當(dāng)我剛開(kāi)始走上講臺(tái)時(shí)，總是板著個(gè)面孔，嚴(yán)厲地對(duì)待每個(gè)學(xué)生的一舉一動(dòng)，學(xué)生也很地認(rèn)真地聽(tīng)我講完一堂堂課，而每次考試的成績(jī)總不是那么理想。為什么呢？經(jīng)過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和摸索，發(fā)現(xiàn)原來(lái)我忽略了學(xué)生真正學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。按住學(xué)生的頭，把知識(shí)硬灌給學(xué)生、硬喂給學(xué)生，是學(xué)不成的，而單一的傳輸知識(shí)，抹掉了學(xué)生的思維和創(chuàng)造性，當(dāng)然考不好了哦。因此現(xiàn)在我通過(guò)構(gòu)建快樂(lè)的課堂氣氛，快樂(lè)地教學(xué)，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的成績(jī)一下子提了上去。每當(dāng)下課鈴響的時(shí)候，學(xué)生總會(huì)說(shuō)：“怎么這么快就下課了？”每當(dāng)聽(tīng)到學(xué)生這樣的的話語(yǔ)時(shí)，我心里總是樂(lè)滋滋的?？鞓?lè)教學(xué)就是指學(xué)生在老師有目的有計(jì)劃的指導(dǎo)下，激發(fā)興趣，營(yíng)造氣氛，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一件快樂(lè)的事，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和掌握系統(tǒng)的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，發(fā)展能力。

在具體教學(xué)中，如何進(jìn)行快樂(lè)教學(xué)，構(gòu)建快樂(lè)課堂，我是這樣認(rèn)識(shí)的：

一、 轉(zhuǎn)變認(rèn)識(shí)，與學(xué)生交朋友

傳統(tǒng)觀念認(rèn)為師生關(guān)系是從屬關(guān)系，學(xué)生服從老師是天經(jīng)地義的。因此，要讓學(xué)生在課堂上得到快樂(lè)，首先要給學(xué)生人格上、精神上的快樂(lè)。教師要更新觀念，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，教師要有為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)，要讓課堂出現(xiàn)學(xué)生積極、活潑、主動(dòng)學(xué)習(xí)的場(chǎng)面。因此我在教學(xué)中就適當(dāng)注意這些，打破陳規(guī)，允許學(xué)生“插嘴”，讓課堂上多一些民主，少一點(diǎn)“紀(jì)律”，使學(xué)生自覺(jué)參與討論，暢所欲言。通過(guò)利用學(xué)生的“插嘴”縮短我們之間的心理距離，使教師、學(xué)生在課堂教學(xué)中處于和諧的交互活動(dòng)狀態(tài)，這樣才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中有愉悅感、安全感和尊嚴(yán)感。

二、拋開(kāi)包袱，讓學(xué)生做課堂的主人

以前總覺(jué)得老師是課堂的主人，我的課堂我做主。實(shí)際上學(xué)生是教育的對(duì)象，他們才是課堂的主體。評(píng)價(jià)一堂課成敗的標(biāo)準(zhǔn)不是看老師教的怎么樣，而是看學(xué)生學(xué)的結(jié)果怎么樣。如果學(xué)生的主觀能動(dòng)性得不到充分調(diào)動(dòng)或根本得不到調(diào)動(dòng)，學(xué)生不能積極參與各種教學(xué)活動(dòng)，課堂也就無(wú)快樂(lè)可言。因此，教師在教學(xué)活動(dòng)中要通過(guò)導(dǎo)之以情，讓學(xué)生肯學(xué)；激之以趣，讓學(xué)生愛(ài)學(xué)；曉之以理，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)；授之以法，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，重視學(xué)生的心理活動(dòng)，重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)愿望的激發(fā)，使學(xué)生的活動(dòng)多樣化。學(xué)生在快樂(lè)中腦思、口說(shuō)、手動(dòng)，主動(dòng)地學(xué)習(xí)，愉快地接受并完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在充分、全面的活動(dòng)中受到教育，在潛移默化中獲到知識(shí)，在快樂(lè)中培養(yǎng)和提高自己能力。

三、注重細(xì)節(jié)，快樂(lè)貫穿每一步

細(xì)節(jié)決定成敗，快樂(lè)教學(xué)應(yīng)該從每一小步開(kāi)始。每節(jié)課前我都做好心理和教學(xué)準(zhǔn)備。精神飽滿.感情豐富，帶著微笑.走進(jìn)課堂。不將課前不愉快的情緒帶進(jìn)課堂，更不能當(dāng)著學(xué)生的面，一開(kāi)始就批評(píng)學(xué)生，或者發(fā)泄自己的不滿情緒。導(dǎo)入是課堂的關(guān)鍵，一堂成功的課少不了引人入勝，連貫，流暢的導(dǎo)入。它就象是一部電影，讓觀眾決定是留下欣賞，還是提早離席的開(kāi)場(chǎng)一樣重要，它是讓學(xué)生集中注意力，認(rèn)真聽(tīng)課，參與活動(dòng)的關(guān)鍵。多用直觀感受，或從復(fù)習(xí)中入手，也可以從學(xué)生喜歡，感興趣的方面著手。

利用多媒體計(jì)算機(jī)，使用課件教學(xué)，為學(xué)生提供形象、直觀、逼真的教學(xué)環(huán)境，學(xué)生興趣濃厚、大腦興奮、思維活躍，在不知不覺(jué)中接受了知識(shí)、增長(zhǎng)了能力。先進(jìn)的教學(xué)手段強(qiáng)調(diào)充分利用聲、形、圖、文的作用以及它們的復(fù)合作用，刺激學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)，進(jìn)而使大腦積極活動(dòng)，它把枯燥的、單調(diào)的知識(shí)變成了活生生的畫(huà)面。

四、用心教學(xué)，體驗(yàn)快樂(lè)教學(xué)的樂(lè)趣

有句話叫“用力做不一定做好，用心做一定能做好”，課堂是思想與思想的激烈碰撞，是心靈與心靈的真誠(chéng)交流，是生命與生命的精彩對(duì)話，課堂需要我們用熱情、汗水和生命去擁抱。教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，快樂(lè)的課堂需要智慧與耐心，我在平日里認(rèn)真挖掘?qū)W生心理，明白學(xué)生喜歡什么，需要什么；用心思考怎樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣。課堂的生動(dòng)，在于學(xué)生的生動(dòng)，課堂的精彩，在于學(xué)生的精彩。作為老師，惟有用心，才有創(chuàng)造生動(dòng)、塑造精彩的可能。

通過(guò)實(shí)施快樂(lè)課堂快樂(lè)教學(xué)，提高了課堂效率，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在愉悅的課堂氛圍中汲取知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)，在快樂(lè)的環(huán)境中成長(zhǎng)，師生關(guān)系變?nèi)谇⒘?，教學(xué)效果也大大提高。今后我還要繼續(xù)貫徹快樂(lè)教學(xué)，切實(shí)使快樂(lè)課堂顯示出師生關(guān)系的和諧之樂(lè)、教師的善教之樂(lè)和學(xué)生的學(xué)習(xí)之樂(lè)。