摘要：在新課程改革的不斷推進(jìn)過程中，要想使培養(yǎng)出來的人才適應(yīng)社會(huì)的要求，教育觀念就要不斷的更新，教育方法也應(yīng)隨之改進(jìn)。而每一個(gè)教育工作者都應(yīng)認(rèn)識(shí)到：在新課程改革中任何教育觀念、教育方法的改革都要結(jié)合不同的學(xué)科特點(diǎn)和具體的學(xué)情。為此，在美術(shù)課教學(xué)當(dāng)中，教師要拓寬思路，多渠道創(chuàng)設(shè)特定的情境，營(yíng)造良好的藝術(shù)氛圍，改變以往的課堂教學(xué)模式，使學(xué)生在“看、聽、想、評(píng)”等的活動(dòng)中主動(dòng)獲得知識(shí)，掌握繪畫技巧。

關(guān)鍵詞：激發(fā)學(xué)生 精心設(shè)計(jì) 寓德育教育

我們正處在一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)、與挑戰(zhàn)的時(shí)代。社會(huì)發(fā)展到今天，靠的是人才的競(jìng)爭(zhēng)，而社會(huì)的發(fā)展和人才的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)際上就是教育的競(jìng)爭(zhēng)。由此可見，在新課程改革的不斷推進(jìn)過程中，要想使培養(yǎng)出來的人才適應(yīng)社會(huì)的要求，教育觀念就要不斷的更新，教育方法也應(yīng)隨之改進(jìn)。而每一個(gè)教育工作者都應(yīng)認(rèn)識(shí)到：在新課程改革中任何教育觀念、教育方法的改革都要結(jié)合不同的學(xué)科特點(diǎn)和具體的學(xué)情。為此，在美術(shù)課教學(xué)當(dāng)中，教師要拓寬思路，多渠道創(chuàng)設(shè)特定的情境，營(yíng)造良好的藝術(shù)氛圍，改變以往的課堂教學(xué)模式，使學(xué)生在“看、聽、想、評(píng)”等的活動(dòng)中主動(dòng)獲得知識(shí)，掌握繪畫技巧。

在具體的課堂教學(xué)中，我通過以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)創(chuàng)新教法，以適應(yīng)新課程改革發(fā)展的要求，提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

一、課前安排繪畫日記展示，為學(xué)生建立新的學(xué)習(xí)方式

學(xué)生的視野是廣闊的，他們對(duì)周圍的事物和生活的觀察是特別敏銳的。生活中的一件小事，一個(gè)事物，都能給學(xué)生留下極為深刻的印象，如果及時(shí)將這些印象繪畫出來，不僅可以提高學(xué)生的繪畫能力，還可以從中不斷培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，記憶能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，逐步使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對(duì)我校學(xué)生的特點(diǎn)，在教學(xué)中運(yùn)用繪畫日記的形式，讓學(xué)生將自己平時(shí)所觀察到的一些現(xiàn)象表現(xiàn)出來。

在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，將繪畫日記展示安排在課前三分鐘，分小組進(jìn)行展示，學(xué)生將自己的繪畫日記展示在同學(xué)面前，并通過語(yǔ)言對(duì)自己的作品進(jìn)行描述，然后再由其他同學(xué)進(jìn)行講評(píng)，指出優(yōu)缺點(diǎn)及改正的方法，這樣同學(xué)與同學(xué)之間溝通，談繪畫心得，討論繪畫技巧，不僅畫者能改進(jìn)作品，使自己的作品更加完美，賦予創(chuàng)造性，而且評(píng)畫者也會(huì)在不知不覺中審美情趣、繪畫技巧得到提高；這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的繪畫能力，考察了學(xué)生的繪畫知識(shí)，而且同學(xué)們之間還可以建立起互助互幫的學(xué)習(xí)方式，形成互助的學(xué)習(xí)氛圍。

