筆者從2002年擔(dān)任豐城市教育局教研室政治學(xué)科教研員至今已經(jīng)十余年，多次輔導(dǎo)教師參加優(yōu)質(zhì)課競賽，取得了一些成績，積累了一些經(jīng)驗(yàn)。

另外，2011年豐城三中羅金泉、2012年張巷初中黃勤勤的政治課參加宜春市校際領(lǐng)導(dǎo)優(yōu)質(zhì)課競賽榮獲一等獎(jiǎng)。

在輔導(dǎo)教師參加優(yōu)質(zhì)課競賽的過程中，慢慢積累了優(yōu)質(zhì)課競賽如何評(píng)課的一些經(jīng)驗(yàn)。筆者認(rèn)為，新課標(biāo)是中學(xué)政治優(yōu)質(zhì)課競賽評(píng)課的核心與靈魂，是總關(guān)注。以下就是我在政治優(yōu)質(zhì)課競賽評(píng)課中落實(shí)新課標(biāo)的一些關(guān)注點(diǎn)。

1 關(guān)注教師。

對(duì)于優(yōu)質(zhì)課競賽參賽教師的選擇，是教研員的職責(zé)范圍。公平公正、不走人情是筆者的做法。第三年舉行一次豐城市中學(xué)政治優(yōu)質(zhì)課競賽。參加宜春市政治優(yōu)質(zhì)課競賽，高中選豐城市競賽前四名、初中選前六名參加預(yù)賽，嚴(yán)格選拔第一名參加宜春市比賽。不走人情是核心。假如基層教研員如果把參加優(yōu)質(zhì)課競賽當(dāng)作人情，則難以出成績。比如說，2007年熊才意、2009年徐春霞參加宜春市優(yōu)質(zhì)課競賽時(shí)，當(dāng)時(shí)有幾個(gè)校長分別推薦其學(xué)校教師參加，但我卻頂住了壓力，自從2008年熊才意獲得全國一等獎(jiǎng)以后，再?zèng)]校長打招呼了。

2 關(guān)注導(dǎo)入。

新奇的導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。比如說，2008年熊才意老師參加全國政治優(yōu)質(zhì)課競賽，其導(dǎo)入以《千手觀音》的優(yōu)美畫面，再配以激情解說，切入主題《伸出你的手》。導(dǎo)入的標(biāo)準(zhǔn)，一為新，一為奇。

3 關(guān)注自主、合作、探究。

我認(rèn)為，自主、合作、探究是落實(shí)新課標(biāo)的重中之重，尤其是教師角色轉(zhuǎn)變的體現(xiàn)。

自主學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下自主地得出科學(xué)結(jié)論、學(xué)生自主小結(jié)。在優(yōu)質(zhì)課競賽中，經(jīng)?？吹浇處熛冉o出結(jié)論，然后再詳細(xì)講解，我認(rèn)為，這種做法與自主學(xué)習(xí)是背道而馳的。

優(yōu)質(zhì)課競賽要獲獎(jiǎng)，合作學(xué)習(xí)是亮點(diǎn)。比如說，豐城二中饒星火參加宜春市優(yōu)質(zhì)課競賽，有一個(gè)環(huán)節(jié)是讓學(xué)生扮演記者、新聞發(fā)言人，由于合作學(xué)習(xí)布置及時(shí)、合理，效果明顯，獲得評(píng)委的一致好評(píng)。

探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵就是問題的設(shè)計(jì)。有的教師總說，學(xué)生的素質(zhì)不行，課難上。我認(rèn)為，優(yōu)秀教師即使在平行班，也能夠上好課，讓學(xué)生喜歡政治。問題的設(shè)計(jì)，我評(píng)課時(shí)遵循以下原則：

⑴ 小而精。在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，有些教師的問題設(shè)計(jì)往往很大，學(xué)生難以回答，即使回答也不夠全面。

⑵ 活。在書上可以找到明確答案，則不活。問題的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)是學(xué)生經(jīng)過思考才能夠回答的。

⑶ 邏輯性。問題的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)像中考、高考的問題的設(shè)計(jì)一樣，具有邏輯的關(guān)聯(lián)、步步深入。

⑷ 發(fā)散性。問題的答案不是唯一的，允許發(fā)散性思維。探究學(xué)習(xí)以問題教學(xué)為核心，以問題的設(shè)計(jì)科學(xué)合理有效為重點(diǎn)。

