【摘要】按照新的音樂課程理念，強(qiáng)化以審美為核心的音樂教育，加強(qiáng)感知、表現(xiàn)、鑒賞、創(chuàng)造等音樂基礎(chǔ)能力培養(yǎng)，拓寬音樂文化視野，推動(dòng)音樂教學(xué)改革。

【關(guān)鍵詞】提高音樂素養(yǎng) 選擇學(xué)習(xí) 聽覺 動(dòng)覺互動(dòng) 多元評(píng)價(jià)

音樂教育對(duì)農(nóng)村學(xué)生的影響非同小可，對(duì)他們的身心起著關(guān)鍵的養(yǎng)益作用。中小學(xué)音樂課是學(xué)校實(shí)施美育、普及音樂藝術(shù)教育的主渠道課程，對(duì)學(xué)生提高音樂素養(yǎng)與審美能力，逐步形成健康的審美觀，陶冶情操，健全人格，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，進(jìn)而全面而和諧地發(fā)展具有重要作用。為進(jìn)一步提高農(nóng)村中小學(xué)音樂課堂教學(xué)質(zhì)量，特提出以下意見：

1 把握教學(xué)目標(biāo)，提高音樂素養(yǎng)

中小學(xué)音樂教學(xué)必須改變只重視樂理教學(xué)與技能訓(xùn)練的傾向，要確立以審美為核心，注意從提高音樂情感與價(jià)值觀、體驗(yàn)審美過程與方法、掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能三方面的整合來設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)。要讓學(xué)生通過聆聽、體驗(yàn)、表現(xiàn)、創(chuàng)造等音樂活動(dòng)，充分體驗(yàn)音樂所蘊(yùn)涵的豐富情感，增強(qiáng)對(duì)音樂的情感共鳴，培養(yǎng)音樂興趣，獲得美的感受。

教學(xué)目標(biāo)的具體設(shè)計(jì)要注意針對(duì)不同學(xué)生、不同內(nèi)容和不同資源進(jìn)行整體優(yōu)化。要遵循音樂學(xué)習(xí)心理的一般規(guī)律，既關(guān)注學(xué)生發(fā)展的均衡性，又要關(guān)注學(xué)生發(fā)展的層次性；既注重音樂本體的基礎(chǔ)要求，又要注重課程的人文價(jià)值；要體現(xiàn)對(duì)課堂教學(xué)目標(biāo)的最優(yōu)化設(shè)計(jì)，著力提高學(xué)生音樂文化品位與綜合素養(yǎng)。對(duì)音樂欣賞與訓(xùn)練為主的教學(xué)，要特別關(guān)注對(duì)學(xué)生音樂興趣和音樂理解與表現(xiàn)等能力的培養(yǎng)；對(duì)器樂演奏實(shí)踐為主的教學(xué)，要特別關(guān)注對(duì)學(xué)生音樂基本技能方法和合作意識(shí)等培養(yǎng)。

2 科學(xué)處理內(nèi)容，允許選擇學(xué)習(xí)

中小學(xué)音樂必須體現(xiàn)普及性，體現(xiàn)面向全體學(xué)生，選擇教學(xué)內(nèi)容注意民族性和多元化，注重學(xué)生音樂素養(yǎng)的全面培養(yǎng)，豐富音樂學(xué)習(xí)經(jīng)歷。教學(xué)的內(nèi)容必須突出音樂本體的重點(diǎn)基礎(chǔ)，然后可考慮有機(jī)滲透一些舞蹈、戲曲、戲劇與文學(xué)、歷史等相關(guān)藝術(shù)內(nèi)容，拓寬學(xué)生藝術(shù)文化視野。為幫助學(xué)生以多種方式參與音樂學(xué)習(xí)，要為學(xué)生提供必需的學(xué)習(xí)資源和盡可能豐富的音樂素材。

必須關(guān)注學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)客觀存在的個(gè)性差異，尊重不同學(xué)生對(duì)音樂不同的感受與體驗(yàn)，以及在音樂演繹和創(chuàng)造上的不同體現(xiàn)。因此，教學(xué)中要尊重學(xué)生的音樂個(gè)性與意愿，準(zhǔn)予學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)一定的選擇性，要允許學(xué)生在歌唱、奏樂、舞蹈等方面有一定的基礎(chǔ)差異和興趣差異。要根據(jù)不同學(xué)段的學(xué)生實(shí)際，提供不同層次要求的音樂學(xué)習(xí)資源，充分利用課堂教學(xué)的時(shí)空，使每個(gè)學(xué)生的音樂潛能在原有基礎(chǔ)上得到充分發(fā)展。