通過教學(xué)實(shí)踐，繪畫日記這種新的學(xué)習(xí)方式已被廣大學(xué)生所接受，他們每天都會(huì)自覺的去發(fā)現(xiàn)，觀察事物，學(xué)習(xí)也積極向上了。有一位同學(xué)，平時(shí)對(duì)畫畫特別不感興趣，每次上課不是搗亂其他同學(xué)就是搞小動(dòng)作，一次輪到他們組進(jìn)行展示，他隨便拿了一幅作品進(jìn)行展示，同學(xué)們對(duì)作品進(jìn)行了一番評(píng)述之后，一位同學(xué)站起來說：“**同學(xué)平時(shí)不畫畫，雖然這幅作品不怎么好看，但他也努力了，我們應(yīng)該鼓勵(lì)他。”于是教室響起一片掌聲。從那以后，該同學(xué)不僅積極的繪畫，而且樂于幫助他人。通過該同學(xué)我深刻的認(rèn)識(shí)到了，新課程標(biāo)準(zhǔn)中“重過程輕結(jié)論，摒棄接受性學(xué)習(xí)、運(yùn)用探究性學(xué)習(xí)”的精神理念。在教學(xué)中不斷的探究新的學(xué)習(xí)方式，不僅可以提高教學(xué)的效果，還可以幫助學(xué)生掌握更好的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生的各種能力不斷的得到提高。

二、教學(xué)過程是創(chuàng)新教學(xué)方法的主陣地，也是培養(yǎng)學(xué)生各種能力以及進(jìn)行德育教育的主要途徑。

1.課堂導(dǎo)入的創(chuàng)新，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣

興趣是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力。在課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)本身所蘊(yùn)含的理念和美術(shù)特有的魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。課堂導(dǎo)入的創(chuàng)新不僅可以激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，而且為課堂其他教學(xué)環(huán)節(jié)作一個(gè)很好的鋪墊和引導(dǎo)。課堂導(dǎo)入的方法是多種多樣的，那么課堂導(dǎo)入就可以針對(duì)具體的教學(xué)內(nèi)容來進(jìn)行設(shè)計(jì)和構(gòu)思。一般可以采用欣賞導(dǎo)入、故事導(dǎo)入、游戲?qū)氲确椒▉磉M(jìn)行具體的課堂操作。例如：故事導(dǎo)入，就是在課堂教學(xué)中教師選擇一些與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的故事情節(jié)，在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行欣賞和評(píng)價(jià)，這樣既能吸引學(xué)生的注意力，又能激發(fā)學(xué)生的興趣，用故事把他們不知不覺地引入到所學(xué)的內(nèi)容上來。例如《獅子大王》（人教版小學(xué)美術(shù)一年級(jí)下冊(cè)第八課）本課要求通過對(duì)大自然中獅子的觀察、比較和對(duì)生活中的各種獅子藝術(shù)品的欣賞，了解獅子的特點(diǎn)。并能大膽地運(yùn)用不同材料表現(xiàn)具有不同個(gè)性的獅子。教學(xué)時(shí)采用故事導(dǎo)入的方法，首先教師給同學(xué)們講述動(dòng)畫片《獅子王》的故事，通過小獅子辛巴的勇敢堅(jiān)強(qiáng)，最終歷經(jīng)萬(wàn)難，成為萬(wàn)獸之王的故事情節(jié)吸引學(xué)生，并告知同學(xué)們本課我們表現(xiàn)的就是萬(wàn)獸之王——獅子。然后大屏幕展示獅子的圖片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞大自然中的獅子、各種獅子藝術(shù)品，讓學(xué)生在視覺上有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。故事的導(dǎo)入符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)及心理特點(diǎn)。教師運(yùn)用與新知識(shí)有關(guān)的故事資源，讓學(xué)生通過對(duì)故事情節(jié)的感知體驗(yàn)，產(chǎn)生對(duì)美術(shù)新知識(shí)探究的欲望。所以課堂導(dǎo)入的創(chuàng)新可以激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，點(diǎn)燃學(xué)生的創(chuàng)作欲望，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。這也正是美術(shù)新課程的理念。

2.精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程培養(yǎng)能力。為了學(xué)生能力的培養(yǎng)，教師對(duì)每一節(jié)美術(shù)課應(yīng)該精心的設(shè)計(jì)和實(shí)施，即使是傳授理論知識(shí)的課程，只要教師能夠合理的設(shè)計(jì)教學(xué)過程，同樣也可以使學(xué)生能力得到發(fā)展，如在講原色與間色知識(shí)時(shí)（人教版小學(xué)美術(shù)三年級(jí)上冊(cè)第一課《魔幻的顏色》），我是這樣設(shè)計(jì)教學(xué)過程的。在教授理論知識(shí)時(shí)采用了實(shí)驗(yàn)法——用透明水杯分析，取六個(gè)透明水杯擺放成圓形，每間隔一個(gè)水杯分別放入紅、黃、藍(lán)，旁邊站三位同學(xué)也拿著紅、黃、藍(lán)三色，由三名學(xué)生分別將顏色等量倒入每一個(gè)空杯中，一瞬間，色彩的改變同學(xué)們一目了然，并且通過小組進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)間色知識(shí)便印入學(xué)生頭腦中。由此可見，要育創(chuàng)新性學(xué)生，先做創(chuàng)新性教師。

