[摘要]大學(xué)生自我管理能力在大學(xué)生自身成長(zhǎng)中具有重要的作用。當(dāng)前，受家庭教育、社會(huì)客觀環(huán)境、傳統(tǒng)教育模式等因素的影響，大學(xué)生自我管理能力存在學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確、心理承受能力差、生活方式不健康等問題，本文以珠海城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院班長(zhǎng)論壇為例，分析大學(xué)生自我管理的特點(diǎn)及表現(xiàn)，提出有效提高和改善大學(xué)生自我管理能力的教育對(duì)策。

[關(guān)鍵詞]學(xué)生自我管理；班長(zhǎng)論壇；研究

學(xué)生自我管理模式，是指學(xué)校在一定的理論指導(dǎo)下，經(jīng)過長(zhǎng)期實(shí)踐積累而定型的，開展學(xué)生自我管理的思維方法和操作方法。學(xué)生自我管理模式有別于傳統(tǒng)的學(xué)生管理模式，它是通過自我教育、自我管理、自我服務(wù)，使學(xué)校與學(xué)生建立起平等的服務(wù)與被服務(wù)的關(guān)系，學(xué)校以一定制度和載體規(guī)范模式，學(xué)生管理工作者給予充分的引導(dǎo)，給學(xué)生足夠的空間，使學(xué)生各方面在有指導(dǎo)幫助的前提下，得于自行管理。當(dāng)代大學(xué)生有自己的理想和抱負(fù)，主流積極、健康、向上，在求學(xué)期間往往具有較為寬裕的時(shí)間，具有一定的現(xiàn)代化技能，因此，非常適合開展自我管理教育，并鼓勵(lì)他們開展自我管理實(shí)踐。為引領(lǐng)在校學(xué)生積極開展自我管理，培育優(yōu)良學(xué)風(fēng)、校風(fēng)，近年來(lái)我院以“班長(zhǎng)論壇”活動(dòng)為載體，積極引領(lǐng)學(xué)生開展自我管理，取得了一定的成效。

一、珠海城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院開展班長(zhǎng)論壇的實(shí)施情況及成效分析

為積極推動(dòng)學(xué)生自我管理在我院的深入發(fā)展，2011年以來(lái)，我院每年都組織一次“班長(zhǎng)論壇”活動(dòng)，至今已連續(xù)了三屆。論壇的主要內(nèi)容就是由各班的班長(zhǎng)對(duì)本班級(jí)在過去一年創(chuàng)建“先進(jìn)班級(jí)”的做法、實(shí)施路徑及班級(jí)特色進(jìn)行演講和答辯，參會(huì)人員（學(xué)生代表、教師評(píng)委）圍繞自我管理、班級(jí)建設(shè)等方面的問題進(jìn)行提問，充分凸顯了“班長(zhǎng)論壇”對(duì)良好學(xué)風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)的引領(lǐng)作用，展示了當(dāng)代大學(xué)生良好的精神風(fēng)貌。每年的班長(zhǎng)論壇都成為了我院學(xué)生們商議班級(jí)管理，展示班級(jí)良好形象的一次盛會(huì)。2011年以來(lái)，班長(zhǎng)論壇的參與度主要情況如下圖：

二、珠海城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院班長(zhǎng)論壇成效分析

班長(zhǎng)論壇引領(lǐng)下，學(xué)生參與自我管理后，各方面能力均明顯提升，很多班級(jí)爭(zhēng)相效仿，而參與了自我管理的同學(xué)自我價(jià)值不僅得到體現(xiàn)，班級(jí)整體狀況良好，校園的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)良好，各項(xiàng)工作開展有效，成績(jī)有目共睹，同時(shí)更受到眾多老師的關(guān)注以及關(guān)愛，給他們創(chuàng)造了極好的成長(zhǎng)環(huán)境。

（一）學(xué)生的自我管理意識(shí)加強(qiáng)，自我約束能力提高。實(shí)行自主管理的班級(jí)同學(xué)遲到、曠課現(xiàn)象消失了，參與集體活動(dòng)熱情高漲，積極性相當(dāng)高。

