這是一個老話重談的問題，也是教育過程中不可忽視的環(huán)節(jié)。對學(xué)生進行道德教育是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目的之一，每一位小學(xué)數(shù)學(xué)教師都必須重視這一點，并在數(shù)學(xué)教學(xué)中切實完成思想品德教育的任務(wù)。德育的實施是一項復(fù)雜的過程，我們教師要在教學(xué)中努力提高自己，并結(jié)合學(xué)生思想實際和知識的接受能力，點點滴滴，有機滲透，耳濡目染，潛移默化，使數(shù)學(xué)教學(xué)達到德育、智育的雙重教育目的。

一、挖掘教材典型因素，培養(yǎng)民族自豪感和使命感

小學(xué)數(shù)學(xué)教材的德育素材有顯性和隱性兩大類。在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，大部分思想教育內(nèi)容并不占明顯的地位，這就需要教師認真鉆研教材，充分發(fā)掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿于對知識的分析中。

教材中有許多的數(shù)學(xué)史料或插圖，介紹我國古代數(shù)學(xué)家對數(shù)學(xué)研究的突出貢獻，如“早在二千多年前，我國勞動人民就會計算土地面積”、“大約在2000年前，我國數(shù)學(xué)名著《九章算數(shù)》中的方田章就論述了平面圖形面積的算法”、“約1500年前，中國有一位偉大的數(shù)學(xué)家和天文學(xué)家祖沖之，成為世界上第一個把圓周率的值計算精確到6位小數(shù)的人。”這樣組織學(xué)生認真閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和使命感。另外，教材中還有許多反映社會主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)的有說服力的數(shù)據(jù)，如十一冊百分數(shù)應(yīng)用題里有計算長江長度的題，當(dāng)學(xué)生計算出長江長度后，聯(lián)系四冊中介紹的巍巍的珠穆朗瑪峰高度，使學(xué)生由衷的感嘆“祖國的河山是多么壯麗”。

二、采取相應(yīng)教學(xué)方法，培養(yǎng)合作意識和競爭能力

在教學(xué)過程中，我采取靈活多樣的教學(xué)方法，潛移默化地對學(xué)生進行德育教育。數(shù)學(xué)有很多規(guī)律和定律如果光靠老師口頭傳授是起不到很大的作用的，這時候我就引導(dǎo)學(xué)生進行討論、共同思考、總結(jié)。這樣不但可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、口頭表達能力，還可以培養(yǎng)他們團結(jié)合作的精神。就拿應(yīng)用最為廣泛的小組合作學(xué)習(xí)法來說，這種學(xué)習(xí)法共享一個觀念：學(xué)生們一起學(xué)習(xí)，既要為別人的學(xué)習(xí)負責(zé)，又要為自己的學(xué)習(xí)負責(zé)，學(xué)生在既有利于自己又有利于他人的前提下進行學(xué)習(xí)。在這種情景中，學(xué)生會意識到個人目標(biāo)與小組目標(biāo)之間是相互依賴的關(guān)系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。

同時，在數(shù)學(xué)教學(xué)時，我還利用兒童爭強好勝、榮譽心強的特點，在各個環(huán)節(jié)中，適時地引入競爭機制，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，培養(yǎng)他們適應(yīng)這個競爭時代的意識和能力。

三、開展數(shù)學(xué)主題活動，培養(yǎng)社會生活的良好品質(zhì)

數(shù)學(xué)教學(xué)，教師不僅寓德育教育于數(shù)學(xué)過程，還應(yīng)鼓勵和指導(dǎo)學(xué)生通過課外閱讀、社會調(diào)查等途徑搜集、占有資料，從中受到教育。數(shù)學(xué)的德育工作，還應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生社會生活的現(xiàn)狀，相應(yīng)開展一些數(shù)學(xué)活動課和數(shù)學(xué)主題活動，培養(yǎng)他們社會生活的良好品質(zhì)。如在一年級《認識人民幣》教學(xué)后，我設(shè)計“小小商店”購物活動，通過由易到難的三次活動，使學(xué)生親自體驗如何使用人民幣，在此過程中，培養(yǎng)學(xué)生與人交往的態(tài)度和能力。

四、結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科特點，培養(yǎng)鑒賞能力和美好情操

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科特點不失時機地培養(yǎng)學(xué)生良好的情感；強化學(xué)習(xí)目的教育，堅持培養(yǎng)學(xué)生不怕困難、刻苦嚴(yán)謹、一絲不茍的學(xué)習(xí)習(xí)慣；養(yǎng)成運用辯證唯物主義的觀點觀察和分析事物的特征，揭示事物發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律?？臻g形式和數(shù)量關(guān)系為數(shù)學(xué)提供了極其豐富的內(nèi)容，使它處處充滿美的情緒、美的感受、美的表現(xiàn)、美的創(chuàng)造，正是這些構(gòu)成了數(shù)學(xué)的美：對稱美、統(tǒng)一美、簡潔美、奇異美、曲線美等。

在教完了比和比例的知識后，我就向?qū)W生介紹了著名的“黃金分割”的知識，從而揭示了一種審美的線段比例關(guān)系，然后讓學(xué)生到日常生活中去尋找按黃金分割構(gòu)造的事物。如中外名建筑、窗簾的束帶、女孩裙子的腰帶等，使學(xué)生從中得到了美的享受。列夫托爾斯泰說過：一個人的實際價值好比分子，他對自己的評價好比分母，分母越大，分數(shù)值越小。讓學(xué)生從這樣淺顯的數(shù)學(xué)知識和紛繁復(fù)雜的社會中闡述出這樣深刻的做人道理，才是我們數(shù)學(xué)教學(xué)追求的終極目標(biāo)。只有讓學(xué)生在美的情境中愉悅地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、鑒賞數(shù)學(xué)的美、感悟人生真諦，才能陶冶出學(xué)生高尚的情操?！爸怯缓细瘢龃纹?；體育不合格，出廢品；德育不合格，出危險品?！钡掠ぷ髟趯W(xué)生成長中的重要性由此可見一斑。

當(dāng)然，在數(shù)學(xué)課的教學(xué)中，我們不必為德育而德育，而要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容有機滲透，可放在一節(jié)課的開始，也可穿插在教學(xué)內(nèi)容中間，還可以巧妙地安排在解題當(dāng)中，讓學(xué)生覺得自然、恰當(dāng)、不沖淡主題。作為“人類靈魂的工程師”，我們在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)該利用各種契機，有機滲透德育，起到“一石激起千層浪”的效果。