4 關(guān)注生活。

尤其要關(guān)注學(xué)生的實(shí)際生活。比如說，豐城三中羅金泉參加宜春市校際領(lǐng)導(dǎo)優(yōu)質(zhì)課競賽，課題是《父母的愛》，他讓學(xué)生講父母對(duì)于自己的關(guān)愛的經(jīng)歷，動(dòng)情之處，學(xué)生流淚了，達(dá)到了應(yīng)有教育目標(biāo)。在實(shí)際教學(xué)中，越來越多的教師重視政治課與學(xué)生生活的關(guān)聯(lián)。越與學(xué)生的生活接近，越能激發(fā)學(xué)生的參與度。師生互動(dòng)比較差的課，往往在聯(lián)系學(xué)生實(shí)際生活方面有所缺陷。

5 關(guān)注語言。

普通話標(biāo)準(zhǔn)是一個(gè)教師的基本素質(zhì)。豐城二中饒星火盡管獲得了宜春市競賽第一名，但因?yàn)槠胀ㄔ挷粯?biāo)準(zhǔn)，而被拒絕參加江西省競賽。

另外，要盡量減少口頭語的應(yīng)用，比如說，\"對(duì)吧？是不是？我這樣說。\"

語言要精練、富有感染力。熊才意為了參加全國優(yōu)質(zhì)課競賽，研究了中央臺(tái)專題片的語言，運(yùn)用排比句，氣勢(shì)澎湃。

尤其要注意轉(zhuǎn)折語，轉(zhuǎn)折自然是優(yōu)秀教師的共同點(diǎn)。轉(zhuǎn)折不自然，一是對(duì)于教材內(nèi)容沒有全面把握，二是準(zhǔn)備不充分。

6 關(guān)注品德滲透。

省教研室提出要在各學(xué)科中滲透品德教育，對(duì)于評(píng)課起到一個(gè)導(dǎo)向作用。政治課基于它的學(xué)科特色，尤其需要滲透品德教育。比如，講到環(huán)境問題，一定要滲透環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)。教育就是教書育人，滲透品德教育的教師起碼具有育人的意識(shí)，層次要高一檔。

7 關(guān)注小結(jié)。

盡管優(yōu)質(zhì)課競賽沒有小結(jié)要求，但我認(rèn)為，沒有小結(jié)是個(gè)缺陷，是堂不完整的課。小結(jié)應(yīng)當(dāng)是由學(xué)生總結(jié)，學(xué)生補(bǔ)充，而不是由教師總結(jié)。它是對(duì)于教學(xué)效果最為直觀的檢驗(yàn)。

8 關(guān)注作業(yè)布置。

作業(yè)布置的標(biāo)準(zhǔn)，與前面所講的問題設(shè)計(jì)的原則相同。豐城市教研室去年布置了兩個(gè)與作業(yè)布置相關(guān)的專題，《作業(yè)布置》，另外一個(gè)是\"說題活動(dòng)\"，對(duì)于提高全市政治教師的作業(yè)布置水平具有良好的促進(jìn)作用。沒有作業(yè)布置的優(yōu)質(zhì)課，仍然是缺少一環(huán)，是不完整的。

9 關(guān)注時(shí)事。

它是由政治課的學(xué)科特點(diǎn)決定的。關(guān)注時(shí)事，有兩個(gè)層次的理解：一是對(duì)于教材知識(shí)的時(shí)事拓展，比如說，《中國的大國地位》，講到中國是聯(lián)合國常任理事國，教材中只講到三次行使否決權(quán)，有些教師對(duì)于時(shí)事拓展，講到了最后一次對(duì)于敘利亞問題行使否決權(quán)。二是盡量使用最新的時(shí)事知識(shí)。再比如，黃勤勤的《我的夢(mèng)、中國夢(mèng)》的選題，選擇了習(xí)總書記的關(guān)于《中國夢(mèng)》方面的講話，緊扣時(shí)政熱點(diǎn)。

10 關(guān)注感情升華。

在課堂結(jié)束時(shí)，用三到四句話，尤其是充滿激情的語言，點(diǎn)題，并使課堂的感情升華，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

以上十個(gè)方面的關(guān)注，其中導(dǎo)入、內(nèi)容講授、小結(jié)、作業(yè)布置、結(jié)局是一堂課的完整過程，在整個(gè)教學(xué)過程中，要關(guān)注自主、合作、探究學(xué)習(xí)，要關(guān)注課程生活化、要關(guān)注品德滲透、要關(guān)注感情升華、要關(guān)注語言的技巧、要關(guān)注最新時(shí)事的挖掘。它們是我學(xué)習(xí)新課標(biāo)的體會(huì)，應(yīng)用新課標(biāo)評(píng)課的具體實(shí)踐；也是從事評(píng)課活動(dòng)的準(zhǔn)則，在今后的評(píng)課活動(dòng)中，需要不斷進(jìn)行完善。