文言文是高中教材中的重要部分，又在高考中占19分的分值，所以文言文是不容小覷的。在高考復習之際，特為高三同學總結(jié)歸納2014高考語文文言文閱讀答題技巧及策略。希望對2014屆高三考生在備考中有所幫助。

一、考綱解讀

1.理解 B

（1）理解常見文言實詞在文中的含義。

（2）理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。

（3）理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法不同的句式和用法：判斷句、被動句、賓語前置、成分省略和詞類活用。

（4）理解并翻譯文中的句子。

2.分析綜合 C

（1）篩選文中的信息。

（2）歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。

（3）分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。

二、近幾年全國高考卷文言文試題特點

（一）選文特點

高考語文文言文閱讀一直選用人物傳記類散文作為測試材料，從1994 年到2013 年，高考全國卷文言文閱讀材料一直是人物傳記，相對而言比較穩(wěn)定。

以近三年全國卷為例，2011年節(jié)選自《宋史·何灌傳》，2012年課標全國卷節(jié)選自《宋史·蕭燧傳》，2013年節(jié)選自《舊唐書·李揆傳》。

文章相對完整、相對獨立，篇幅在600—700字之間。史傳類文章無非記人（一人多事）。結(jié)構(gòu)特點是：人-簡歷-性格特點-事件①-事件②……結(jié)局有時還有后人的評論。

從命題角度看，所有考點全部來自高中語文教材范圍，來自考試大綱中規(guī)定的常見的文言知識，所謂立足于課內(nèi)，選材于課外。

（二）設(shè)題特點

以近三年全國卷為例，文言文試題分為兩種類型：選擇題（3道共9分）和主觀翻譯題（2道共10分），其中三道選擇題測試角度也很固定，分別是實詞考查、信息篩選、分析概括題。

1.實詞考查題：

2013年：對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是（3分）

A.而家于鄭州，代為冠族 代：世世。

B.少聰敏好學，善屬文 屬：撰寫。

C.深昧求賢之意也 昧：冒犯。

D.經(jīng)籍在此，請恣尋檢 恣：任意。

從近三年高考試題可知，實詞考查以常見的一詞多義、詞類活用、通假為主，重點考察實詞的語境義。

2、信息篩選題

2013年：一下各組句子中，全部表明李揆深受朝廷器重的一組是（3分）

①獻書闕下，詔中書試文章 ②自此頗承恩遇，遂蒙天用 ③遂制罷羽林之請④后累年，揆量移歙州刺史 ⑤奏為試秘書監(jiān)，江淮養(yǎng)疾 ⑥入拜國子祭酒、禮部尚書

A.①②⑥ B. ①③④ C. ②④⑤ D. ③⑤⑥

從高考題來看，信息篩選題題干指明傳主的某一方面的特點，題肢由6個從文中抽取的句子組成，備選項各為三個句子，要求選出全部符合要求的一項。從設(shè)誤特點上，6個句子其中有2-3句不合要求。

3.分析概括題

2013年：下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）

A.李揆自幼好學，入仕后美名上聞。他出身顯貴人家，聰明敏捷，好學上進，開元末年步入仕途。他主張考查進士務必選拔有真實才能的人，受到廣泛好評。

B.李揆有遠見卓識，上疏得到認可。當時京城治安混亂，盜賊殺人，李輔國請求選羽林軍以備巡視。李揆引西漢舊事說明，如羽林警夜則難以應付突然之變。

C.李揆汲汲于名利，深受人們非議。他在相位時，論及大事頭頭是道，卻熱衷追名逐利。他嫉妒呂諲地位超過自己，密令捏造呂的過失，最后反而自食其果。

D.李撰與元載交惡，仕途遭遇坎坷。他自恃門望高貴，鄙薄元載出身寒微，元懷恨在心。元登相位后，對他報復，致使他全家衣食無著，在各州飄泊十多年。

此題概括評價中心思想或表達技巧及作者的觀點。

4.句子翻譯

2012年：把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）

（1）今賢否雜糅，風俗澆浮，兵未強，財未裕，宜臥薪嘗膽以圖內(nèi)治。

（2）燧謂：“東西異路，不當與，然安忍于舊治坐視？”

要求翻譯的句子文言現(xiàn)象較為集中，涉及實詞理解、虛詞意義與用法、句式及詞類活用、古今異義、通假現(xiàn)象。

這四題的安排順序是從點到面，從小到大，從個別的字詞語句文段到全文內(nèi)容的理解，每一題都要結(jié)合語境從文中找答案。學生一般的做法是，先閱讀一遍文章，然后對照原文按照題目順序一個一個做下。這樣，不僅浪費了學生的很多時間，糾纏于選文字詞句的理解而不得要領(lǐng)，而且也違背了人們認知事物時從面到點，從粗到細的規(guī)律。

