗讀有助于提高口語水平

朗讀是提高口語的第二步.朗讀也可以說是第二模仿，所以也要求字正腔圓、朗讀應(yīng)有意識地以磁帶里的語音語調(diào)方式去朗讀、切不可又回到自己原有的音調(diào).這樣時間長了；便可形成比較固定的帶有“洋味”的自己的口音.在朗讀時可以把你的聲音錄下來，自己聽一聽，這樣你會找出差距，發(fā)現(xiàn)自己的弱點。朗讀的材料是多種多樣的。根據(jù)材料有磁帶的先模仿，后朗讀，沒有磁帶的也可以有意識地按英美音調(diào)朗讀，很多語言、詞匯和表達(dá)方法便自然上口了。英美人比較幽默，語言中常常會很多出現(xiàn)邏輯上的缺層、跳層和并層。比如杰克在乘坐湯姆瘋狂的開著的小車說道：“Be careful！ Don’t drive so fast. My mother loves me！”意為“當(dāng)心！別開這么快，我還不想死”多么含蓄、優(yōu)美的語言！后者就比較漢化；像是在逐字翻譯。堅持上述有效朗讀，語音語調(diào)也隨之會好起來。

5、采取多種形式的朗讀提高學(xué)生的興趣

在實際教學(xué)中教師應(yīng)拓寬英語學(xué)習(xí)渠道，激發(fā)學(xué)生的積極性，提供學(xué)習(xí)的機(jī)會，我們應(yīng)該以教材為語言典范，以生活為“大教材”，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語言朗讀環(huán)境，為此，教師應(yīng)該注意以從下幾個方面入手：

（1）激發(fā)學(xué)生朗讀興趣

（2）朗讀的形式要多樣

（3）要培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣

培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣可以有多種形式如：大聲讀、跟錄音讀、用“心”讀、及時讀等。

總之，朗讀教學(xué)是一種行之有效而又簡便易行的一種教學(xué)方法，它與《課程標(biāo)準(zhǔn)》中所要求的教學(xué)目的相符合。要想學(xué)好英語，朗讀是一個不可忽視的環(huán)節(jié)。當(dāng)然朗讀教學(xué)在教學(xué)中要靈活運用，而且這種方法是潛移默化，不可能立竿見影，但如果能持之以恒，充分發(fā)揮它的作用，就可達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。