【摘要】化學(xué)是初中畢業(yè)年級開設(shè)的學(xué)科，為了培養(yǎng)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生思維，我始終把自己當(dāng)作學(xué)生，在同伴學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，建立興趣，用內(nèi)動力促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，邊學(xué)習(xí)、邊探究。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生自覺學(xué)習(xí)、自主探討幫助學(xué)生突破化學(xué)用語知識，讓學(xué)生拿到化學(xué)之門的關(guān)鍵鑰匙幫助學(xué)生合理記憶，使學(xué)生更好地掌握雙基引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會細(xì)心觀察和動手探究，培養(yǎng)學(xué)生觀察思維能力

【關(guān)鍵詞】內(nèi)動力 學(xué)習(xí)習(xí)慣 關(guān)鍵鑰匙 觀察思維能力

化學(xué)是初中畢業(yè)年級開設(shè)的學(xué)科，為了培養(yǎng)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生思維，我始終把自己當(dāng)作學(xué)生，在同伴學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，建立興趣，用內(nèi)動力促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，邊學(xué)習(xí)、邊探究。那么教師的內(nèi)動力是什么呢？

1 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生自覺學(xué)習(xí)、自主探討

在每一節(jié)新課之前讓學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，要求學(xué)生把新課內(nèi)容仔細(xì)通讀一遍，在不懂的地方做上記號，帶著疑問去學(xué)習(xí)，大大提高教學(xué)效率。 建立\"戰(zhàn)場課堂\"和\"程序課堂\"，培養(yǎng)學(xué)生良好的課堂習(xí)慣，讓學(xué)生始終是處于主動的思維狀態(tài)。在自主學(xué)習(xí)的課堂上將 \"閱讀\"、\"練習(xí)\"、\"小組討論\"、\"完成學(xué)案\"等在課堂上規(guī)定時間，要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成內(nèi)容。這種方法開始在有些班級不適應(yīng)，教師用專門的時間規(guī)范訓(xùn)練，直到基本達(dá)到要求。所謂\"程序課堂\"就是根據(jù)課型展現(xiàn)出自己的教學(xué)特點，讓學(xué)生基本上是按照\"程序\"去思維，按照程序一步一步往前走。

比如，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的新課程，教師按照\"復(fù)習(xí)鞏固——情景導(dǎo)入——展示目標(biāo)——閱讀內(nèi)容與思考的問題——交流討論——結(jié)果評價——總結(jié)——當(dāng)堂三級訓(xùn)練\"。同時，課堂上，教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握情況采取三個判斷：

一是看課堂上舉手人數(shù)，鼓勵學(xué)生大膽思考，大膽回答，也便于教師判斷知曉率；

二是練的習(xí)慣，即根據(jù)學(xué)生舉手情況提問學(xué)生看知曉率；練是學(xué)生黑板上練和桌上練相結(jié)合，對與錯用\"兵閱兵\"的方式解決，以鼓勵學(xué)生自覺思考的習(xí)慣；三是閱讀習(xí)慣，即規(guī)定閱讀的內(nèi)容、規(guī)定帶問題閱讀的時間，提高時間和學(xué)習(xí)效率，課堂上的\"點名制\"讓每位學(xué)生有緊張感，保證課堂上必須認(rèn)真聽講。同時，多引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生積極、主動的去思考、討論問題，并勇于將自己的觀點表達(dá)出來，以鍛煉自己的語言組織能力，提高聽課效率，從而將本節(jié)課的知識很好的消化。

在探究性學(xué)習(xí)過程中，要主動思考、敢于質(zhì)疑、勇于探索。而在合作學(xué)習(xí)過程中，要仔細(xì)傾聽、善于合作、認(rèn)真反思、主動交流。由于初中化學(xué)知識點雜亂而零碎，在認(rèn)真聽講的同時要做好課堂筆記，這不僅有利于課后進(jìn)行復(fù)習(xí)，掌握重點，又可以有效的避免上課時\"走神\"。每單元講完后將考點引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸類梳理，對知識進(jìn)行整理歸納，便于一起回顧，搞好\"務(wù)實\"演練。這樣就可在整理總結(jié)的過程中，教給學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識間的內(nèi)在聯(lián)系，使知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，便于掌握。學(xué)生在整理知識時就容易把握內(nèi)在聯(lián)系，有利于學(xué)習(xí)。

2 幫助學(xué)生突破化學(xué)用語知識，讓學(xué)生拿到化學(xué)之門的關(guān)鍵鑰匙

化學(xué)用語主要包括元素符號、化學(xué)式、化學(xué)方程式等等，他分散在課本的前五單元。對于這部分內(nèi)容采取分散記憶和不間斷地強化練習(xí)相結(jié)合。