3.寓德育教育與教學(xué)過程的各個(gè)階段。德育教育蘊(yùn)涵在美術(shù)教學(xué)過程中，美術(shù)課的教育作用不同于政治課的直接說教和法律課強(qiáng)制性的法規(guī)紀(jì)律約束，它則是以藝術(shù)形象作用于人的情感使學(xué)生受到思想教育的影響。因此，在每節(jié)美術(shù)課當(dāng)中盡量使學(xué)生在欣賞美術(shù)作品的同時(shí)說出自己對(duì)作品的感受，從而逐步掌握道德判斷的標(biāo)準(zhǔn)。如：在《可愛的動(dòng)物》（人教版小學(xué)美術(shù)一年級(jí)下冊(cè)第九課）這一課中，首先請(qǐng)學(xué)生欣賞可愛的動(dòng)物影片，然后講述自己了解的一些小動(dòng)物的特征及生活習(xí)性。起初學(xué)生只會(huì)說自己喜歡什么動(dòng)物、這些動(dòng)物的一些簡(jiǎn)單的習(xí)性或者自己為什么喜歡它等等。教師從中進(jìn)行引導(dǎo)使學(xué)生的感情升華到動(dòng)物既美麗又可愛，我們應(yīng)該保護(hù)動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物生存的家園，提高學(xué)生們的環(huán)保意識(shí)。制作課中的欣賞內(nèi)容同樣可以滲透德育內(nèi)容。如：制作課《變廢為寶小巧手》（人教版小學(xué)美術(shù)三年級(jí)上冊(cè)第十二課），在欣賞學(xué)生作品的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生懂得利用身邊的廢舊材料發(fā)揮自己的創(chuàng)新意識(shí)，制作出的工藝品來美化身邊的環(huán)境，是個(gè)一舉兩得的環(huán)保好方法。這些雖然不是立竿見影，卻是一個(gè)潛移默化的過程。寓理于情，以情動(dòng)人是美術(shù)教育能起到陶冶情操，凈化心靈作用的原因。

所以在美術(shù)教學(xué)過程中使學(xué)生逐步樹立起正確的審美觀點(diǎn)，高尚的審美情趣，完善的人格魅力，并充分運(yùn)用美術(shù)的特點(diǎn)，使學(xué)生在愉悅的有興趣的學(xué)習(xí)氛圍中接受美的教育，把學(xué)生引向健康成長(zhǎng)的道路。

三、教學(xué)評(píng)價(jià)要適時(shí)，適度激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情。評(píng)價(jià)是一種重要的導(dǎo)向，在美術(shù)教學(xué)中，在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)都可以進(jìn)行評(píng)價(jià)，無論是作品完成當(dāng)中還是作品完成以后。對(duì)于美術(shù)作品的評(píng)價(jià)，既要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣及創(chuàng)作欲望，鼓勵(lì)他們充分表達(dá)創(chuàng)作意圖，同時(shí)適時(shí)適度地進(jìn)行引導(dǎo)，還有避免采用一些不恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)語(yǔ)言來打消學(xué)生創(chuàng)作的積極性。在作品完成以后還可以采用同學(xué)互評(píng)的形式來來提高學(xué)生的繪畫欣賞的能力，使同學(xué)們不僅會(huì)畫而且會(huì)欣賞其他同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，從而提高學(xué)生的繪畫技巧和合作的精神。

以上是我在美術(shù)課當(dāng)中所采用的一些課堂教學(xué)的模式，這些模式的采用極大程度的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性而且使學(xué)生的各種美術(shù)技巧都得到了提高?？傊佬g(shù)教育在學(xué)校的教學(xué)中，不僅能活躍校園文化，而且還可以展示學(xué)校的精神風(fēng)貌，作為跨世紀(jì)學(xué)校的教師具備現(xiàn)代教育的意識(shí)的同時(shí)，不斷研究美術(shù)新課程改革的精神理念，將理念精神應(yīng)用于美術(shù)教學(xué)當(dāng)中，為培養(yǎng)新一代的合格人才奠定基礎(chǔ)。