3 聽覺、動(dòng)覺互動(dòng)，創(chuàng)新教學(xué)模式

必須根據(jù)音樂體驗(yàn)由感知客觀音響到作出主觀反應(yīng)的學(xué)習(xí)規(guī)律，切實(shí)改變音樂學(xué)習(xí)只聽不動(dòng)的教學(xué)模式，使抽象的音樂語(yǔ)言通過學(xué)生的肢體語(yǔ)言和動(dòng)作，來表達(dá)他們對(duì)音樂的感受與理解，實(shí)現(xiàn)音樂聽覺與動(dòng)覺的互補(bǔ)，使音樂課堂教學(xué)趨向生動(dòng)活潑，并有效地發(fā)展學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣。要注意不同年級(jí)學(xué)生動(dòng)覺幅度及對(duì)音樂演繹的層次差異，根據(jù)學(xué)生對(duì)音樂理解程度的提高，以及在心理上的年齡特征，對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)和必要調(diào)整。教學(xué)中，教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、教學(xué)具的使用等，均應(yīng)以學(xué)生實(shí)際需求為出發(fā)點(diǎn)，充分研究和了解學(xué)生，要知心知情，提倡教師與學(xué)生同學(xué)、同樂、同創(chuàng)，在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的人性化教學(xué)環(huán)境中，實(shí)現(xiàn)情感溝通和教學(xué)相長(zhǎng)。

4 改革學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效益

要充分重視音樂學(xué)習(xí)過程中個(gè)體的內(nèi)心感覺和自我體驗(yàn)的客觀性，改變傳統(tǒng)單一和機(jī)械的接受性學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)參與，倡導(dǎo)體驗(yàn)、模仿、探究、合作等多種學(xué)習(xí)方式的結(jié)合，根據(jù)音樂學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，實(shí)施科學(xué)的教學(xué)策略，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效益。 .

對(duì)識(shí)譜教學(xué)，注意讓學(xué)生從模仿切入，從聽辨中找出旋律重復(fù)與發(fā)展的規(guī)律，進(jìn)行自主學(xué)唱；對(duì)唱歌教學(xué)，注意讓學(xué)生用自己的生活經(jīng)驗(yàn)去理解歌曲情緒；對(duì)欣賞教學(xué)，注意讓學(xué)生用自己最善于表達(dá)的方式演繹作品。同時(shí)，各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的展開和學(xué)習(xí)方式的選擇，要從學(xué)生特長(zhǎng)和發(fā)展需求出發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生在親身體驗(yàn)和探究中主動(dòng)學(xué)習(xí)音樂。要重視音樂的人文性，強(qiáng)調(diào)在濃郁的音樂藝術(shù)氛圍中讓學(xué)生來分享和獲得對(duì)藝術(shù)美的體驗(yàn)。教學(xué)中要注意提倡合作學(xué)習(xí)、情感互動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)欲望，使他們動(dòng)情歌唱，熱情演奏，激情舞蹈，角色化表演，使學(xué)生能體驗(yàn)美、理解美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美，促進(jìn)心智發(fā)展和身心愉悅。

音樂課堂教學(xué)要體現(xiàn)信息技術(shù)與音樂課程的整合，并影響學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。信息技術(shù)應(yīng)用于音樂學(xué)習(xí)，要緊扣音樂學(xué)習(xí)的主題，不能流于形式。小學(xué)低年級(jí)階段可借助音畫結(jié)合的多媒體課件，感知、體驗(yàn)音樂；中高年級(jí)和初中階段可在教師的指導(dǎo)下，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)開展對(duì)音樂的探究性學(xué)習(xí)。通過整合信息技術(shù)，改革音樂學(xué)習(xí)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式。要把運(yùn)用信息技術(shù)作為學(xué)生獲得終身音樂學(xué)習(xí)能力、培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要手段，成為開闊學(xué)生音樂學(xué)習(xí)視野、拓展自主學(xué)習(xí)的時(shí)空平臺(tái)。

5 改革學(xué)習(xí)訓(xùn)練，培養(yǎng)創(chuàng)新思維

音樂的實(shí)踐與創(chuàng)造活動(dòng)是音樂學(xué)習(xí)的主要形式，也是學(xué)生進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)訓(xùn)練的基本方式。只有在參與音樂實(shí)踐和創(chuàng)造的活動(dòng)過程中，學(xué)生對(duì)音樂的各種體驗(yàn)才能獲得，潛能才能得以挖掘與發(fā)展。注意讓全體學(xué)生通過鑒賞感知、表現(xiàn)、創(chuàng)造等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，投身于\"聽、動(dòng)、演、賞、創(chuàng)\"等音樂綜合實(shí)踐中。

