【摘要】根據(jù)高職高專的教育特點(diǎn)，結(jié)合化學(xué)這門學(xué)科的特點(diǎn)，探究培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求人才的化學(xué)教學(xué)方法。即在醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校的各個(gè)專業(yè)中，化學(xué)應(yīng)該發(fā)揮什么樣的作用？如何發(fā)揮作用？應(yīng)該確定哪些課程目標(biāo)？應(yīng)采用什么樣的教學(xué)方法？

【關(guān)鍵詞】醫(yī)學(xué)、高職高專、化學(xué)、教學(xué)方法

化學(xué)作為醫(yī)學(xué)高職高專學(xué)校的一門重要基礎(chǔ)課， 要為醫(yī)學(xué)后續(xù)課程的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，并與許多課程都有著密切的關(guān)系。但新形勢(shì)下醫(yī)學(xué)高職高?；瘜W(xué)教學(xué)面臨著諸多問題，注重知識(shí)傳授 傳統(tǒng)教學(xué)方式已不能適應(yīng)高職教育的要求。為此，筆者根據(jù)自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，就目前醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)?；瘜W(xué)教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策進(jìn)行初步探討。

一、轉(zhuǎn)變思想、轉(zhuǎn)變觀念

高職高專教育的特點(diǎn)是以適應(yīng)社會(huì)需要為目標(biāo)，以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線，強(qiáng)調(diào)理論教學(xué)和實(shí)踐訓(xùn)練并重，畢業(yè)生具有直接上崗工作的能力，這就對(duì)高職高專學(xué)生的實(shí)踐技能提出了更高的要求。因此，我們培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)當(dāng)具有熟練的職業(yè)技能，走上工作崗位后同時(shí)應(yīng)具備持續(xù)發(fā)展的能力。高職高專院校必須本著“以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨”的教育目標(biāo)，重視和強(qiáng)化學(xué)實(shí)踐教學(xué)，突出培養(yǎng)學(xué)生的技能，培養(yǎng)出技術(shù)應(yīng)用型而非研究性、設(shè)計(jì)型人才。

二、了解各專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，修改教學(xué)大綱，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容

我們需要深刻認(rèn)識(shí)各專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，研究、領(lǐng)會(huì)其內(nèi)涵，從中找準(zhǔn)自身的位置。根據(jù)各專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，修改教學(xué)大綱，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，以適應(yīng)人才培養(yǎng)的要求。例如，在藥學(xué)專業(yè)中，有機(jī)化學(xué)的課時(shí)要多一些；在醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)中，分析化學(xué)的課時(shí)要多一些。同樣的課程，比如說有機(jī)化學(xué)，在這兩個(gè)專業(yè)中的側(cè)重點(diǎn)也不同。而且，在化學(xué)教學(xué)中，都應(yīng)把側(cè)重點(diǎn)放在學(xué)生能力的培養(yǎng)上，這就要求增加實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課時(shí)，縮短理論課時(shí)。技能培養(yǎng)是高職教育區(qū)別于其他教育種類的顯著特點(diǎn)之一。

三、改革教學(xué)方法、教學(xué)手段及評(píng)估方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的

積極性

1.上好緒論課，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣

高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)具有高等職業(yè)技能的復(fù)合型和應(yīng)用型人才，要求強(qiáng)化知識(shí)的實(shí)用性，打破學(xué)科界限，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。因此，在第一節(jié)的緒論課上，要使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)化學(xué)這門課程的目的和重要意義，了解化學(xué)這門課程的知識(shí)體系結(jié)構(gòu)、必須掌握的知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)、以及本課程的授課方法、學(xué)習(xí)方法及評(píng)估方法，使學(xué)生對(duì)化學(xué)課程的學(xué)習(xí)產(chǎn)生巨大興趣。

2.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開設(shè)和加強(qiáng)為學(xué)生掌握理論和技能提供了更為廣闊的天地。我們可以開放實(shí)驗(yàn)室，開設(shè)專門的“化學(xué)綜合”實(shí)驗(yàn)課程，其中的實(shí)驗(yàn)主要是“綜合-設(shè)計(jì)型”，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的綜合性主要體現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)技能的綜合和學(xué)科甚至專業(yè)的綜合。以基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)為平臺(tái)，通過這些實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生觀察一些未知的現(xiàn)象，運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的理論知識(shí)來解釋這些現(xiàn)象，鼓勵(lì)運(yùn)用已掌握的實(shí)驗(yàn)技能和方法來解決實(shí)驗(yàn)中的問題，總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，揭示實(shí)驗(yàn)變化規(guī)律，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。開放實(shí)驗(yàn)室不僅能夠提高實(shí)驗(yàn)室的利用率，更能促進(jìn)學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)求知，培養(yǎng)綜合型科技人才需要開放的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。