（二）形成了良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，團(tuán)結(jié)向上。自主管理的班級(jí)各方面都形成了“你追我趕”的強(qiáng)勁勢(shì)頭，除了在專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)上，在其他方面也是如此：班級(jí)所屬的四個(gè)女生宿舍，從一個(gè)優(yōu)秀，變成兩個(gè)，再到三個(gè)，最后達(dá)到全部?jī)?yōu)秀，并且一直堅(jiān)持保持著這種優(yōu)勢(shì)。

（三）學(xué)生的實(shí)踐能力明顯提高，潛能得以發(fā)揮，學(xué)生適應(yīng)能力強(qiáng)。系科學(xué)生會(huì)主席、副主席就由自主管理班的同學(xué)擔(dān)任，并有多名學(xué)生分別擔(dān)任學(xué)生會(huì)常規(guī)部門的部長(zhǎng)、副部長(zhǎng)。

（四）增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。自實(shí)行自主管理以后，班級(jí)所有學(xué)生的集體榮譽(yù)感明顯加強(qiáng)，在所有同學(xué)的努力下，班級(jí)先后被評(píng)為系、院、市乃至省級(jí)“先進(jìn)班集體”。

（五）同學(xué)們互幫互助，先進(jìn)帶動(dòng)后進(jìn)，最后達(dá)到共同進(jìn)步。自實(shí)行自主管理以來(lái)，班級(jí)每位學(xué)生對(duì)自己進(jìn)行了重新定位，改變了原先“一人做好，萬(wàn)事無(wú)憂”的觀念，由原來(lái)的“小我”，變成現(xiàn)在的“大我”，先進(jìn)的主動(dòng)幫助后進(jìn)的，帶動(dòng)全班共同進(jìn)步。

（六）學(xué)生組織各部門都充分發(fā)揮了自我管理模式的作用，每周的工作都在團(tuán)委的指導(dǎo)安排下，各司其職，相互協(xié)作，并有所創(chuàng)新，相對(duì)其他系科工作做得積極主動(dòng)，具有前瞻性。

（七）增強(qiáng)了學(xué)生的綜合職業(yè)素質(zhì)。著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育”。德育的實(shí)效性關(guān)鍵在于增強(qiáng)學(xué)生自我教育、自主管理的能力。通過本課題的實(shí)施學(xué)生認(rèn)識(shí)到良好職業(yè)素質(zhì)的形成是個(gè)體自身與環(huán)境相互作用下的內(nèi)化過程，是個(gè)體在群體生活與社會(huì)交往中通過自身的實(shí)踐由被動(dòng)到主動(dòng)形成的過程，是不斷養(yǎng)成良好職業(yè)道德行為習(xí)慣，自覺調(diào)適不良職業(yè)性格，刻苦訓(xùn)練職業(yè)技能，自主管理、自謀發(fā)展的過程。通過七個(gè)領(lǐng)域自主管理模式的實(shí)施，學(xué)生的自主管理能力明顯提高。他們具有出色的組織能力、協(xié)調(diào)能力、社會(huì)活動(dòng)能力，具有較高的綜合職業(yè)能力和素質(zhì)，進(jìn)入高?；蛏鐣?huì)以后他們具備更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)能力。

（八）矯正與轉(zhuǎn)化了部分學(xué)生的傾向性問題行為。班長(zhǎng)論壇的實(shí)施為學(xué)生自主性發(fā)展提供了良好的外環(huán)境與培養(yǎng)平臺(tái)，為這部分學(xué)生的轉(zhuǎn)化提供了理論依據(jù)與實(shí)踐依據(jù)，而“平等、合作、和諧——職高自主管理模式下新型師生關(guān)系的構(gòu)建”研究，提倡“用心靈去體貼心靈，用尊嚴(yán)去贏得尊嚴(yán)”，平等、公正、對(duì)話；真誠(chéng)、悅納、理解；合作、和諧、發(fā)展的新型師生關(guān)系的建立，消除了學(xué)生的戒備心理、逆反心理，師生關(guān)系由矛盾對(duì)抗走向?yàn)楹献鲗?duì)話，有利于傾向性問題行為的矯正與轉(zhuǎn)化。

