“興趣是最好的老師?！奔ぐl(fā)學(xué)習(xí)興趣是興趣培養(yǎng)的“初級(jí)”階段，是打開(kāi)小學(xué)生心靈的“鑰匙”。一個(gè)成功的英語(yǔ)教師要在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的持久興趣，激勵(lì)學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對(duì)英語(yǔ)樂(lè)學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)，愿學(xué)，學(xué)而忘我，樂(lè)此不疲。因此，課堂教學(xué)手段必須不斷更新，用靈活多樣的教學(xué)方法，組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)多種手段激發(fā)學(xué)生實(shí)踐的熱情，加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生變興趣為參與實(shí)踐的動(dòng)力，并在漫長(zhǎng)的教學(xué)過(guò)程中始終保持這種興趣，為語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)提供源源不斷的動(dòng)力。

下面我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談?wù)勗鯓蛹ぐl(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)總是處于積極的狀態(tài)！

1 利用師愛(ài)效應(yīng) ，建立和諧融洽的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

和諧融洽的師生關(guān)系在教學(xué)中發(fā)揮著特殊，奇妙的作用。它猶如細(xì)絲，像一根彩帶拉近了師生心靈的距離，使學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)從單純的認(rèn)知需要上升為情感需要。作為老師，要設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)，厭學(xué)為愿學(xué)；要學(xué)會(huì)賞識(shí)學(xué)生，肯定學(xué)生，不斷點(diǎn)燃其身上自信的火花，讓學(xué)生喜歡你，也喜歡你教的英語(yǔ)。讓你在學(xué)生的眼中不僅是一位可敬的師長(zhǎng)，更是他們可親可近的親密朋友。

2 利用言語(yǔ)效應(yīng)， 營(yíng)造民主和諧的課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

陶行知先生曾經(jīng)謳歌：“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人。”教師作為園丁，有責(zé)任澆灌這最美麗的花朵。因此，我們?cè)谡n堂中要實(shí)施創(chuàng)造性教學(xué)，寓創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)于課堂教學(xué)之中。具體實(shí)例如下：

2.1 在教四年級(jí)上冊(cè)Animals一課時(shí)，我課前錄下牛狗貓等動(dòng)物的叫聲，在課堂上放錄音，學(xué)生們有聲有色地模仿這些動(dòng)物的叫聲。然后錄音機(jī)放出這些動(dòng)物相應(yīng)的單詞讀音時(shí)，他們又興致勃勃地大聲跟讀，教室里想起了“哞哞”“汪汪”“咪咪”等動(dòng)物叫聲和英語(yǔ)朗讀聲，伴隨而來(lái)的是一片歡笑聲，整個(gè)教室洋溢著愉快的氣氛。聲音和形象相結(jié)合，語(yǔ)言和情景相交融，使學(xué)生仿佛進(jìn)入了語(yǔ)言活動(dòng)的真實(shí)情境，收到很強(qiáng)的臨場(chǎng)效果。通過(guò)耳濡目染，極大地增強(qiáng)了學(xué)生的識(shí)記能力，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)效果，把枯燥的語(yǔ)言學(xué)習(xí)變成輕松地錄像欣賞。

2.2 在教Chant時(shí)，我把全班分成幾組，每組每人一句，限時(shí)一分鐘記憶，然后小組成員將自己的句子說(shuō)出，并排列順序?？茨慕M速度最快，最后按順序排好隊(duì)，給全班演示，給每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造了展示自我的空間。從而使 Chant 這一部分作用推到高峰。

2.3 我還經(jīng)常采取多種方法激發(fā)學(xué)生豐富的創(chuàng)造力和想象力。如教三年級(jí)英語(yǔ)第二單元，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)鞏固練習(xí)。我在黑板上畫了個(gè)長(zhǎng)方形，并問(wèn)學(xué)生：“What’s this？ Can you guess？”讓學(xué)生用“Is it a…？”讓學(xué)生猜一猜，并畫下來(lái)。學(xué)生在畫畫的過(guò)程中，既復(fù)習(xí)了舊單詞，鞏固了新句型，又避免了僵硬和機(jī)械化的背誦，從而引導(dǎo)學(xué)生積極探索，大膽聯(lián)想，促使學(xué)生多方位和多層面地進(jìn)行發(fā)散思維。