設(shè)計(jì)音樂的學(xué)習(xí)訓(xùn)練要根據(jù)學(xué)生實(shí)際注意有所調(diào)整。如：小學(xué)低年級(jí)，可讓學(xué)生在音樂游戲中感知音的長(zhǎng)短、強(qiáng)弱、快慢、高低；能用唱名唱準(zhǔn)基本音高；體驗(yàn)音樂作品的情緒變化，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用打擊樂器奏樂和用音樂基本語(yǔ)匯表演歌舞；較能流暢的背唱若干喜愛的歌曲。中高年級(jí)和初中階段，可練習(xí)有音高的課堂常用樂器（口琴、口風(fēng)琴、豎笛等）；樂譜學(xué)習(xí)由聽唱到逐步掌握視唱，學(xué)習(xí)多聲部節(jié)奏和多聲部合唱。

課堂教學(xué)中的音樂創(chuàng)造活動(dòng)，主要在于培養(yǎng)學(xué)生求異思維和創(chuàng)造能力，它應(yīng)貫穿于音樂課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在即興創(chuàng)造時(shí)所表現(xiàn)出的不同\"火花\"和\"亮點(diǎn)\"，切忌用\"標(biāo)準(zhǔn)答案\"來統(tǒng)一共識(shí)，要讓學(xué)生自主的、有選擇的參與音樂實(shí)踐活動(dòng)，為他們自主、自信的表現(xiàn)音樂創(chuàng)造條件，搭設(shè)平臺(tái)。

學(xué)生的創(chuàng)作訓(xùn)練要注意同專業(yè)音樂創(chuàng)作的區(qū)別。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，收集音樂創(chuàng)作必需的信息和積累創(chuàng)作的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)，教師指導(dǎo)要兼顧不約束學(xué)生的創(chuàng)造，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究，交流獲得的創(chuàng)作效果。要引導(dǎo)學(xué)生樂于創(chuàng)造、激勵(lì)學(xué)生敢于創(chuàng)造、幫助學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)造，以此來達(dá)到豐富學(xué)生的藝術(shù)想象能力、拓展學(xué)生的創(chuàng)新思維能力、開發(fā)學(xué)生的多元智能，促進(jìn)全腦的開發(fā)。

6 關(guān)注學(xué)習(xí)過程，實(shí)施多元評(píng)價(jià)

音樂教學(xué)的評(píng)價(jià)要改變停留于只檢查學(xué)生音樂知識(shí)和技能技巧掌握情況的偏向，要更關(guān)注學(xué)生掌握知識(shí)與能力的過程方法，以及情感、態(tài)度與價(jià)值觀形成。因此，音樂教學(xué)評(píng)價(jià)要注重形成性評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)發(fā)展性評(píng)價(jià)，提倡定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合。評(píng)價(jià)應(yīng)以音樂課程為依據(jù)，提倡民主、開放和多元，包括學(xué)生自評(píng)、互評(píng)以及教師評(píng)價(jià)，力求全面客觀，體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本。

為了全面了解學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的情況，要努力建立學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的檔案袋。把學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，參與同伴合作的態(tài)度，不同方式演唱、演奏、舞蹈和律動(dòng)表演能力，即興創(chuàng)造、有目的創(chuàng)作的成果等都記錄在案。檔案袋主要由學(xué)生自己記錄、也可以包括同伴的評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)信息、教師的觀察和音樂成果的展現(xiàn)記錄等等。同時(shí)，還可列入學(xué)生的音樂特長(zhǎng)、特色，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。

7 開發(fā)課程資源，完善音樂教學(xué)

根據(jù)音樂學(xué)科的教學(xué)需要，學(xué)校要配備音樂專用教室，有條件的要增設(shè)舞蹈房、欣賞室、器樂室等。要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，配備好音響器材、教學(xué)儀器、常用課堂樂器和各種教學(xué)軟件。要根據(jù)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)提倡教學(xué)開放性的新特點(diǎn)，注意在課堂教學(xué)中引進(jìn)一些學(xué)生熟悉的具有生活情景的音樂課程資源，讓學(xué)生在與社會(huì)、生活的聯(lián)系中學(xué)習(xí)音樂、體驗(yàn)音樂，理解音樂的現(xiàn)實(shí)價(jià)值。

為保障音樂課堂教學(xué)有較為豐富的學(xué)習(xí)資源，教師要通過各種渠道積極參與課程資源的開發(fā)，并將之結(jié)合于教學(xué)設(shè)計(jì)之中。有條件的學(xué)校教師，在課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下，要聯(lián)系本校實(shí)際投入學(xué)校的音樂拓展型課程建設(shè)，使學(xué)校音樂課程特色逐步形成，并為改革音樂課堂教學(xué)提供資源支持或借鑒。