【教材版本】

岳麓版必修三《文化發(fā)展歷程》第二單元第十課《梨園春秋》

【課標(biāo)要求】

了解京劇等劇種產(chǎn)生和發(fā)展歷程，說(shuō)明其藝術(shù)成就

【教學(xué)目標(biāo)】

⑴ 知識(shí)與技能

了解中國(guó)傳統(tǒng)戲曲產(chǎn)生和發(fā)展的基本脈絡(luò)，熟悉京劇的形成與特點(diǎn)

⑵ 過(guò)程與方法

A.通過(guò)搜集有關(guān)資料激發(fā)學(xué)生對(duì)戲曲的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

B.通過(guò)在新課學(xué)習(xí)過(guò)程中分析戲曲發(fā)展原因及其與政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系，滲透學(xué)習(xí)掌握多角度分析、解決問(wèn)題的方法和論從史出、史論結(jié)合的方法。

⑶ 情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明確中國(guó)古代戲曲是中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，引發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)戲曲的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】

⑴ 教學(xué)重點(diǎn)：京劇的形成和特點(diǎn)

突破方法：設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)、學(xué)生感興趣能夠解答的一系列問(wèn)題來(lái)討論突破，展示圖片，如：京劇臉譜和京劇演員的藝術(shù)形象。讓學(xué)生了解京劇的特點(diǎn)，同時(shí)也讓學(xué)生體會(huì)到京劇藝術(shù)的博大精深，是中華民族的藝術(shù)瑰寶。從而增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情。

⑵ 教學(xué)難點(diǎn)：元雜劇形成的原因

突破方法：學(xué)生對(duì)元代背景不太熟悉，所以這一問(wèn)題主要由教師講解

【學(xué)情分析】

經(jīng)過(guò)高一必修一、二的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)中國(guó)古代政治經(jīng)濟(jì)的發(fā)展已經(jīng)有了較為全面的了解，另外戲劇這種藝術(shù)在日常生活中學(xué)生也能偶爾接觸，對(duì)它的一些形式不會(huì)陌生，這些是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的有利之處。不利的是現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)戲劇這種相對(duì)古老的藝術(shù)不感興趣，甚至有抵觸情緒，更重要的是學(xué)生還比較缺少把思想文化與政治經(jīng)濟(jì)相結(jié)合學(xué)習(xí)分析的能力，理解起本課內(nèi)容來(lái)比較困難。

【教學(xué)方法】

⑴ 情景教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容要求的學(xué)習(xí)情境，運(yùn)用豐富多彩的方式呈現(xiàn)信息，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

⑵ 討論法，讓學(xué)生介入歷史，設(shè)身處地感受歷史，合作探究給學(xué)生以學(xué)的主動(dòng)權(quán)，讓學(xué)生主體參與體驗(yàn)，主動(dòng)建構(gòu)良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

⑶ 啟發(fā)式教學(xué)法，提出適當(dāng)?shù)膯?wèn)題以引起學(xué)生的思考和討論，在討論中設(shè)法把問(wèn)題一步步引向深 入，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解，啟發(fā)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。

【教學(xué)流程】

1 視頻導(dǎo)入，激發(fā)興趣

⑴ 請(qǐng)同學(xué)們欣賞三個(gè)戲曲片斷讓學(xué)生辨別這是中國(guó)戲曲中的哪一劇種。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)播放戲曲片斷給學(xué)生視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的感受，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

⑵ 教師提問(wèn)：你還知道哪些種戲曲？學(xué)生暢所欲言，教師總結(jié)。

探究活動(dòng)一：為什么我們把戲曲歌舞叫做梨園呢？

學(xué)生課前查找資料所以此問(wèn)題由學(xué)生講解。

【設(shè)計(jì)意圖】調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有利于課堂氣氛活躍。

2 圖片展示，理解戲曲的源頭及形成

板書(shū)：一、中國(guó)古代戲曲的源頭——儺

圖片展示：可怕的面具

⑴ 產(chǎn)生：學(xué)生閱讀教材，思考：在原始社會(huì)，原始人類(lèi)遇到一些可怕的事情總是歸于一種無(wú)形的力量，認(rèn)為是\"鬼\"、\"怪\"作祟，在這種情況下，怎么辦？