（九）學(xué)生個(gè)性潛能得到發(fā)揮。學(xué)生個(gè)性潛能得到發(fā)揮，在技能節(jié)，比賽班學(xué)生獲得多項(xiàng)獎(jiǎng)項(xiàng)：電腦編報(bào)一等獎(jiǎng)，調(diào)酒三等獎(jiǎng)，服裝制圖設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)等，本校十佳歌手王紅芳同學(xué)代表我校參加歌手大賽，獲二等獎(jiǎng)，參加職高英語(yǔ)歌曲大賽連續(xù)兩屆獲一等獎(jiǎng)；誦演活動(dòng)，我校學(xué)生表演的“雄鷹展翅”舞臺(tái)劇贏得了全場(chǎng)最熱烈的掌聲，產(chǎn)生了轟動(dòng)效應(yīng)，獲得二等獎(jiǎng)、創(chuàng)新獎(jiǎng)。節(jié)假日我校學(xué)生青年志愿者的義務(wù)服務(wù)活動(dòng)更成了珠海市創(chuàng)建文明城市一道美麗的風(fēng)景，也成了學(xué)生展示專業(yè)技能、服務(wù)群眾的一個(gè)窗口。

三、大學(xué)生自我管理自我教育工作的意義

如前文調(diào)查統(tǒng)計(jì)，目前大學(xué)生存在茫然沒有目標(biāo)、不能合理利用課余時(shí)間、缺乏體育鍛煉、缺乏積極主動(dòng)的態(tài)度、不思進(jìn)取，渾天聊日、課堂自律差、不能有效打理自己生活等自我管理方面的問題。其既有主觀的因素，也有客觀環(huán)境的因素，既有歷史的原因，也有現(xiàn)狀的原因。從自我管理角度，提高學(xué)生的自我管理應(yīng)該側(cè)重于以下幾個(gè)方面：

（一）活自理能力?，F(xiàn)代社會(huì)分工的強(qiáng)化，使得自己通過購(gòu)買服務(wù)依存于社會(huì)，譬如洗衣做飯。但是，通過做小事，也可以提高個(gè)人對(duì)生活的掌控力和自信心。因此，有意識(shí)的訓(xùn)練自身的生活自理能力，是學(xué)生開展自我管理的重要內(nèi)容和重要載體。

（二）生存應(yīng)急能力?，F(xiàn)代社會(huì)同樣需要大學(xué)生提高一些生存能力，譬如面對(duì)突發(fā)意外情況，如火災(zāi)、觸電、溺水、暴力等各種情況，需要自身加強(qiáng)自身防御和保護(hù)的能力，因此，進(jìn)行這方面的自我管理能力，對(duì)于提高自身安全感和行動(dòng)力，有著重要的意義。

（三）生活習(xí)慣優(yōu)化。在大學(xué)校園的大多數(shù)時(shí)間，如何分配自己的生活，如何調(diào)整生活的狀態(tài)，恰恰是通過這段時(shí)間來(lái)進(jìn)行自我管理鍛煉。如何找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，如何提高自身生活的品質(zhì)和效率，取決于采取適合自身情況的生活習(xí)慣，這是通過在日常的學(xué)習(xí)生活中不斷累積，不斷實(shí)踐形成的生活習(xí)慣。對(duì)于大學(xué)生日后踏上社會(huì)工作崗位也有著極為重要的幫助。

（四）知識(shí)管理能力?，F(xiàn)代社會(huì)，需要人不斷學(xué)習(xí)和掌握新的學(xué)習(xí)工具和能力。知識(shí)管理包括知識(shí)的學(xué)習(xí)、存儲(chǔ)、整理、總結(jié)和創(chuàng)新，是現(xiàn)代社會(huì)不可或缺和持之以恒的重要能力。因此，提高自身的學(xué)習(xí)能力、知識(shí)管理能力，是自我管理的重要領(lǐng)域，只有在某領(lǐng)域不斷專精，才有可能成為某領(lǐng)域的佼佼者，才有希望實(shí)現(xiàn)自己的理想和目標(biāo)。因此，加強(qiáng)知識(shí)管理能力是適合現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的重要技能。

