【摘要】在給孩子們組織各種教學活動或游戲活動時，老師們經常會這樣說：活動課的前半部分上得非常順利，孩子的專注性也較高，但進行到一半時，很多孩子就坐不住了，不是分神就是表現(xiàn)出非常疲勞的神情，這是什么原因呢？而大班孩子在這方面表現(xiàn)尤為顯著。根據(jù)幼兒的年齡特征，我們可以總結孩子們活潑好動，對任何事都能很好奇，同時注意力維持時間短，自控能力差，喜歡按興趣做事。因此，我個人覺得，教師應努力培養(yǎng)孩子們對活動的學習興趣，從而提高各科教育的效果。下面我就從幾個方面談談提高并保持幼兒活動的興趣。

【關鍵詞】興趣 語言 方法

1 可以采用豐富多彩的教學方式和新穎有趣的教具。

新鮮的，形象生動而又富于多變的刺激物是幼兒最感興趣的，因此在活動中應充分利用或制作具有這些特色的活動教具，如小木偶、自制課件以及各種實物、圖片等。用這類直接又簡易的方法來吸引幼兒對即將學習的新活動的注意，也能一目了然的讓他們知道即將要學什么，從而引起學習的興趣。如：在講故事《小老虎過生日》時，我首先出示一只手偶（老虎）問：\"這是誰呀？\"\"有一只老虎他呀今天會過生日了，可是老虎生性霸道，喜歡欺負小動物，自己覺得平時也就兩個好朋友：小兔子和小熊，你們猜一猜今天老虎過生日這兩個好朋友會來給他慶祝嗎？你們聽了這首兒歌就知道了\"，這樣，用一些較懸念的問題來進行引導，他們就會認真地去聽去想。最后，利用手偶老虎、兔子和小熊加以故事表演，孩子們參與性很高，并且百玩不厭，后來我們還將活動延伸到區(qū)域游戲中，以滿足孩子們表演的欲望。

2 充滿情感，富有節(jié)奏感的教學語言

教學語言的情感是指教師在深刻體會教材的思想內容后發(fā)自內心的飽含熱情的真情實感。富有情感表現(xiàn)力的教學語言能引起學生的共鳴，起到\"潤物細無聲\"的潛移默化的效果。如：在新授兒歌《我們的祖國真大》時由教師內心的情感引起語言快慢急緩的變化，并和語言的輕重強弱、語句的斷連疏密、語氣語調的剛柔抑揚有機結合，融為一體，抒發(fā)了對祖國崇高的敬意與自豪之情，孩子們就特別喜歡聽老師的朗誦，在積極傾聽與模仿的過程中順利結束了一節(jié)語言活動。

3 趣味引導，鼓勵參與

教師要遵循教學規(guī)律和學生認知規(guī)律，聯(lián)系教材特點和教學要求，運用多種方法和手段，激發(fā)學生的學習興趣，將學生進行學習活動的原動力和內趨力激發(fā)和驅動起來，把教學的要求轉化為學生的需求，從而積極主動地參與到學習過程中去。如：在數(shù)學活動《撒花片》，活動的目標其實就是學習5的分成，是個抽象又有點難度的內容，為此，我在自制操作材料時讓孩子們認真觀察，老師是怎么制作這種材料的，與你們平時見到的這類材料有什么地方不一樣，你想制作這種游戲材料嗎等等，這樣再發(fā)到孩子們手里時他們的興趣會非常濃厚，認真操作，記錄，討論，會很快融入課堂教學活動中，在這種輕松的學習氛圍下，也較快的掌握了所學的這類枯燥的知識。

4 規(guī)范準確、富有科學性的教學語言

科學知識的傳授和掌握，必須借助于科學的語言來表達，因此教學語言必須要做到規(guī)范和準確。教學語言的規(guī)范，要求對基本概念、原理、規(guī)律、結論等務要科學準確。課堂教學語言是否規(guī)范和準確，直接關系到教學效果的好壞。以前，很多老師上公開課時會選擇科學類的活動，但多次聽下來，或多或少的會存在一些科學性的知識錯誤，如我在聽某幼兒園上的數(shù)學公開課\"新年晚會\"，其實就是講的按規(guī)律排序，即AB、AAB、ABB、AABB等等，這類排序首先老師應該出示三組或三組以上的組合才能讓孩子繼續(xù)進行排序，但那位老師只出示了一組就讓孩子們接下去排序，事實上是不對的，因為你僅僅出示一組完全不能表示排序的結構，一組接下去后再排還會有可能出現(xiàn)其他的組合結構，并不局限于我們想要的結果，答案可以是多樣的；再如：在學習數(shù)字，理解數(shù)字多種含義上老師要傳授幼兒數(shù)字\"5\"時會講述數(shù)字5除了可以表示數(shù)量的多少，還可以表示第5，而在物體排列上又有從左往右數(shù)第5個與從右往左數(shù)第5個，同樣的數(shù)字5，如果講述不一樣，那么它表現(xiàn)出來的意思也就不一樣。因此，我們在選擇科學類活動時一定要慎重，切不可犯科學性的錯誤。