【設(shè)計(jì)意圖】教師補(bǔ)充圖片及文字資料，更形象直觀。

⑵ 發(fā)展：教師展示圖片及文字資料，學(xué)生討論儺與戲曲有什么共同點(diǎn)？?jī)鯓友葑兂蓱蚯模?/p>

【設(shè)計(jì)意圖】使學(xué)生理解由儺儀發(fā)展到儺戲的歷程，培養(yǎng)學(xué)生從圖片及文字資料中提取信息的能力和學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

過(guò)渡：儺儀與我們今天所看到的戲曲形式相差甚遠(yuǎn)，僅僅是蘊(yùn)含著古代戲曲的萌芽。中國(guó)古代戲曲初步形成：宋代南戲。

板書(shū)：二、中國(guó)古代戲曲的形成——宋代南戲

⑴ 產(chǎn)生背景

讓學(xué)生回憶經(jīng)濟(jì)史的內(nèi)容及閱讀教材得出背景，同時(shí)圖片展示清明上河圖。

⑵ 流行區(qū)域

圖片展示讓學(xué)生明確方位：浙江的溫州、福建的泉州、福州一帶

探究二：為什么在這一地區(qū)戲曲獲得了很大發(fā)展？

讓學(xué)生回憶經(jīng)濟(jì)重心南移過(guò)程。

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生了解一定時(shí)期的文化源于一定時(shí)期的政治經(jīng)濟(jì)

過(guò)渡：當(dāng)南戲在溫州等地興起時(shí)，中國(guó)北方也正在醞釀著一種新的戲曲形式：元雜劇。元雜劇的出現(xiàn)標(biāo)志著中國(guó)戲曲的真正成熟。

3 教師講解，理解戲曲的成熟

板書(shū)：三、中國(guó)古代戲曲的成熟

元代雜劇

⑴ 興盛原因

1） 城市經(jīng)濟(jì)繁榮，市民階層壯大

2） 知識(shí)分子地位低下

元朝統(tǒng)治者以游牧民族入主中原，近80年不行科舉，大量知識(shí)分子尤其是漢族文人仕進(jìn)無(wú)門(mén)，依據(jù)和蒙古人親疏關(guān)系的遠(yuǎn)近及當(dāng)亡國(guó)奴的\"資歷\"，把帝國(guó)臣民分為四個(gè)等級(jí)。四個(gè)等級(jí)的劃分是粗線條的，元政府又依職業(yè)的性質(zhì)，把帝國(guó)臣民更細(xì)致地劃分為十級(jí)。按當(dāng)時(shí)的職業(yè)等級(jí)劃分，有\(zhòng)"九儒十丐\"之說(shuō)。他們的地位僅高于乞丐，被打入了社會(huì)的底層，使他們有機(jī)會(huì)接觸下層社會(huì)的群眾，有機(jī)會(huì)了解底層群眾的生活和情感，體會(huì)底層人民的痛苦和愿望。他們較高的文化修養(yǎng)、廣博的學(xué)識(shí)，推動(dòng)了元雜劇的文學(xué)藝術(shù)水平，使之逐漸演變?yōu)橐环N成熟而完美的藝術(shù)形式。成為我國(guó)文學(xué)史上與唐詩(shī)、宋詞并稱(chēng)的藝術(shù)奇觀。過(guò)渡：為什么說(shuō)元雜劇的出現(xiàn)標(biāo)志著中國(guó)戲曲的成熟呢？

⑵ 特點(diǎn)及表現(xiàn)手法

元雜劇融合了詩(shī)詞、歌唱、對(duì)白、音樂(lè)、舞蹈等多種藝術(shù)形式，形成中國(guó)戲曲獨(dú)特的風(fēng)格。它有完整的故事情節(jié)和角色配合，標(biāo)志著中國(guó)古代戲曲走向真正的成熟。