三.應對策略

第一步：利用信息

1、讀信息篩選題題干——定中心

此題思路是把文中表現(xiàn)人物某一方面特點的若干信息抽出來，讓考生辨析，據(jù)此可判定文中寫的是什么樣的人物，有怎樣的性格或品質(zhì)，或行為有何特征等。

做題時，先閱讀這個題目的題干，2013年：“全部表明李揆深受朝廷器重的一組”。通過這題我們就知道這篇文章的人物及人物“深受朝廷的器重”。帶著這個中心去讀原文，就可以做到有的放矢。

2、讀分析概述題選項——粗略了解文章內(nèi)容

此題所給選項是命題人對文意的概括，其中雖有一項“不正確”，卻有三項是正確的，這正是給我們整體把握文意的提示，它對人物、對全文內(nèi)容、對事件的分析都十分清楚明了。所以先讀了此文。就相當于讀了譯文之后。再去看原文。事半而功倍。

第二步：節(jié)節(jié)劃讀——理清文章脈絡(luò)

帶著“何人”、“何時何地做何事”、“結(jié)果”、“為什么”等問題對文段用心地默讀文章，以“事件”為依據(jù)對文章分層，理清文章思路。遇到實在不懂的字詞，不必著急，同時必須用？或其他記號來提示自己放放先讀下文，也許過后聯(lián)系上下文進行推導自然能明白，或者可以到題目中去找答案。

第三步：讀題目，定答案

1、文言實詞題：帶進原文

選項中給出的解釋，可代入句中，結(jié)合上下文，通順就對不通就錯，反復印證。要特別注意詞的多義、活用、古今異義、通假、偏義等文言現(xiàn)象。

2、信息篩選題：細究題干

先分析題干要求，要選出錯誤的還是正確的選項等等。先找不能表現(xiàn)題干中要求的任務性格的選項，用排除法選擇。特別注意誰的什么性格。如2012年：“表明蕭隧格盡職守的” ①隧怒曰：\"初仕敢欺心耶！\" ②論\"官當擇人，不當為人擇官\" ③有所依憑，無善狀，隧皆奏罷之 ④若恃小康，萌驕心，非臣所知 ⑤官鏹不滿三千，隧儉以足用⑥為請諸朝，發(fā)太倉米振之 A. ①③⑤ B.①④⑥ C. ②③④ D.②⑤⑥

①表現(xiàn)他的不畏官不阿諛，那我們先把有①的排除。⑤表現(xiàn)他的勤儉節(jié)約，把有⑤的排除。⑥表現(xiàn)他體恤百姓，也可排除。那就可以很輕松的得出正確答案C。

3、分析概括題：理解文意，按圖索驥

抓住人、時、地、事四要素，弄清楚哪些人做了哪些事，對誰做的，何時、什么情況下做的，人物之間是什么關(guān)系等等。通常選項中的錯誤都出在這四要素的混淆上。如2012年：A.蕭燧天分很高，為官不畏權(quán)貴。他自幼能文，進士及第后進入仕途；其時秦檜當權(quán)，與其親黨密告蕭，要他主持秋試錄用其子秦熺，遭到蕭的拒絕。 答案為A。秦檜的親黨（不是秦檜與其親黨）秘密告訴蕭燧，說他一定會主持秋試。在原文中找到與選項對應的區(qū)域，比照兩者之間有無異同。

4、文言翻譯：直譯為主，意譯為輔。

古文的翻譯總是以直譯為主，意譯為輔。直譯，就是將原文中的字字句句落實到譯文之中，要譯出原文用字造句的特點，甚至在表達方式上也要同原文保持一致。意譯，則是根據(jù)原文表達的基本意思來進行翻譯，不拘泥于字字句句的落實。

如2012年翻譯：今賢否雜糅，風俗澆浮，兵未強，財未裕，宜臥薪嘗膽以圖內(nèi)治。

譯文：如今有德才和無德才的人混雜一道，風俗澆薄虛浮，兵力未強，財力未富，應當臥薪嘗膽以求國內(nèi)安定太平。

要注意實詞“賢否”“宜”“圖”，虛詞要注意“以”。這些就是關(guān)鍵點，也是得分點。

燧謂：“東西異路，不當與，然安忍于舊治坐視？”

譯文：蕭隧說：“東部西部不屬同路，按說不該給糧食，但哪能忍心對原管轄地區(qū)不管不問呢？”

這句要注意實詞：“與”“舊治”“坐視”，虛詞要注意“安”“于”，還要注意倒裝句狀語后置。

閱卷老師是盡量給考生找分，所以我們就要把這些關(guān)鍵點翻譯出來，按點給分。寧可錯也不能空呀！

以上幾點是完成文言文題的一些方法和技巧。雖然不是靈丹妙藥，但是，如果考生在充分的知識積累后，運用這些技巧，19分的題至少能為自己掙得16分以上，在語文這一課上立于不敗之地，為自己的理想添磚加瓦。