中國(guó)漢字筆畫繁難、結(jié)構(gòu)復(fù)雜，學(xué)生難于辨認(rèn)，且常常由于識(shí)字方法的單一，學(xué)生感到枯燥無味，這嚴(yán)重影響了識(shí)字教學(xué)的質(zhì)量?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出\"識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境\"。因此，小學(xué)識(shí)字教學(xué)要急于發(fā)現(xiàn)挖掘兒童身邊\"熟識(shí)\"的語言物質(zhì)材料，充分結(jié)合兒童身心規(guī)律培養(yǎng)的識(shí)字習(xí)慣，采用多種教學(xué)手段指導(dǎo)識(shí)字，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

識(shí)字能力是語言的基本能力之一。培養(yǎng)識(shí)字能力，能促使學(xué)生由\"學(xué)會(huì)\"變?yōu)閈"會(huì)學(xué)\"，由\"被動(dòng)的學(xué)\"變?yōu)閈"主動(dòng)的學(xué)\"，激發(fā)學(xué)生的主題精神，提高學(xué)習(xí)效率。因此，首先要注意養(yǎng)成良好的識(shí)字習(xí)慣，并在識(shí)寫過程中培養(yǎng)學(xué)生\"主動(dòng)識(shí)字的愿望\"和\"主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣\"，使學(xué)生能做到愛學(xué)、樂學(xué)、輕松學(xué)，堅(jiān)決破除以死記硬背、多抄多寫為主要方法的不良識(shí)字習(xí)慣。其次，要重視教給學(xué)生\"活\"的識(shí)字方法，掌握一定的識(shí)字方法、技能，使學(xué)生具有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力，為今后的自學(xué)閱讀打下良好的基礎(chǔ)。下面結(jié)合教學(xué)體會(huì)介紹幾種識(shí)字方法。

1 插圖識(shí)字法。

在學(xué)習(xí)漢字的初級(jí)階段，配有大量的插圖。我們應(yīng)充分利用這種優(yōu)勢(shì)來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)漢字。插圖色彩鮮艷、生動(dòng)有趣，加上教師的引導(dǎo)，自然就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然而，它的作用不僅如此。我們還可以利用它來搭建學(xué)生記憶漢字的橋梁，使其發(fā)揮更大的作用。把漢字放到有生命的環(huán)境中，使抽象的漢字形象化，促進(jìn)學(xué)生記憶。接著讓學(xué)生看清字形，拼對(duì)字音，再\"回\"到圖上，這一過程能檢驗(yàn)學(xué)生是否真正掌握了漢字。

2 歌訣識(shí)字法。

兒歌朗朗上口，生動(dòng)有趣，一旦記住便永久難忘。平日教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，在識(shí)字過程中把抽象的漢字變成具體形象的畫面，使學(xué)生在觀察、聯(lián)想中發(fā)展形象思維；在形象思維的基礎(chǔ)上進(jìn)行抽象概括。抓住字的特點(diǎn)編一些通俗易懂的兒歌，定會(huì)使學(xué)生對(duì)漢字的音、形、義的印象更深刻。如教學(xué)\"碧\"字，編成\"王老頭，白老頭，同坐一塊大石頭。\"如識(shí)\"攀\"字，\"兩樹中間兩個(gè)x，大手抓往上爬。\"再如：\"兩木林，三木森，二人從，三人眾，眾人一條心，黃土變成金\"，這樣充分一編，易學(xué)易記，妙趣橫生，充分調(diào)動(dòng)了識(shí)字興趣，培養(yǎng)了學(xué)生分析推理能力和創(chuàng)新思維能力。

