學(xué)生管理工作，是學(xué)校日常工作的一個重要組成部分。這項工作的優(yōu)劣，直接關(guān)系到學(xué)校教育、教學(xué)的穩(wěn)定與發(fā)展。近幾年來，我們經(jīng)過艱苦的努力與探索，逐步擺脫了過去一度造成的臟差亂現(xiàn)象，使學(xué)生管理工作逐步走上了規(guī)范化，并正在由穩(wěn)定向更實、更高方向發(fā)展。學(xué)生管理工作成績的取得，離不開學(xué)生管理工作中的嚴(yán)、恒、實、高。

1、嚴(yán)----制度嚴(yán)、管理嚴(yán)、教育嚴(yán)。

第一，制度嚴(yán)。俗話說：“沒有規(guī)矩不成方圓?！痹趯W(xué)生管理上，首先離不開嚴(yán)格的管理制度，為此，我們修改和完善了學(xué)校學(xué)生管理制度、方案、條例、辦法等達(dá)數(shù)十項。在這些制度中，從學(xué)生的一日常規(guī)到儀表舉止，考試、自習(xí)、就餐、就寢、請假、違紀(jì)處罰等都有明確的目標(biāo)要求。

其次，管理嚴(yán)。有了嚴(yán)格的管理制度，如何在實際中加以操作，這是學(xué)生管理過程中的一項重要內(nèi)容。為此，我們通過班級、學(xué)生會、班主任到政教處、學(xué)生干部，層層實施嚴(yán)格的管理。班級管理，明確到每一個人，通過班干部和班主任對自身班級實施嚴(yán)格的班級管理，各班訂有班規(guī)班約，違約處罰。學(xué)生會管理，從紀(jì)檢部查自習(xí)違紀(jì)，到勞動部查教室、環(huán)境區(qū)衛(wèi)生，男、女生部查宿舍，生活部查食堂，體育部查兩操等等，及時公布，及時通報。針對班級和學(xué)生會檢查發(fā)現(xiàn)到的一些重要問題，進(jìn)行直接批評教育以至紀(jì)律處分。無論是誰，無論是什么問題，只要違反了校規(guī)校紀(jì)，就堅決按照制度辦。比如說，在對待學(xué)生考試作弊問題上，發(fā)現(xiàn)一個，通報一個，成績作零分計，操行等級降一級，取消評優(yōu)資格。再比如在對待一起學(xué)生為小事在水房發(fā)生糾紛打架一事，其中一位學(xué)生干部先動手打人，我們對這位學(xué)生干部作了更為嚴(yán)厲的批評教育和紀(jì)律處分。還有某班班長因在班級管理中方法欠妥，得罪了幾個同班同學(xué)，可是這幾位同學(xué)在回家途中對他進(jìn)行毆打。發(fā)現(xiàn)問題后，我們除給打人的四位學(xué)生以不同的紀(jì)律處分外，還對這位班長進(jìn)行了耐心細(xì)致的分析教育工作，指出其工作中應(yīng)注意方式方法，望今后不斷改進(jìn)。這樣從下到上，從上到下，形成一個嚴(yán)格的管理網(wǎng)絡(luò)，發(fā)現(xiàn)問題，隨時通報，及時處理，從而起到良好的教育效果。

第三，教育嚴(yán)。針對學(xué)生和班級中存在的不同問題，作為教育管理者要采取不同的教育方式和教育態(tài)度。對那些日常中學(xué)生存在的一些小問題，如隨地吐痰，亂丟紙屑等，及時給予批評教育，讓其認(rèn)識錯誤以后加以改正即可。而對那些違紀(jì)較嚴(yán)重的和屢教不改的學(xué)生，除給予嚴(yán)肅的批評教育和紀(jì)律處分外，還及時與其家長進(jìn)行聯(lián)系，共同商討教育辦法，爭取形成教育合力，以求達(dá)到較好的效果。

2、實——思想工作做得實，常規(guī)管理抓得實，各種活動開展實。

（1）思想工作做得實。當(dāng)代學(xué)生，思想活躍，對各種各樣的社會問題，基本上都有自己的看法。那么，我們在對學(xué)生思想教育上，盡量避免假、大、空。對學(xué)生中存在的一些敏感或熱點問題，不是簡單地回避或一味指責(zé)，而是通過班主任和學(xué)生共同探討，有時通過經(jīng)歷、經(jīng)驗，設(shè)身處地和學(xué)生交換意見，與學(xué)生達(dá)成基本共識，這樣比單純地說教和管、卡、壓的方式要有益得多。在對待少數(shù)違紀(jì)學(xué)生的問題時，也不是“一棒子打死”，給予紀(jì)律處分就完了，而是通過與班主任和家長聯(lián)系對其進(jìn)行耐心細(xì)致的教育，給其改正錯誤的機(jī)會。在此過程中，盡量發(fā)現(xiàn)其閃光點，加以引導(dǎo)教育。有一位差生，曾受到過紀(jì)律處分，但在校衛(wèi)生流動紅旗評比中，擔(dān)任宿舍長，表現(xiàn)積極，每天不但主動打掃宿舍，而且發(fā)現(xiàn)地上有一個飯粒都要撿起來。為此，我們在大會上對其進(jìn)行了公開表揚(yáng)，使其感觸很大。在對待班主任與學(xué)生意見分歧上，我們一方面積極支持肯定班主任的工作，另一方面對學(xué)生積極主動地做思想工作。曾有一個班學(xué)生干部和學(xué)生要求撤換班主任，列舉了班主任工作的許多缺點，對此，我們深入學(xué)生中進(jìn)行了解，作出專題分析，找出問題癥結(jié)所在，認(rèn)為這位班主任工作還是認(rèn)真負(fù)責(zé)的，工作中的一些錯誤也是難免的。并多次找這位班主任和學(xué)生談心，使這位班主任主動到學(xué)生中去化解矛盾，消除了師生間的隔閡，從而使這個班順利畢業(yè)。

