【摘要】新課程強(qiáng)調(diào)音樂(lè)教學(xué)要以人的發(fā)展為本，關(guān)注學(xué)生是音樂(lè)新課程的核心理念，是教育的根本目的，每一位學(xué)生都應(yīng)是教師關(guān)注的對(duì)象，教學(xué)過(guò)程應(yīng)該成為學(xué)生一種愉悅的情緒生活和積極的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生在課堂上興高采烈，樂(lè)融融地感受和體驗(yàn)音樂(lè)。實(shí)踐表明，采用班級(jí)音樂(lè)會(huì)這一模式有利于考核學(xué)生音樂(lè)學(xué)科成績(jī)，有利于發(fā)揮音樂(lè)教學(xué)應(yīng)有的的育人功能。

【關(guān)鍵詞】開展 班級(jí) 音樂(lè)會(huì)

我校每年的藝術(shù)節(jié)活動(dòng)都貫穿于整個(gè)學(xué)年，其內(nèi)容有不同的板塊，如“器樂(lè)展示臺(tái)”、“亮我歌聲臺(tái)”、結(jié)合教學(xué)開展的“班級(jí)音樂(lè)會(huì)”等，以便學(xué)生充分展示自己的藝術(shù)才能。每天中午上學(xué)、晚上放學(xué)時(shí)，東西校園區(qū)總會(huì)不時(shí)傳來(lái)美妙的音樂(lè)與歌聲，整個(gè)音樂(lè)樓，時(shí)不時(shí)能聽(tīng)到從各個(gè)音樂(lè)教室傳出的笑聲與掌聲。經(jīng)過(guò)幾年實(shí)踐，“班級(jí)音樂(lè)會(huì)”這一教學(xué)模塊，學(xué)生的確很喜歡，熱情很高。新課程強(qiáng)調(diào)音樂(lè)教學(xué)要以人的發(fā)展為本，關(guān)注學(xué)生是音樂(lè)新課程的核心理念，是教育的根本目的，每一位學(xué)生都應(yīng)是教師關(guān)注的對(duì)象，教學(xué)過(guò)程應(yīng)該成為學(xué)生一種愉悅的情緒生活和積極的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生在課堂上興高采烈，樂(lè)融融地感受和體驗(yàn)音樂(lè)。實(shí)踐表明，采用這一模式有利于考核學(xué)生音樂(lè)學(xué)科成績(jī)，有利于發(fā)揮音樂(lè)教學(xué)應(yīng)有的的育人功能?！鞍嗉?jí)音樂(lè)會(huì)”是重結(jié)果還是重過(guò)程，教師如何參與，參與的度如何都會(huì)反映出教師新課標(biāo)理念的認(rèn)識(shí)程度。我們的做法是：

籌備工作：

激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)的積極性，是新課標(biāo)中學(xué)段的共性目標(biāo)，班級(jí)“小小音樂(lè)”這種綜合藝術(shù)實(shí)踐形式，為學(xué)生搭設(shè)了展示自我的平臺(tái)，雖然每學(xué)期最多開展1—2次，但設(shè)計(jì)得好，卻能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生長(zhǎng)時(shí)期的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在參與活動(dòng)中獲得豐富的情感體驗(yàn)。

班級(jí)“小小音樂(lè)會(huì)”這種綜合藝術(shù)實(shí)踐課是新理念指導(dǎo)下的教育行為，不是盲目的、隨意的、膚淺的局限于表層的活動(dòng)。一定要目的明確，有計(jì)劃有步驟地操作。

⑴ 設(shè)計(jì)在先 學(xué)期初做好計(jì)劃、宣傳工作使每個(gè)學(xué)生都有思想準(zhǔn)備。要求人人參與，可以根據(jù)自己的愛(ài)好、特長(zhǎng)，以教材內(nèi)容為主，自選內(nèi)容、自選表演形式自選合作伙伴、自選節(jié)目負(fù)責(zé)人、自選時(shí)間排練、自選節(jié)目主持人和學(xué)生評(píng)委。

