漢語是人類社會科學的一門重要學科，是人們相互交流文化思想的工具，它既是語言文字的規(guī)范，也是一種文化藝術。同時又是我們用來積累和開拓精神財富的一門學問。

一、聽說讀寫能力的重要性

在整個漢語教學中“聽說讀寫”能力的培養(yǎng)有其特殊的地位。眾所周知，漢語教學的最根本的目的就是要讓學生熟練地掌握理解語言的能力并且要達到精確地使用祖國的語言文字為自己、為社會服務。所謂理解語言能力，通俗地說就是接受語言信息的能力。人最直接地獲取外在信息的手段就是通過先天的生理器官耳朵、嘴來實現(xiàn)。簡言之就是“聽、讀”。利用聽讀來攝取信息，然后由神經(jīng)系統(tǒng)傳輸給大腦，由大腦對信息加工、提煉，對一些有利用價值的信息進行消化、儲存。當然，人不可能僅僅為了儲存信息而主動積極地去汲取外在信息，如果說是為儲存而接收信息，那么我們無異于一臺活電腦。儲存信息的目的就是為了在現(xiàn)實生活中能正確熟練的使用這些信息，使其滿足我們的客觀需要。眾所周知，人類傳達信息的主要手段有兩種，即：“說”和“寫”，說用嘴來表達，寫通過手來表達。當然，也不排除一些特殊的傳達方式。在教學活動中，說話就是我們所謂的口語，而寫則是一種書面表達形式，即書面語。由此可見，“聽、說、讀、寫”能力對處在社會中的每個人都是必不可少的。此時的漢語教學對這方面能力的綜合培養(yǎng)顯得尤為重要，它們不僅僅關系到學生漢語水平能力的提高，甚至影響到以后的社會生活。因此，中學漢語教師在進行漢語教學中要加強對學生“聽、說、讀、寫”綜合能力的訓練，努力提高學生這幾項基本能力。

二、如何培養(yǎng)學生的聽說讀寫能力

首先，應聯(lián)系生活實際，培養(yǎng)聽說能力。生活是聽說的源泉。培養(yǎng)和提高學生的聽說能力離不開生活實際。我們應培養(yǎng)學生觀察生活，認識生活的能力，同時教師要認真設計話題，使學生想說，樂于參與，在說的過程中教師應及時糾正學生的語病，鼓勵學生說普通話?？傊?，聽說教學應緊密聯(lián)系學生的生活實際，使他們不僅有話想說，而且通過訓練做到有話會說，并能恰當?shù)剡\用書面語言。其次，把口語交際教學貫穿于漢語教學的全過程。聽說教學貫穿于漢語教學的全過程，既是完成中學漢語教學任務的需要，又是由口頭語言作為直接交際工具的性質決定的。聽、說活動是每節(jié)課必不可少的，這就為口語交際教學提供了有利條件。

在實際教學中，我注重從以下幾下方面培養(yǎng)學生的聽說讀寫能力。

1、讓學生愉快的“聽”

聽覺，是學生認知的重要感官之一，發(fā)展學生聽力，是漢語閱讀教學的重要任務，也是提高學生語言文化素質的重要舉措。傳統(tǒng)意義上的“聽”，主要是聽老師講解課文內容，這樣做，學生感到乏味。在教學中，我們可以根據(jù)教學內容，插入適當?shù)囊魳?、故事，使學生達到了輕松愉悅地聽的效果。經(jīng)常結合教學內容進行適當?shù)囊魳泛凸适虏迦?，讓學生輕松愉悅的“聽”，不僅使學生聽的能力得到了提高，而且使學生獲得了系統(tǒng)的語感訓練和藝術信息。

2、讓學生自由地“說”

“說”是階段性思維活動結果的口頭表達形式，良好的“說”是學生良好思維水平與口頭表達完美結合的體現(xiàn)。因而，培養(yǎng)學生說的能力亦是漢語閱讀教學的重要任務。在傳統(tǒng)的漢語教學中，“說”的權力也主要是老師的，即使讓學生說，也只能左誘右導式的被動地說，而學生的主動權很小。我在教學中，讓學生充分聯(lián)系生活實例，從自己身邊的事說起，并要求學生在不離訓練目標的前進下，自由地說，達到了預期的目的。

3、讓學生廣泛地“讀”

“讀”是感覺語言文字、理解語言文化的重要途徑，是漢語課素質教育的一個重要方面。過去，在應試教育思想的指導下，教學存在重講輕讀的弊端。在新編《漢語》義務教材閱讀課中，讀的訓練內容更廣泛，要求更全面。在教學中，憑借這些訓練要求，讓學生廣泛地讀，開闊了寫作視野。課文學過后，同學們都覺得很美，很愿意讀更多的諸如此類的文章，為滿足學生的欲望，可以從圖書室借來許多書籍，學生們如獲至寶，都自由地找自己需要的資料閱讀。這樣，讓學生進行廣泛的閱讀訓練，其自讀能力逐漸得到了提高。

4、讓學生流暢地“寫”。

“寫”是學生學習、運用語言的主要表現(xiàn)形式之一，是學生語言文化素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。培養(yǎng)學生“寫”的能力，是漢語素質教育的儀表——檢測漢語教學成果的標志之一。教學中，寫不是獨立的，要以說與讀為基礎，憑借說讀基礎，讓學生展開了寫的訓練。教學告訴我們，學生有了“說”、“讀”的基礎，一改原來的被動的寫為主動自愿地寫，寫時思說，寫時思讀，寫作能力是可以得到提高的。

事實上，新課程理念下的漢語教學，其聽說讀寫能力是不能分開的，它們在漢語教學中相互影響、相互滲透，是一個密不可分的一個整體，但只有使學生在這四個方面都養(yǎng)成了良好的習慣，能力得到了培養(yǎng)，才能起到相輔相成的作用，才能不斷提高漢語學習效果。因此，身處新課程改革中的漢語教師，一定要重視加強對學生聽說讀寫能力的培養(yǎng)。