5 創(chuàng)設問題情境，實施啟發(fā)式教學

要想創(chuàng)設問題情境，首先要求教師熟悉教材，掌握教材的結構，了解新舊知識之間的內在聯(lián)系；此外要求教師充分了解孩子已有的認知結構狀態(tài)，使新的學習內容與孩子已有發(fā)展水平構成一個適當?shù)目缍?。這樣，才能創(chuàng)設問題情境。創(chuàng)設問題情境的方式可以多種多樣，它既可以用教師設問的方式提出，也可用作業(yè)的方式提出；它既可以從新舊教材的聯(lián)系方面引進，也可以從孩子的日常經驗引進。例如，在講解\"好玩的磁鐵\"時，教師問：\"兩塊磁鐵相遇，會出現(xiàn)什么樣的情況？\"孩子答：\"吸到一起。\"教師又問：\"不管怎么擺放，它們都會吸到一起嗎？你們會有其他的答案嗎？孩子一般答不上來，從而構成了問題。然后讓孩子們帶著疑問去操作，在他們及時發(fā)現(xiàn)問題后不要急于公布答案，再接著追問：為什么有的時候他們會吸，有的時候卻相互排斥呢？這就是從孩子的日常經驗引進，以教師設問方式創(chuàng)設的一種問題情境。

6 競賽激勵式教學，引發(fā)幼兒興趣。

這是一種類似\"智力競賽\"的教學方法。教師把要教授的內容鼓勵幼兒大膽試驗，從而找到答案，獲得有關知識，發(fā)展學生的動手及思維能力。如：我們在進行游戲《哪種東西吸水最多》時我們投入了大量的材料供幼兒自由選擇，自由探索，游戲分兩步進行：首先找到能吸水和不能吸水的，將它們進行分類，然后在能吸水的材料里找出吸水最多的材料。在爭先恐后的動手操作后，孩子們很快就得出了答案，哪個吸水最快，最多，其次是誰，然后又是誰，哪個是吸水最慢的或最少的。在嘰嘰喳喳的實驗過程中，孩子們會很容易掌握教學目標，這類教學方法遠比生硬的說教效果更好。科學類的活動，要想提高孩子的積極性，就必須緊扣孩子的好奇心和求知欲，并且充分放手讓孩子自由操作，這樣你和孩子都會發(fā)現(xiàn)：科學活動時的時間會過得很快，孩子們的興趣會充分釋放，從而達到預期的教學效果。

7 制定具體、明確而適當?shù)膶W習目標。

幼兒活動的目的性較差，教師應該有計劃地在幼兒的游戲活動時，不斷地向兒童提出各種具體而適當?shù)囊螅膭钣變簣猿职衙考虑樽鐾?。向幼兒提出明確而具體的要求，可以激發(fā)幼兒完成任務的愿望和積極性，使幼兒抱著期待的心情準備投入活動，如：在身體鍛煉《跨越障礙》，我們向孩子提出了小紅帽要去外婆家，途中會遇到哪些危險，怎樣才能沖破各種危險，順利到達外婆家呢？障礙是越來越難，只有沉著穩(wěn)定，一步步努力前進，就能嘗到成功的喜悅。

8 合理設置活動環(huán)境，妥善處理競爭和合作

活動中的合作與競爭環(huán)境無疑是影響學習動機的一個重要的外部因素。

競爭使孩子的注意力指向他們自己能夠完成學習的能力，而不是指向\"怎樣\"完成目前的學習。競爭激發(fā)了孩子用社會標準進行比較，而社會標準充分地提供了關于一個人的能力信息。合作情境涉及到為共同目標而工作，即共同努力。如經典游戲《兩人三足》，要求兩兩合作前進的同時進行競爭比賽，這種活動也是孩子們久玩不膩的，活動的氣氛也會達到興奮的最高點。

9 組織幼兒討論、爭辯，讓他們各抒己見。

互相啟發(fā)補充，使問題獲得完善的解決；或者提出多種解答方案而后通過集中思維，篩選出最佳的答案。在引導學生探究的過程中，教師要特別注意求異、求活，鼓勵創(chuàng)新。如身體健康《胖胖和瘦瘦》，正方說：\"胖好，瘦子力氣小。\"反方說：\"瘦好，胖子走路不方便。\"\"瘦子體質差，容易感冒、生?。"\"胖子有高血壓、高血脂。\" ……孩子們競爭很激烈，辯論很久后突然有個小朋友說：\"胖子和瘦子都不好，都會引起不同的疾病，只有不胖不瘦才好。\"他的話引起了所有孩子的共鳴，那么我們的教育目標達成的同時有避免了教師生硬的講述而引起的枯燥與乏味。

10 精心設計恰當?shù)那榫潮硌荨?/p>

在活動過程中，要靈活運用各種教學方法，而情境表演是老師們最常采用的方式之一。以此來激發(fā)幼兒對活動的興趣，當幼兒的學習興趣產生之后，就能有效提高學習的主動性和積極性。如在音樂活動《拉拉勾》中，教師設計幼兒模仿情景表演和對唱的形式，讓幼兒身臨其境進行演唱，不僅提高了幼兒對演唱的興趣，還有效地增強了幼兒對歌曲內容中《拉拉勾》對比性理解，使幼兒產生了積極主動的學習興趣，從而有效地提高了音樂教學活動的效果。

總之，我們的目的就在于要使學生熱愛學習、樂于學習、善于學習，而提高幼兒學習的興趣方法多種多樣，在以后的工作生涯中，我還會繼續(xù)尋找、學習，真正做到學以致用，將方法應用于生活之中。

【參考文獻】

《教育心理學》馮忠良等著，人民教育出版社，2004年12月