⑵ 激勵(lì)貫穿始終： 關(guān)注各個(gè)層面的學(xué)生，分別以不同的方式隨時(shí)給予激勵(lì)。

⑶ 擇機(jī)恰當(dāng)幫扶 ：對(duì)個(gè)別小組、個(gè)別學(xué)生編演排練中遇到的困難及時(shí)給予幫助。例如：提供排練場(chǎng)地、修改樂(lè)譜、訓(xùn)練、演奏技術(shù)指導(dǎo)、策劃中提出合理建議，必要的伴奏等。

⑷ 重過(guò)程，大膽放手：相信學(xué)生中蘊(yùn)藏著極大的潛力，給學(xué)生充分的自學(xué)空間，自己成立音樂(lè)會(huì)籌備小組、自己策劃演出程序、自定演出時(shí)間、自選節(jié)目主持人、設(shè)計(jì)打印節(jié)目單、請(qǐng)柬、編寫節(jié)目串詞、電腦設(shè)計(jì)音樂(lè)會(huì)主題展面，選擇節(jié)目服裝、會(huì)場(chǎng)布置等。

⑸ 多元評(píng)價(jià)： 音樂(lè)會(huì)結(jié)束后，及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)、表彰，鼓舞士氣 ，尋找不足，為下一期音樂(lè)會(huì)作鋪墊。

開展情況：

一年級(jí)的小同學(xué)第一次開展班級(jí)音樂(lè)會(huì)，參與的積極性非常高。一般采用毛遂自薦式、擊鼓傳花式。

二年級(jí)的班級(jí)音樂(lè)會(huì)開展了才藝展示、采用擊鼓傳花式、主持人報(bào)幕式，小能人主持等。

三年級(jí)各班的主持人組織能力強(qiáng)。節(jié)目安排有序，串詞生動(dòng)。在活動(dòng)中，主持人能隨機(jī)應(yīng)變，靈活處理音樂(lè)會(huì)的突發(fā)事件。

四年級(jí)各班的節(jié)目精彩紛呈！有的班級(jí)還在節(jié)目表演的過(guò)程中穿插了小游戲。各班都選出了學(xué)生做小評(píng)委。評(píng)委們認(rèn)真、公正的為每個(gè)節(jié)目評(píng)分，并在節(jié)目結(jié)束后對(duì)整個(gè)班級(jí)音樂(lè)會(huì)的活動(dòng)情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。小評(píng)委將音樂(lè)課中學(xué)到的藝術(shù)審美常識(shí)用到了點(diǎn)評(píng)中，在評(píng)價(jià)的同時(shí)，為音樂(lè)會(huì)的節(jié)目提出了“有創(chuàng)意”“有特色”的努力方向！

五年級(jí)各班的同學(xué)非常重視班級(jí)音樂(lè)會(huì)，道具、服裝準(zhǔn)備充分，節(jié)目的效果好！

作為畢業(yè)班的大哥哥、大姐姐，六年級(jí)的同學(xué)不愿放棄這次展示自己的機(jī)會(huì)。各班的活動(dòng)準(zhǔn)備充分。無(wú)論是節(jié)目質(zhì)量，還是活動(dòng)的組織都顯示出畢業(yè)班學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)的成熟風(fēng)范。個(gè)別班的音樂(lè)會(huì)更是與眾不同，節(jié)目經(jīng)過(guò)“海選”、“預(yù)賽”與“決賽”，真是越來(lái)越精彩。除了主持人與小評(píng)委，還增加了記分員、監(jiān)督員，完善了活動(dòng)的組織機(jī)構(gòu)！

實(shí)踐效果：

⑴ 融洽和諧了師生關(guān)系，形成了有利于情感體驗(yàn)、交流的教學(xué)氛圍。師生之間和諧的情感交流 ，是音樂(lè)教學(xué)優(yōu)化審美功效的重要基礎(chǔ)。我與學(xué)生建立了良好 的教學(xué)關(guān)系 ，學(xué)生喜歡上音樂(lè)課 ，愿意敞開心扉談他們的想法和生活。班里的幾個(gè)大男孩 ，已開始變聲，不能唱歌，也不識(shí)譜 ，更不會(huì)吹豎笛 ，在老師“曉之以理，動(dòng)之以情”的鼓勵(lì)和幫助下，也勇敢地走上了舞臺(tái)。實(shí)踐證明，只有老師先把感情的紐帶拋向?qū)W生，才能營(yíng)造出平等、民主、溫馨的、有利于情感體驗(yàn)、交流的教學(xué)氛圍。

