要迎接科學(xué)技術(shù)和知識(shí)經(jīng)濟(jì)迅速興起的挑戰(zhàn)，需要培養(yǎng)一大批具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人才，雨這種具有綜合素質(zhì)的人才的培養(yǎng)要靠教育來實(shí)現(xiàn)?；A(chǔ)教育是創(chuàng)新人才成長(zhǎng)的搖籃。其學(xué)科教學(xué)起著非常重要的作用，因?yàn)槊撾x了具體的學(xué)科知識(shí)，創(chuàng)新往

往會(huì)成為一紙空談。面對(duì)21世紀(jì)，英語(yǔ)已走進(jìn)我們的生活，中學(xué)外語(yǔ)教育教學(xué)責(zé)無旁貸地應(yīng)勇挑重?fù)?dān)，在進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

1 更新教育觀念，樹立創(chuàng)新意識(shí)

在中學(xué)外語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育，首先要解決的問題是教師教育觀念的轉(zhuǎn)變。教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到，教育不應(yīng)該僅僅是訓(xùn)練和灌輸?shù)墓ぞ?，還應(yīng)該是發(fā)展認(rèn)識(shí)的手段。在教學(xué)實(shí)踐中要徹底改變以往封閉式、填鴨式的教學(xué)模式，樹立充分發(fā)揮\"以學(xué)生為主體\"的教育觀念，建立新型的師生關(guān)系，努力造就一支新型的具有創(chuàng)新意識(shí)的教師隊(duì)伍。

在學(xué)生方面，結(jié)合教材內(nèi)容通過英語(yǔ)講座、小報(bào)、興趣小組等形式有意識(shí)地穿插當(dāng)前的形勢(shì)和創(chuàng)新理論，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到\"創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力\"。其次，立足于從教材本身出發(fā).不失時(shí)機(jī)地利用所教語(yǔ)言材料向?qū)W生滲透愛國(guó)主義、集體主義、團(tuán)結(jié)協(xié)作、助人為樂、熱愛科學(xué)的人文精神，培養(yǎng)他們保護(hù)自然、維護(hù)和平的現(xiàn)代意識(shí)，從而激發(fā)求知欲望和創(chuàng)新欲望。

2 發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

2.1 讓課堂活起來。課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的主陣地。

在課堂教學(xué)中教師要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)不同的教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容，采取相應(yīng)的教學(xué)方法，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，利用啟發(fā)式教學(xué)，讓原本索然無味的課堂變得津津有味，讓學(xué)生樂學(xué)。而傳統(tǒng)的語(yǔ)言教學(xué)總是把知識(shí)點(diǎn)的傳授作為教學(xué)的重點(diǎn)和核心，在這種背景之下學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)僅僅是知識(shí)的儲(chǔ)備，不具備交際性，他們自己不能開口，也聽不懂別人說什么，這就是我們說的\"啞巴、聾子英語(yǔ)\"。我認(rèn)為學(xué)習(xí)語(yǔ)言應(yīng)使學(xué)生置于教師創(chuàng)設(shè)的活生生的生活情境中，讓其去真切感受這種文化的真靠與魅力，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維和創(chuàng)造性思維，把語(yǔ)言知識(shí)激活，使其在活動(dòng)中運(yùn)用英語(yǔ)對(duì)話，提高運(yùn)用能力。如《初中英語(yǔ)第二冊(cè)》（下）第82課，課型是課文教學(xué)，按一般慣例，教師先讓學(xué)生熟悉詞匯，然后聽錄音，講解課文中疑難句式。而我在具體操作中，則將程序重新做進(jìn)一步處理，不是直接進(jìn)入課文，問：\"Do you like listen to music？\"答\"Yes.\"Do you know a}%lt Beethoven7\"

然后欣賞《月光奏鳴曲》，并向?qū)W生提出下列預(yù)設(shè)好的具有導(dǎo)向性的問題，學(xué)生帶著這些問題進(jìn)入課文，使之觀念發(fā)生改變，由以前的\"要我學(xué)\"變?yōu)閈"我要學(xué)\"，積極參與到課堂教學(xué)中，努力提高聽課效率。

T：Who is the writer of this piece of music？

T：What's its name\"t

T：How，where and why did he compose his Moon-light Sonata？

借助問題，先教會(huì)學(xué)生一些有關(guān)音樂及貝多芬背景知識(shí)的詞匯。如piano，moonl¨ight，sonata，poor等，而后就課文細(xì)節(jié)設(shè)置一些問題，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行討淪，用學(xué)過的知識(shí)分析、解釋，進(jìn)行師生問答、生與生之間回答，鼓勵(lì)學(xué)生提問、質(zhì)疑，最后給出代表這個(gè)情境的關(guān)鍵詞，用表演法將課文改為故事，讓學(xué)生自己表演。在整個(gè)教學(xué)過程中，堅(jiān)持以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，學(xué)生積極性得到充分的發(fā)揮，思維就會(huì)活躍，整個(gè)課堂就會(huì)充滿活力。

2.2 不斷革新教學(xué)方法，放飛學(xué)生的想像。

由于過去思維的阻礙，陳舊的英語(yǔ)教學(xué)方式一直沿用了幾十年，因而改變舊的教學(xué)方式便成為首要問題。在教學(xué)中，可結(jié)合本校實(shí)際開創(chuàng)適合本校的外語(yǔ)教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生思維，開展愉快教育，打破思維定勢(shì)，拓寬思路，放飛學(xué)生的想像，鼓勵(lì)學(xué)生多想，大膽想像，形成一種氛圍，當(dāng)有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出含有創(chuàng)新因素的\"新奇\"問題的時(shí)候，哪怕提得不夠準(zhǔn)確、完整，教師也應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，引導(dǎo)廣大學(xué)生聯(lián)想、思考，這樣才能激活學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，想像力才會(huì)發(fā)揮出來。

2.3 鼓勵(lì)學(xué)生開口，積極開展課外活動(dòng)。

課堂知識(shí)的拓寬和延伸是培養(yǎng)和提高學(xué)生創(chuàng)新能力的重要途徑之一，而英語(yǔ)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生交際能力和運(yùn)用語(yǔ)言的能力，適當(dāng)開展英語(yǔ)課外活動(dòng)，組織興趣小組，為學(xué)生創(chuàng)造開口的機(jī)會(huì)是行之有效的。使之在課中所學(xué)知識(shí)進(jìn)一步得到提高和升華。

3 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力應(yīng)遵循的原則

學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不是一蹴而就的，是一個(gè)漸進(jìn)的過程，必須遵循民主性原則、循序漸進(jìn)原則、反饋原則、情感原則、激勵(lì)原則，只有這樣學(xué)生才能獲得心理上的滿足，加強(qiáng)自我肯定激發(fā)自我創(chuàng)新需要。