手法：用演員虛擬動(dòng)作表現(xiàn)劇中時(shí)空?qǐng)鼍案妫笮纬闪酥袊?guó)戲曲時(shí)空自由和以象征虛擬動(dòng)作表意的特殊傳統(tǒng)。

⑶ 代表人物及代表作

1） \"元曲四大家\"（關(guān).白.馬.鄭）

2） 王實(shí)甫《西廂記》

圖片展示元曲四大家及王實(shí)甫人物像，讓學(xué)生講解。

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生課前查找資料后在課堂上講解能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，活躍課堂氣氛。

過(guò)渡：元雜劇的出現(xiàn)標(biāo)志著戲曲的成熟，而形成于江南昆山的昆曲更被譽(yù)為百戲之祖

板書(shū)：（二） 百戲之祖昆曲

請(qǐng)同學(xué)們欣賞一段2008年奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式昆曲視頻回答昆曲有什么特點(diǎn)

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生養(yǎng)成觀察視頻資料并學(xué)會(huì)歸納事物的本質(zhì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

學(xué)生從教材中歸納昆曲的概況、 代表作及意義，進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)。

過(guò)渡：元雜劇標(biāo)志著中國(guó)古代戲曲的成熟，而昆曲被譽(yù)為\"百戲之祖\"，可以說(shuō)，元雜劇和昆曲是中國(guó)古代戲曲發(fā)展中兩個(gè)至關(guān)重要的劇種，而集中國(guó)古代戲曲藝術(shù)之大成者，非\"國(guó)粹\"京劇莫屬。

4 合作探究，概括戲曲的鼎盛

四、中國(guó)古代戲曲的鼎盛──京劇

展示圖片如暢音閣、臉譜、戲曲臉譜、人物服飾等

【合作探究】京劇形成的背景及特點(diǎn)。

討論：為什么要讓京劇這一民族遺產(chǎn)一代一代往下傳？怎樣才能做到\"讓那老的少的男的女的大家都愛(ài)看，民族遺產(chǎn)一代一代往下傳\"？

教師以列寧的名言作總結(jié)，提升學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的歷史責(zé)任感，加強(qiáng)情感教育。

5 鞏固小結(jié)

引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)本節(jié)課主干知識(shí)結(jié)構(gòu)，把內(nèi)容具體化，落實(shí)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。最后教師總結(jié)京劇形成、發(fā)展到達(dá)到中國(guó)戲劇的頂峰，成為國(guó)劇，與其不斷吸收積極、合理的因素促進(jìn)其自身豐富、不斷發(fā)展。作為國(guó)粹，京劇無(wú)疑是中華文化的瑰寶，我們應(yīng)當(dāng)加以珍惜和保護(hù)，保持其長(zhǎng)盛不衰，必須與時(shí)俱進(jìn)，推陳出新，反映當(dāng)前的現(xiàn)實(shí)生活，符合現(xiàn)代人的欣賞口味。那么，京劇如何革新發(fā)展才能跟上時(shí)代潮流呢？留給大家一個(gè)課后探究課題。請(qǐng)你在廣泛調(diào)查和研究的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)京劇革新的措施和辦法。為弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，盡一點(diǎn)綿薄之力。

【課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)】 評(píng)價(jià)試題略

【教學(xué)反思】

⑴ 從我們身邊經(jīng)常聽(tīng)到的戲曲視頻入手，讓學(xué)生帶著疑問(wèn)與好奇去學(xué)習(xí)新知，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

⑵ 根據(jù)課標(biāo)的要求，采取了多樣的教學(xué)方式，讓學(xué)生通過(guò)教師引領(lǐng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)與合作探究學(xué)產(chǎn)等方法，分析不同時(shí)期戲曲產(chǎn)生的原因，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的各方面能力。

⑶ 不足之處，學(xué)生的對(duì)興趣的情趣不濃，導(dǎo)致有的班級(jí)會(huì)出現(xiàn)學(xué)生不愿意看視頻的情況，因此，在具體實(shí)施時(shí)能視情況來(lái)進(jìn)行。