【摘要】要讓學(xué)習(xí)成為快樂的事，必須建立有效課堂，讓學(xué)生在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)到知識(shí)。因此，只有建立和諧的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，才能為有效課堂的建立提供支撐。

【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí) 和諧 興趣 方法 目標(biāo)

隨著課改的深入開展，各種新的教學(xué)理念接踵而至，但是，所有的理念都貫穿了一個(gè)教學(xué)目標(biāo)，就是學(xué)生的成長(zhǎng)，注重從要學(xué)生學(xué)習(xí)向?qū)W生要學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變，一改傳統(tǒng)的填鴨式的教學(xué)模式，建立有效課堂。試想：如果學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)學(xué)生來說是一種享受，是一種愉快的體驗(yàn)，那么學(xué)生會(huì)越學(xué)越想學(xué)，越學(xué)越愛學(xué)，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，那么學(xué)習(xí)則會(huì)事半功倍。怎樣讓學(xué)習(xí)成為快樂的事呢？我想，創(chuàng)造一個(gè)和諧的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)是個(gè)很有效的方法。

1 師生和諧是前提。

一個(gè)課堂，如果其樂融融，師生互動(dòng)頻繁，會(huì)有助于提高課堂教學(xué)的效率，有助于發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，也有助于師生的身心健康。 要建立和諧的師生關(guān)系，教師首先要愛學(xué)生。教師只有愛學(xué)生，學(xué)生才會(huì)愛教師。心理學(xué)認(rèn)為，愛是人們普遍存在的一種心理需要，每個(gè)人都有熱愛他人并愿意接受別人喜愛的傾向。愛學(xué)生不是只停留在口頭，主要是要有行動(dòng)，如常和學(xué)生聊聊天，傾聽他們的心聲，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，并及時(shí)表揚(yáng)，和學(xué)生說話態(tài)度和藹可親，和學(xué)生一起游戲等。每天，我進(jìn)入校園，總是能看到很多學(xué)生向我跑來，圍著我叫老師，我感受到了他們對(duì)我的愛，也感受到我的做法也能使學(xué)生感受到愛。

其次要尊重學(xué)生。如果每一個(gè)學(xué)生能經(jīng)常感受到老師對(duì)他個(gè)性的尊重，便會(huì)激發(fā)出健康的情感，容易使他們產(chǎn)生積極學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，對(duì)自己的學(xué)習(xí)能力充滿自信。特別是在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生的想象力豐富，在解題時(shí)常有自己的見解，教師要對(duì)學(xué)生的正確解法充分肯定，不能因?yàn)榭荚嚂r(shí)這種方法用不到，而逼著學(xué)生非要用教師講解的方法，學(xué)生只要理解了，題目做正確了，教師就應(yīng)尊重他的意見。如在教學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法中，有學(xué)生先用減數(shù)減被減數(shù)的個(gè)位，再用十位上的整十減它們的差。這種方法教材中沒有列舉，但這種方法的確能得出正確結(jié)果，同時(shí)也訓(xùn)練了學(xué)生的思維，我對(duì)這位學(xué)生的方法進(jìn)行了肯定，他的方法得到采納，很興奮，自此后回答問題積極了很多。研究表明，在教師的教學(xué)能力和專業(yè)水平基本相當(dāng)?shù)那疤嵯拢瑢W(xué)生總是喜歡“親切、充滿師愛”的老師上課。而老師對(duì)學(xué)生的熱愛與尊重在學(xué)生身上會(huì)起到好的效應(yīng)，反過來也激發(fā)了教師教好學(xué)生的動(dòng)力，提高了教師的教學(xué)能力。

最后，教師要保持微笑，用真誠(chéng)的微笑面對(duì)學(xué)生。心理學(xué)認(rèn)為情感是相互感染的，把一個(gè)不哭的人放在哭的人群當(dāng)中他也會(huì)哭泣的，同理，把一個(gè)不笑的人放在微笑的人群中他也會(huì)微笑。微笑無需付出什么卻會(huì)得到豐厚的回報(bào)。我們的微笑會(huì)給學(xué)生帶來一個(gè)好的心情，即使學(xué)生有什么不開心也會(huì)被感染，久而久之學(xué)生變得積極而樂觀向上，反之學(xué)生的良好情緒也會(huì)積極影響著我們。師生的情緒都好了，課上得很開心，講得很生動(dòng)，學(xué)生也學(xué)得輕松愉快。