3 揣摩兒童心理，運(yùn)用獨(dú)特、新穎的方法，提高學(xué)習(xí)興趣。

3.1 利用新穎的圖片

利用圖片，主要是用來(lái)進(jìn)行新詞匯的教學(xué)和復(fù)習(xí)，新授內(nèi)容的教學(xué)形式設(shè)計(jì)的越新穎，越能激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，更能收到完全不同的教學(xué)效果。我在講授 cake，hamburger，hot dog，F(xiàn)renchfries，bread 這些新授單詞時(shí)，由于有些單詞字母較多，為了不讓同學(xué)們感到枯燥無(wú)味，不易接受，我就把這些單詞做成了各種各樣的食物圖片和詞卡片，同學(xué)們一見(jiàn)到這些好吃的食物，都目不轉(zhuǎn)睛的盯著，吸引了注意力。于是，我就抓住這一時(shí)機(jī)，邊讓他們看著圖片邊教授新單詞，課堂了學(xué)會(huì)了單詞，課后回味無(wú)窮。不但提高了學(xué)習(xí)效率，也對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了興趣。

3.2 妙用英語(yǔ)歌曲

兒歌既押韻，又朗朗上口，還能幫助他們提高學(xué)習(xí)成績(jī)，作為詞匯記憶的載體，當(dāng)然會(huì)備受喜愛(ài)。在教學(xué)過(guò)程中，比如在組織教學(xué)以及突破教學(xué)難點(diǎn)時(shí)很好地使用兒歌，以歌促學(xué)，寓教于樂(lè)，能收到較好的教學(xué)效果。

3.3 巧用英語(yǔ)幽默、笑話

教師不但要鼓勵(lì)學(xué)生玩，還要善于組織學(xué)生玩。靈活運(yùn)用各種游戲，可以引起學(xué)生的極大興趣。如： ① 發(fā)指令：一名同學(xué)發(fā)指令說(shuō)新授的單詞，另外兩名同學(xué)快速找出相對(duì)應(yīng)的單詞卡片和圖片，看誰(shuí)找得又對(duì)又快。 ② 找朋友：可讓幾名同學(xué)分別拿著新授的單詞卡片，另幾名同學(xué)拿著單詞的圖片，各自記住自己的單詞，如果教師說(shuō) begin，他們就可以口中邊念著自己的單詞，如：car…邊快速找到自己的朋友，找到后可互相打招呼，如：Hello，car。 ③ 猜一猜：根據(jù)兒童好勝的天性，可以讓同學(xué)們對(duì)所學(xué)單詞進(jìn)行猜一猜活動(dòng)，把游戲變成比賽。

3.4 利用多媒體教學(xué)手段，

為了適應(yīng)科技化，信息化，全球化的社會(huì)發(fā)展，為了迎接二十一世紀(jì)地挑戰(zhàn)，計(jì)算機(jī)被引入學(xué)校。網(wǎng)絡(luò)這一新名詞，它走進(jìn)了校園，進(jìn)了課堂。它給學(xué)生們帶來(lái)了一種嶄新的學(xué)習(xí)方式——網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中模擬表演創(chuàng)設(shè)的情景，往往受時(shí)空限制，無(wú)法全部做到。在這種情況下就可以運(yùn)用多媒體來(lái)教學(xué)。它集圖形、文字、動(dòng)畫和聲音于一體，大容量、快節(jié)奏、多信息，創(chuàng)造了生動(dòng)、形象的開(kāi)放式教學(xué)環(huán)境，極大地激發(fā)并維持了學(xué)生的興趣，巧妙地突破了學(xué)習(xí)難點(diǎn)，很好地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)效率的最優(yōu)化，給傳統(tǒng)的課堂教學(xué)注入了新的生機(jī)與活力。

4 聯(lián)系生活實(shí)際，保持學(xué)習(xí)興趣。

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)“興趣的源泉在于運(yùn)用”，只有讓學(xué)生體會(huì)到所學(xué)知識(shí)的力量和價(jià)值，才能讓他們永久的保持學(xué)習(xí)興趣。所以教師應(yīng)做到：讓英語(yǔ)生活化，讓生活英語(yǔ)化。

總之，要使學(xué)生保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并不是一朝一夕的事。英語(yǔ)學(xué)習(xí)，興趣為先，學(xué)生語(yǔ)言能力的高低在很大程度上受制于英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的程度。很難想象失去了興趣還能怎樣培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。作為英語(yǔ)教師，一方面要向?qū)W生傳授語(yǔ)言知識(shí)，并使他們掌握語(yǔ)言技能；另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的興趣，以獲得事半功倍的效果。