（2）常規(guī)管理抓得實。常規(guī)管理是一項持久性、恒常性工作，是學(xué)生管理工作的主體。我們除對日常學(xué)生行為進(jìn)行各項嚴(yán)格檢查外，還根據(jù)《中學(xué)生德育大綱》和《中學(xué)生素質(zhì)評價手冊》，結(jié)合我校德育工作實際，制訂了我校道德品質(zhì)評價實施辦法；根據(jù)辦法修改評價登記表，設(shè)立全面評價項，加分項、減分項，使其具有操作性、可行性、實用性。利用此表對學(xué)生的表現(xiàn)逐周、逐月進(jìn)行累積統(tǒng)計，嚴(yán)格量化考核，并記入成長檔案。據(jù)不同年級學(xué)生的特點抓常規(guī)教育，七年級主要抓入學(xué)教育、文明教育；八年級主要抓穩(wěn)定教育，在穩(wěn)定中求提高；九年級主要抓保持教育和升學(xué)、就業(yè)教育。

（3）各種活動開展得實。活動，是開展德育教育的極好方式。寓德育于活動之中，使學(xué)生在活動中受到感染和熏陶，其教育更具有實效性。為此，我們每學(xué)期都緊緊圍繞德育工作目標(biāo)和上級有關(guān)精神指示，開展豐富多彩的教育活動。

首先，我們在全校開展常規(guī)性教育活動。

如開展“文明班級”、“文明宿舍”、“衛(wèi)生先進(jìn)集體”、“兩操先進(jìn)集體”等競賽活動，在文明禮貌月開展“學(xué)雷鋒、講文明、懂禮貌”活動，在教師節(jié)開展“尊師”活動，在每周升旗儀式上開展“國旗下演講”活動，在各班開展“五心”教育活動，播放愛國主義優(yōu)秀教育影片、團(tuán)課教育活動等。

其次，針對不同年級特點開展不同的教育活動，如再七年級開展新生軍訓(xùn)，樹立遠(yuǎn)大理想等入學(xué)教育活動，開展行為規(guī)范競賽評比活動、愛校愛國報告活動，使其養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣，明確努力方向教育。

3、恒——敬業(yè)、樂業(yè)的體現(xiàn)。

作為教育工作者，所面臨的對象是學(xué)生，做人的工作是極有意義的工作，但又是最難做的工作。做這項工作，除嚴(yán)、實之外，還要有一股“咬定青山不放松”的毅力和精神，持之以恒，方可見成效，因此而付出的代價和心血是難以估量的。在學(xué)生管理工作中，有時是不分晝夜和節(jié)假日的，哪里有學(xué)生，哪里有問題，哪里就有我們的管理人員在，有時為了解釋一個問題，教育一個學(xué)生，處理一件事情，往往要講得口干舌燥，跑得精疲力竭。這正是憑著一種鍥而不舍的工作作風(fēng)和敬業(yè)、樂業(yè)的精神，才使我們學(xué)生管理工作有了一個新的起色。

4、高——永遠(yuǎn)追求的目標(biāo)。

學(xué)生工作是一項長期、艱苦、細(xì)致的工作，學(xué)生也是人，學(xué)生的思想變化、反復(fù)，也是教育中的一種正?，F(xiàn)象。目前，我們正在著手研究和制定學(xué)生管理工作在穩(wěn)定、規(guī)范基礎(chǔ)上向高標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)化、系統(tǒng)化、動態(tài)化方向發(fā)展的有效措施。在今后工作中，我們將進(jìn)一步強(qiáng)化和落實管理制度，堅持激勵表揚(yáng)與批評相結(jié)合，正面引導(dǎo)和違紀(jì)處罰相結(jié)合，嚴(yán)格管理和疏導(dǎo)教育相結(jié)合，制度管理與活動教育相結(jié)合，定量與定性相結(jié)合，校內(nèi)與校外（家庭、社會）相結(jié)合，建立一個全方位的、立體化的教育網(wǎng)絡(luò)，以此推動我校學(xué)生管理工作躍上新臺階。