對(duì)學(xué)生更多的信任和關(guān)愛，會(huì)打開他們閉鎖的心靈，用自己滿腔的愛去關(guān)愛尊重學(xué)生，讓他們感到老師的一片真心。經(jīng)常去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，相信每一個(gè)學(xué)生都能成功，努力使自己成為學(xué)生愛戴的老師，從而獲得教育的成功。

2 興趣培養(yǎng)是關(guān)鍵。

對(duì)學(xué)習(xí)感興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維、探求知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力?！芭d趣是最好的老師?！敝灰軌蚺囵B(yǎng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，就能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

在上課時(shí)，時(shí)常發(fā)現(xiàn)學(xué)生不認(rèn)真聽講，有的在玩玩具，有的在畫畫，有的在看課外書，一遇到這種情況，我很糾結(jié)，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)我所講的內(nèi)容不感興趣，不能怨學(xué)生不聽，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為所做的事比上課有趣。如果學(xué)生對(duì)教師的上課內(nèi)容不感興趣，那么教師講課無論多好，也達(dá)不到良好的教學(xué)目的。因此，我們要想方設(shè)法讓學(xué)生對(duì)課本、對(duì)知識(shí)產(chǎn)生興趣，讓學(xué)生樂于接觸它，并且興致勃勃地全身心投入學(xué)習(xí)和探索它，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”，從而，取得事半功倍的效果。

例如，在學(xué)習(xí)《人民幣的認(rèn)識(shí)》時(shí)，我讓學(xué)生拿出人民幣學(xué)具，互相買東西，或者到老師這里來買東西，當(dāng)學(xué)生遇到問題，不會(huì)找零時(shí)，我再教他們?nèi)嗣駧诺挠?jì)算方法，學(xué)生通過活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)問題，有了需要，教師再指導(dǎo)，用這樣的方法，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是一門教學(xué)藝術(shù)，教師只要抓住學(xué)生的興奮點(diǎn)，激起學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)就會(huì)有大的進(jìn)步。

3 方法獲得是目標(biāo)。

在教學(xué)中，教師不能單純的傳授學(xué)習(xí)內(nèi)容，最主要的是要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，“授人以魚不如授人以漁”，在課堂教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探索、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自覺去鉆研、去探究、去學(xué)習(xí)。 正如前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、鉆研者、探索者。”學(xué)生也是這樣，每個(gè)學(xué)生都有相當(dāng)強(qiáng)的潛在的和顯在的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，因此作為教師的我們要充分認(rèn)識(shí)到自主探索是促進(jìn)學(xué)生知識(shí)與技能 、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀和諧并全面發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力，牢固樹立培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立性的意識(shí)，從一年級(jí)就要開始，創(chuàng)設(shè)不同的情境，竭力保護(hù)這種需要、激發(fā)這種需要、強(qiáng)化這種需要、滿足這種需要，促使他們?cè)谶@種需要的驅(qū)使下，自發(fā)的形成一種情緒高漲、智力振奮、興趣盎然的學(xué)習(xí)狀態(tài)，增強(qiáng)他們的認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力，引導(dǎo)他們將潛在的需要轉(zhuǎn)化為具體實(shí)踐，自主的去發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題，形成一個(gè)自主學(xué)習(xí)的氛圍。

例如，在教學(xué)鐘表的認(rèn)識(shí)中，我讓學(xué)生帶上鐘表學(xué)具，在班級(jí)分組，讓他們自己動(dòng)手撥一撥時(shí)針、分針，互相討論到底撥的是什么時(shí)間。遇到小組內(nèi)都不認(rèn)識(shí)的時(shí)間，我交他們認(rèn)識(shí)時(shí)間的方法，然后他們?cè)贀芤粨?，認(rèn)一認(rèn)，學(xué)生加深了對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象，又增強(qiáng)了動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。讓學(xué)生在積極的、自主的學(xué)習(xí)活動(dòng)中掌握了知識(shí)、解決了問題。

總之，要建立有效課堂，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，必須建立和諧的師生關(guān)系，采取各種方法，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲與創(chuàng)造精神，讓學(xué)生在和諧、有趣的氛圍中積極探索通往知識(shí)的殿堂之路。