四、大學(xué)生自我管理自我教育工作的理論研究

（一）針對(duì)大學(xué)生在生活方面的自我管理自我教育的混亂現(xiàn)狀。高校應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生自律組織的引導(dǎo)和模范作用，學(xué)生自律組織的每一個(gè)觸角都可以觸及到每個(gè)學(xué)生，達(dá)到自我管理自我教育的目的。同時(shí)保證學(xué)生個(gè)體在自我管理自我教育活動(dòng)中的獨(dú)立性，不受消極個(gè)體的影響。

（二）針對(duì)大學(xué)生自我意識(shí)方面體現(xiàn)的自我管理自我教育現(xiàn)狀，可采用心理健康教育的方法，幫助學(xué)生健全人格，培養(yǎng)良好的自我意識(shí)，控制行為。如開設(shè)心理學(xué)相關(guān)課程、系列講座，切實(shí)幫助學(xué)生獲得正確的自我認(rèn)知、科學(xué)的自我評(píng)價(jià)，減少自我妨礙，擁有高自我效能感，以推動(dòng)大學(xué)生在自我管理自我教育的行動(dòng)中積極作用。

（三）針對(duì)大學(xué)生情緒的自我管理自我教育現(xiàn)狀，心理健康知識(shí)普及、心理行為訓(xùn)練、個(gè)體心理輔導(dǎo)和團(tuán)體心理輔導(dǎo)，都可以幫助學(xué)生提高對(duì)情緒的控制能力，獲得情緒調(diào)節(jié)的有效方法，從而減少大學(xué)生消極情緒對(duì)自我管理自我教育的阻礙，促進(jìn)積極情緒對(duì)自我管理自我教育的推動(dòng)作用。

（四）針對(duì)大學(xué)生在自我管理自我教育的意志品質(zhì)的獨(dú)立性方面稍差的特點(diǎn)，對(duì)大學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)特別是意志品質(zhì)獨(dú)立性的培養(yǎng)尤為重要?？墒褂玫姆椒ㄈ纾盒睦硇袨橛?xùn)練、心理健康教育班會(huì)、心理沙龍等。最佳途徑為心理訓(xùn)練如沖突解決訓(xùn)練、耐挫折訓(xùn)練等，同時(shí)要注意最關(guān)鍵的是引導(dǎo)學(xué)生將訓(xùn)練中習(xí)得的能力遷移到現(xiàn)實(shí)生活中。

（五）將大學(xué)生自我管理自我教育作為新生入學(xué)教育管理的重要內(nèi)容，在提高大學(xué)生自我管理自我教育意識(shí)的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生自我管理自我教育行為的指導(dǎo)，促進(jìn)大學(xué)生自我管理自我教育能力的提高。

（六）構(gòu)建以大學(xué)生自我管理自我教育為導(dǎo)向的全新的班（團(tuán)）組織文化，充分發(fā)揮其導(dǎo)向作用、凝聚作用和激勵(lì)作用。在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班集體的過程中，不僅要?jiǎng)?chuàng)造學(xué)生個(gè)體在自我管理自我教育方面不斷探索學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，還要促進(jìn)學(xué)生之間的交流與探討。

（七）在開展大學(xué)生自我管理自我教育工作中，實(shí)現(xiàn)管理教育的“雙主體”。不僅需要大學(xué)生作為自我管理自我教育的主體，還需要充分發(fā)揮教師的主體功能。教師（特別是輔導(dǎo)員和班主任）既是管理者更是教育者，管理和教育的主要內(nèi)容是要塑造人的品質(zhì)、形成人的能力、指導(dǎo)和控制人的行為。