3.正確合理地利用多媒體教學(xué)，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果

在課堂教學(xué)中，學(xué)生是主體，教師起主導(dǎo)作用，而多媒體則只能起輔助教學(xué)作用。在一堂課中，是否使用多媒體，還是使用哪種多媒體，應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來確定。

多媒體課件教學(xué)雖然有效地提高了教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，但仍須注意多媒體教學(xué)手段不能完全取代傳統(tǒng)的教學(xué)方法，而是要與傳統(tǒng)的教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合。和教師相比，多媒體教學(xué)仍處于教學(xué)中的輔助地位，即使多媒體完成了許多人力所不及的任務(wù)，也不能代替教師的全部工作，教學(xué)過程的諸環(huán)節(jié)仍需教師來組織實(shí)施。因此，教師應(yīng)通過精心認(rèn)真的教學(xué)設(shè)計(jì)，選擇最合適的教學(xué)媒體。在教學(xué)過程中，教師要更新觀念，堅(jiān)持“以學(xué)生為中心，教師為主導(dǎo)，手段為輔助”的原則，揚(yáng)長避短，靈活地使用多媒體，使它在教學(xué)中起到畫龍點(diǎn)睛、恰到好處的作用。

四、考核改革，要全面的評(píng)價(jià)學(xué)生

理論考試成績雖然能客觀地反映學(xué)生對(duì)化學(xué)與實(shí)驗(yàn)技術(shù)基本知識(shí)的掌握程度，但對(duì)于學(xué)生的動(dòng)手能力卻沒有一個(gè)很好的評(píng)價(jià)。因此可以適當(dāng)?shù)脑黾訉?shí)驗(yàn)課程在考核中的比例，包括實(shí)驗(yàn)操作過程的熟練程度及操作的規(guī)范性、實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)記錄的真實(shí)性、實(shí)驗(yàn)后的思考等。鼓勵(lì)創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，對(duì)于在實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)現(xiàn)并解決新問題的學(xué)生，給予適當(dāng)?shù)募臃帧?/p>

五、加強(qiáng)專業(yè)課教師和專業(yè)基礎(chǔ)課教師的交流，使高等職業(yè)教育具有一定的系統(tǒng)性

傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課老師很少交流，往往各自為政。對(duì)于專業(yè)基礎(chǔ)課老師來說，造成的專業(yè)課需要的化學(xué)基礎(chǔ)沒有重點(diǎn)講授，學(xué)生掌握的系統(tǒng)的和理論的化學(xué)知識(shí)要么是善意的重復(fù)，惡意的浪費(fèi)。對(duì)專業(yè)課老師，基礎(chǔ)課已經(jīng)完成的內(nèi)容，可能也有重復(fù)或者花時(shí)間給學(xué)生補(bǔ)基礎(chǔ)，那樣顯然得不償失。因此，專業(yè)課老師和專業(yè)基礎(chǔ)課老師必須多溝通，多交流，必要時(shí)還可以一起安排計(jì)劃、備課、集體考核等?；蛘哂蓪I(yè)負(fù)責(zé)人和專業(yè)課老師共同制定基礎(chǔ)課的指導(dǎo)計(jì)劃，專業(yè)基礎(chǔ)課老師根據(jù)指導(dǎo)計(jì)劃設(shè)置大綱和教學(xué)計(jì)劃等，只有這樣才能真正有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)。

六、結(jié)論

總之，醫(yī)學(xué)高職高?；瘜W(xué)基礎(chǔ)課教學(xué)要樹立化學(xué)基礎(chǔ)課為專業(yè)課服務(wù)的思想，要樹立化學(xué)課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式有助于學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的意識(shí)，根據(jù)專業(yè)實(shí)際和學(xué)生實(shí)際不斷改革化學(xué)教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，量化化學(xué)課特別是化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的考核體系，側(cè)重高職學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的內(nèi)容安排，真正把化學(xué)課改革成為，學(xué)生喜歡的、教師可操作的、有利于提高學(xué)生職業(yè)能力的必備課之一。

參考文獻(xiàn)：

[1] 姜大源.職業(yè)教育的考試方法論[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2007，11.

[2]李真清。淺談多媒體在高職無機(jī)化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[j]；湖北廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)；2010年05期