⑵ 教學(xué)方法適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，“小小音樂(lè)會(huì)”給學(xué)生提供了情感體驗(yàn)的平臺(tái)。六年級(jí)學(xué)生已積累了一定的知識(shí)和感受體驗(yàn)、探索創(chuàng)造的能力 ，有展示才華的欲望。

班級(jí)小小音樂(lè)會(huì)這種綜合性的藝術(shù)實(shí)踐形式，給學(xué)生提供了創(chuàng)造和展示自我的空間。學(xué)生沒(méi)有壓力，自由選擇展示的內(nèi)容與形式，在參與中獲得了領(lǐng)悟、體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。

老師在這里只是策劃者、參與者、欣賞者、幫助者，而主角是學(xué)生，因此極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。

⑶ 調(diào)動(dòng)了孩子的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)了孩子的創(chuàng)新能力?！耙魳?lè)的情感藝術(shù)”，好的作品能引起人的美感，調(diào)動(dòng)人的心理功能，誘發(fā)人的感情。使人在心理上產(chǎn)生感受，情感上產(chǎn)生共鳴，在性情上得到陶冶。學(xué)生們把平時(shí)課內(nèi)、課外自己喜歡的音樂(lè)作品加工后搬上小舞臺(tái)：薛湘聰用笛子演奏作品《掛紅燈》；鄺又君同學(xué)配樂(lè)朗誦四川汶川地震小詩(shī)；十幾個(gè)男孩子用葫蘆絲齊奏，電子琴伴奏唱起了《 哆來(lái)咪》 …

我覺(jué)得班級(jí)音樂(lè)會(huì)從提出——準(zhǔn)備——舉行的全過(guò)程都體現(xiàn)《新課標(biāo)》的精神和理念。在這個(gè)過(guò)程中老師應(yīng)是總策劃者——設(shè)計(jì)音樂(lè)會(huì)形式、專場(chǎng)、內(nèi)容、提示學(xué)生積累節(jié)目，設(shè)定節(jié)目，把握整個(gè)音樂(lè)會(huì)的進(jìn)度；是導(dǎo)演——將音樂(lè)會(huì)內(nèi)容滲入日常課堂教學(xué)，用設(shè)問(wèn)、鼓勵(lì)等方法吸引欣賞注意，引導(dǎo)和提高學(xué)生口頭表達(dá)能力，并把一些內(nèi)容延伸到第二課堂輔導(dǎo)和探討；是演員——用較規(guī)范的演唱、演奏、論述參與活動(dòng)全過(guò)程。更是學(xué)習(xí)者——讓自己變成學(xué)生，蹲下來(lái)與他們一起傾聽(tīng)，了解他們聽(tīng)、賞心理狀態(tài)，調(diào)整自己的教學(xué)。我最大的體會(huì)就是在指導(dǎo)學(xué)生開展班級(jí)音樂(lè)會(huì)活動(dòng)時(shí)，老師更要注意孩子與眾不同的參與方式，尊重孩子的個(gè)體差異，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)他們的亮點(diǎn)，使學(xué)生的個(gè)性閃現(xiàn)光彩；關(guān)注不樂(lè)意表演不積極參與的孩子，要鼓勵(lì)幫助他們?cè)谝魳?lè)會(huì)上找到自己合適的位置。要使成功的喜悅伴隨著孩子們的學(xué)習(xí)始終，讓孩子們?cè)谙乱淮蔚陌嗉?jí)音樂(lè)會(huì)中有更出色更自信的表演?！?/p>

【參考文獻(xiàn)】

《中小學(xué)教育報(bào)》