（八）自律和他律相結(jié)合，提高大學(xué)生自我管理自我教育水平。培養(yǎng)大學(xué)生自我管理自我教育的能力和意識(shí)，并不意味著要放松對(duì)學(xué)生的管理，相反是要對(duì)學(xué)生提出更高的要求。在嚴(yán)格管理的過程中引導(dǎo)、增強(qiáng)和提高大學(xué)生自我管理自我教育的意識(shí)和行為能力，通過自律和他律共同促進(jìn)大學(xué)生的成長(zhǎng)。

五、大學(xué)生自我管理自我教育工作的實(shí)踐對(duì)策

（一）學(xué)生班級(jí)自我管理。以班級(jí)同學(xué)為成員，通過民主選舉，形成班級(jí)自治管理委員會(huì)，不定時(shí)換屆選舉，對(duì)班級(jí)日常事務(wù)進(jìn)行自治，包括同學(xué)日常管埋、推優(yōu)等，過程和結(jié)果向輔導(dǎo)員報(bào)告并公示，重大事務(wù)由系科調(diào)控，接受班級(jí)其他同學(xué)監(jiān)督，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，維護(hù)學(xué)生的利益，同時(shí)保證學(xué)生參與管理的范圍。

（二）學(xué)生會(huì)自治管理。通過學(xué)生招聘與選找，挑選優(yōu)秀的學(xué)生成為學(xué)生會(huì)骨干，在學(xué)工處（部）及團(tuán)委的指導(dǎo)下按照制度上崗，以自治的方式進(jìn)行常規(guī)事務(wù)的管理以及學(xué)風(fēng)教風(fēng)督查，通過開展活動(dòng)以豐富學(xué)校校園文化內(nèi)涵。

（三）學(xué)生社團(tuán)自活管理。學(xué)生社團(tuán)根據(jù)學(xué)生的興趣愛好或意愿，向團(tuán)委提出申請(qǐng)后，組建社團(tuán)并開展活動(dòng)。活吸引力一般比較強(qiáng)，有針對(duì)性和目的性，能對(duì)校園文化內(nèi)涵建設(shè)進(jìn)行有益補(bǔ)充。

（四）大學(xué)生宿舍自律委自會(huì)。宿舍樓層為單位，設(shè)立樓層長(zhǎng)，負(fù)責(zé)該樓層的衛(wèi)生、美化，同時(shí)建立學(xué)生黨員進(jìn)公寓管理制度，各樓層學(xué)生黨員、入黨積極分子以及樓層編黨小組，一般黨小組組長(zhǎng)為樓層長(zhǎng)，開展各類活動(dòng)，接受學(xué)生監(jiān)督，充分發(fā)揮學(xué)生黨員先進(jìn)模范作用。

（五）食堂自治管理。以食堂樓層為單位，設(shè)立食堂樓層經(jīng)理，負(fù)責(zé)維護(hù)用餐秩序、監(jiān)督反饋用餐質(zhì)量及參與食堂經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目化管理。

（六）圖書館自治管理。以閱覽室為單位，設(shè)立閱覽室經(jīng)理、圖書館管理員，負(fù)責(zé)圖書的借還、圖書整理、本室衛(wèi)生、秩序等，參與圖書館項(xiàng)目化經(jīng)營(yíng)管理。

（七）網(wǎng)絡(luò)自治管理機(jī)構(gòu)。網(wǎng)絡(luò)作為一個(gè)開放高速的傳媒環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響是不容忽視的。通過建立班級(jí)QQ群、社團(tuán)群、飛信等，將思想政治教育平臺(tái)擴(kuò)充到網(wǎng)絡(luò)，建立相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)思想管理機(jī)構(gòu)給以引導(dǎo)。逐漸弱化傳統(tǒng)班級(jí)模式，通過建立網(wǎng)絡(luò)虛擬社區(qū)，在網(wǎng)上進(jìn)行相互交流，同時(shí)，建立相應(yīng)的管理機(jī)構(gòu)，組織調(diào)動(dòng)優(yōu)秀學(xué)生干部，積極分子參與進(jìn)來(lái)，以學(xué)生自治為主，形成上下聯(lián)動(dòng)全方位的網(wǎng)絡(luò)思想政治工作體系，既方便工作開展，又易被學(xué)生接受，也有助于思想政治環(huán)境的優(yōu)化。