如元素符號的記憶可在一開始學(xué)習(xí)化學(xué)時，每天規(guī)定自己記兩到三個元素符號，當(dāng)掌握到一定數(shù)量時，再進(jìn)行歸納分類，如按金屬元素和非金屬元素進(jìn)行分類，強化記憶。這樣就可以分散了在學(xué)到元素符號時記憶的難度，同時，在記憶過程中不斷的加以練習(xí)。而對于化學(xué)式、分子、原子、離子符號、以及元素化合價等等，在記憶的過程中輔之以一定量的訓(xùn)練，以及時反饋自己對化學(xué)用語的掌握情況，有針對性的進(jìn)行彌補和矯正。而化學(xué)方程式的學(xué)習(xí)，應(yīng)該說是貫穿于初中化學(xué)學(xué)習(xí)的始終。它直接影響著我們后續(xù)學(xué)習(xí)的很多內(nèi)容。因此，它是學(xué)生初中化學(xué)式容易形成分化點的一個關(guān)鍵內(nèi)容。在學(xué)習(xí)過程中，我要求自己和學(xué)生細(xì)心、認(rèn)真的書寫好化學(xué)方程式，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。注意書寫過程中的每一個環(huán)節(jié)：是否遵循客觀規(guī)律、是否配平、有無氣體或沉淀符號，短線有沒有改成等號等等。同時，我有時故意寫錯化學(xué)方程式，讓學(xué)生找問題。

3 幫助學(xué)生合理記憶，使學(xué)生更好地掌握雙基

學(xué)生對化學(xué)實驗興趣較為濃厚，基本能夠獨立完成。但是對基礎(chǔ)知識，基本概念掌握不夠牢固。追其原因，主要是學(xué)生的記憶力差，對學(xué)習(xí)不感興趣。因此，我們在教學(xué)過程中，不僅希望學(xué)生盡多地感知事物，而且希望他們有良好的記憶力，對所學(xué)知識和技能能長期記憶，經(jīng)久不忘，這也正是某些學(xué)生對化學(xué)課感到頭疼的原因所在。因為化學(xué)抽象概念多，\"雙基\"知識間的內(nèi)在聯(lián)系、規(guī)律和本質(zhì)不易掌握，所以覺得記不牢且容易遺忘。幾年來，我在化學(xué)教學(xué)中是從以下幾方面培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力的。

① 我教給學(xué)生要\"因材施記\"，根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，找出不同的記憶方法。概念、定理、性質(zhì)等要認(rèn)真聽老師講，仔細(xì)觀察探究實驗，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶。譬如：一是對偶知識對比記：如化合與分解，氧化與還原；二是物質(zhì)性質(zhì)網(wǎng)絡(luò)記：如對含碳元素的相關(guān)物質(zhì)可構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)記憶；三是類似知識歸類記：如CO2與CO的性質(zhì)，O2與CO2的制備裝置等；四是化學(xué)用語分散記，如元素、原子、化合價、化學(xué)式及方程式等按知識階梯分散到各章節(jié)記憶等。

② 教學(xué)生在看書做題時積累知識，不斷尋找適合自己特點的記憶方式，這樣才能花費時間少，記憶效果好。

③ 與生活知識相聯(lián)系的要聯(lián)系記，尤其是與生活知識聯(lián)系緊密的化學(xué)知識要及時用所學(xué)知識去解釋。

4 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會細(xì)心觀察和動手探究，培養(yǎng)學(xué)生觀察思維能力

\"觀察是一切實踐和理論的基礎(chǔ)\"。對于初學(xué)者而言，首先要學(xué)會觀察實驗現(xiàn)象，最初可在老師的指導(dǎo)下，按老師的要求，將你看到的化學(xué)現(xiàn)象用簡明科學(xué)的語言敘述出來，以后再慢慢地總結(jié)觀察實驗的思維規(guī)律。如：觀察木炭在氧氣中燃燒的實驗后，就會總結(jié)出觀察物質(zhì)燃燒的實驗現(xiàn)象，應(yīng)從三個方面入手，即：①火焰——光 ②放熱——熱 ③產(chǎn)生什么物質(zhì)——新物質(zhì)。其次，要學(xué)會用化學(xué)的眼光去關(guān)注社會，透視熱點，捕捉生活中的化學(xué)，這樣我們才會發(fā)現(xiàn)化學(xué)有用，從而增強了學(xué)習(xí)化學(xué)的動力。如：學(xué)過\"分子\"、\"原子\"的概念后，教學(xué)生用分子原子的觀點去解釋\"濕衣服晾干\"、\"酒香不怕巷子深\"、\"煤堆在墻角時間長了，墻也會變黑的原因\"等 。學(xué)習(xí)O2和CO2知識時，現(xiàn)象多，根據(jù)現(xiàn)象的推斷也隨之出現(xiàn)，要學(xué)會用現(xiàn)象做題，就要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從哪些方面觀察現(xiàn)象，這是學(xué)會做題，學(xué)會分析問題的關(guān)鍵。所以，學(xué)會觀察，是學(xué)好化學(xué)的一個基礎(chǔ)。

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，眾多的化學(xué)概念、定律以及性質(zhì)來源于實驗。這就要求同學(xué)們上課要認(rèn)真、細(xì)致的觀察實驗，始終以教師為內(nèi)動力，來提高分析問題、解決問題能力。