經(jīng)常聽人說，老師是靠嘴吃飯的。我想，語文老師更是如此。作為一名語文教師，要上好每一節(jié)課，必須要有扎實的語言文字基本功。如何才能具備扎實的語言文字基本功。我認為，最起碼應(yīng)做到以下兩點：好讀書，讀好書

古人說，\"觀天下書未盡，不得妄下雌黃\"，這是很有見地的。語文教師上課，不是信口雌黃，一個優(yōu)秀的語文教師在課堂上講的話，很大程度上是其語文素養(yǎng)的表現(xiàn)。因此，任何一位語文教師，都要喜歡讀書，好讀書。只有喜歡讀，經(jīng)常讀，才能在課堂上揮灑自如，做到\"博觀而取約，厚積而薄發(fā)\"，才能\"學(xué)富五車，書通二酉\"，才能感染學(xué)生。

除了好讀書之外，語文老師還得讀好書。莎士比亞所過，\"書籍是全世界的營養(yǎng)品，生活里沒有書籍，就好像大地沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。\"是的，但不是每種書都是\"營養(yǎng)品\"，好書才是。讀好書，才能積累語言文字知識，提高我們的文學(xué)修養(yǎng)。作為一位語文老師，古今中外優(yōu)秀的書籍應(yīng)是手中愛不釋手之物，它們可以給我們智慧，給我們思想，讓我們成熟，讓我們達觀，讓我們明白生命的偉大和自私的渺小，讓我們對得失，挫折，名利有了正確的認識，它還能讓我們通曉千古，知天下事，使我們從無知到有知，從有知成為智者。這樣，才能在學(xué)生中樹立良好的形象，從而對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。

好練筆，練好筆

猶記得清代學(xué)者申居鄖在其《西言贅語》中說過這樣一句話，\"能讀不能行，所謂兩足書櫥\"，這兩句的大意是：一個人只有讀書的能力，卻沒有付諸實行的能力，難以立身，那就好比是擺滿了書籍的兩條腿的書柜而已。這話確實不假。作為一名語文教師，光好讀書，讀好書還不行，還要好練筆，練好筆。

好練筆，意思是喜歡練筆。古人說得好，\"讀書雖可喜，何如躬踐履\"，讀書雖是可喜的事，但哪里能比得上親自實踐？一位老師真正的素養(yǎng)不在于他看了多少書，也不在于他背了多少文章，更重要的是，要看他能說出什么樣的話？是粗俗，還是典雅？清人李漁說過\"詞采貴典雅而賤粗俗\"，這不正說明了，語文教師不僅是要能把事理講明，更重要的是要講好，要用典雅的語言講出。而這種典雅的語言并非想說就能說出口的，因此，作為語文老師，就應(yīng)該有喜歡練筆的興趣，應(yīng)該好練筆。因為我們的目的是為了能用更加典雅的話說出事理，從而感染學(xué)生。宋朝陸游的那句詩\"紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行\(zhòng)"，說的就是這個道理。

如何練筆？這確實是個令人頭疼的事情。不少教師埋怨，成天備課上課都弄得自己昏頭轉(zhuǎn)向，現(xiàn)在哪有閑情沒事寫文章？沒錯，我們現(xiàn)在確實沒多少屬于自己的寫作時間。不過，練筆并不是一定就要拿著筆來寫寫劃劃。我個人覺得，我們可以從以下兩方面去做：

首先，認真做好每節(jié)語文課的總結(jié)。語文課的總結(jié)，是最能體現(xiàn)教師語文應(yīng)用能力的一片園地。一個優(yōu)秀的語文教師，其課堂總結(jié)必是或概括凝練，或清新脫俗，或高雅典麗，或引人深思，一定要做到\"語不驚人死不休\"。因此，盡量讓自己的總結(jié)富有靈氣便是語文老師的一種練筆方式。

其次，語文老師免不了批改作文，而作文的評語也是訓(xùn)練教師語言基本功的一塊田地。一段好的評語，不僅僅只是\"中心突出，材料豐富\"之類的話，教師應(yīng)用更具魅力的話去寫。有時候看一些老師的評語，比原文還妙，那簡直是一種享受。元好問在《論詩三十首》中對詩歌的評語\"一語天然萬古新，豪華落盡見真淳\"便毫不遜色于原詩。

語文教師說話，不能沒有辭采，作為一名語文教師，如果說話斷斷續(xù)續(xù)，甚至語病百出，又怎能成為合格的語文教師？又怎么能教好學(xué)生？因此，好讀書，讀好書；好練筆，練好筆，是每一位語文教師，特別是當(dāng)代年輕語文教師練好語言基本功的義不容辭的頭等大事。