3 圖示識(shí)字法。

象形，是最早的漢字造字方法，它是用描摹事物的方法來造字。因此象形字的教學(xué)，應(yīng)該根據(jù)漢字的形狀特點(diǎn)，用簡(jiǎn)筆畫畫出相關(guān)事物的形狀，建立字與圖畫的聯(lián)想。課本中的\"山、石、田、土、井\"這一類字是由古代的象形字演變而成，這些字與實(shí)物都有許多相似處，所以讓學(xué)生觀察實(shí)物或?qū)嵨飯D片后再識(shí)記，輕而易舉。如識(shí)\"月\"字，畫出彎彎的月亮；識(shí)\"水\"字，畫出流動(dòng)的水；識(shí)\"山\"字可畫出連綿起伏的山脈；識(shí)\"田'字可畫出塊塊方田。這樣圖文并茂，既有助于學(xué)生了解漢字看形知義的特點(diǎn)，掌握漢字的形、義、音，又有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。

4 演示識(shí)字法。

有些漢字可用動(dòng)作來演示，表示音、形、義的關(guān)系。如識(shí)\"看\"字，可以用一只手放在眼睛上遮住陽(yáng)光往遠(yuǎn)處\"看\"，為了激發(fā)興趣，也可表演孫悟空火眼金睛看妖精的樣子；再如識(shí)\"滅\"字，可以用一塊板在火上一壓，火就\"滅\"了，這樣學(xué)生邊看演示邊識(shí)記生字，興趣盎然，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

5 謎語識(shí)字法。

漢字的形體結(jié)構(gòu)為我們編制字謎提供了豐富的素材。如：\"先人后己——俄\"，\"砸左邊得右邊——礙\"，\"一個(gè)人姓十，兜里裝著兩顆糖——金\"，\"分開水太少，合并水太多——泛\"等。編制通俗、形象、簡(jiǎn)短、又具有較強(qiáng)思想性和知識(shí)性的字謎讓學(xué)生猜，非常有助于學(xué)生掌握漢字的形體和意義，使識(shí)字教學(xué)生動(dòng)活潑，饒有趣味，真正做到寓教于樂。

6 會(huì)意識(shí)字法。

漢字中的會(huì)意字可通過分析部件來識(shí)記字形，理解字義，記住字音。如識(shí)\"囚\"字，人關(guān)在牢房里就是囚禁；\"災(zāi)\"字，屋中起火就是災(zāi)害；響聲進(jìn)入耳門里就是\"聞\"；不正就是\"歪\"；上小下大就是\"尖\"；一個(gè)人累了，正靠著樹干休息就是\"休\".形象生動(dòng)，易于記憶。

7 形聲識(shí)字法。

漢字雖然量多形繁義雜，但漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，是最富有表現(xiàn)力的，像積木一樣，可以靈活的拼形。據(jù)統(tǒng)計(jì)，漢字中有80%以上是形聲字。形聲字是基本字和偏旁部首拼合而成的，而大部分形聲字是形旁表意、聲旁表音。形聲字的這一特點(diǎn)能比較有效地幫助學(xué)生理解、記憶字形，這樣便大大提高學(xué)生識(shí)字的效率。例如：\"蜻\(yùn)"是蟲字旁，是蜻蜓的蜻，右邊偏旁表示讀音，整個(gè)字讀\"qing\"\"清\"是三點(diǎn)水旁，跟水有關(guān)；\"睛\"目字旁，與眼睛有關(guān)；\"情\"與心情有關(guān)，是豎心旁；\"請(qǐng)\"用語言請(qǐng)人是言字旁；太陽(yáng)出來天晴了，\"晴\"是日字旁。這樣，識(shí)記字形就很容易了。從這個(gè)角度思考、講解，學(xué)生基本上都能做到過目不忘。

生字教學(xué)方法多種多樣，只要我們根據(jù)小學(xué)生好奇好勝的心理特點(diǎn)，采用他們喜聞樂見的趣味識(shí)字教學(xué)方法，不但可以使學(xué)習(xí)漢字化難為易，而且學(xué)生的想象能力，思維能力，創(chuàng)造能力，綜合素質(zhì)都可以得到最大限度地提升。