教師的課堂教學(xué)語言，是教師進行教學(xué)工作最主要的手段。17世紀(jì)捷克教育家夸美紐斯曾形象地指出：\"一個能夠動聽地、明晰地教學(xué)的教師，他的聲音便應(yīng)該像油一樣浸入學(xué)生的心里，把知識一道帶進去。\"前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基十分重視課堂教學(xué)語言藝術(shù)，他深刻地指出：\"教師的語言——是一種什么也代替不了的影響學(xué)生心靈的工具。\"因此，語文教師的語言必須是規(guī)范的語言，特別是課堂上的語言。

一位出色的語文教師，應(yīng)該用優(yōu)美語言渲染創(chuàng)設(shè)課文美好的意境，用真情激起學(xué)生心靈的震撼，用啟迪撥開文本的重重迷霧，用誘導(dǎo)引發(fā)問題深遠(yuǎn)的思考，小學(xué)語文教師的課堂語言要符合以下幾點要求：

第一、抑揚頓挫、飽含感情的美讀

這是老師的基本功之一：課文朗讀（誦讀）時，把握好每篇課文的感情基調(diào)。用一份科學(xué)，用一份真誠，無論是明亮輕快，還是剛健穩(wěn)重，或是情景交融，這樣，學(xué)生在老師美而和諧、悅耳動聽的朗讀聲中，走進作者，走進文本，感悟作品形象，理解文章作者要表達的主題，體會品味文章中的麗詞妙句。新課標(biāo)也提出要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，朗讀是綜合素養(yǎng)之一，既可以裝飾文雅的門面，又可以鍛煉學(xué)生的口頭表達能力。

因此，老師一定要以自己的示范性朗讀指導(dǎo)好學(xué)生的朗讀，要讓學(xué)生讀準(zhǔn)、讀順、

讀通、讀懂、讀好，讀出個性，讀出風(fēng)采，讓誦讀成為滋養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)的一道美味佳肴。

第二、 嚴(yán)密準(zhǔn)確，教師的語言要具有規(guī)范性和美感性 。

教師的課堂教學(xué)語言理應(yīng)是學(xué)生語言的樣板，直接影響著學(xué)生的語言、語感訓(xùn)練。所以，教師教學(xué)時必須使用標(biāo)準(zhǔn)的、規(guī)范的普通話，在語音、吐字、音量、語速、詞匯、語法等方面都要符合要求，吐字清晰，表達流利。教師在運用語言\"傳道、授業(yè)、解惑\"時，要充分駕馭課堂語言，善于發(fā)揮漢語的優(yōu)勢，注意語言的抑揚頓挫、輕重緩急。講課時，語言要有音樂節(jié)奏感，優(yōu)美生動，當(dāng)高必高，當(dāng)急必急，當(dāng)緩必緩。關(guān)鍵之處應(yīng)有重音，重點之處應(yīng)有反復(fù)，難懂之處應(yīng)仔細(xì)咀嚼。教師應(yīng)從講課語言的聲調(diào)變化之中顯示出講課內(nèi)容的重點與難點、深度和廣度。要學(xué)生馳騁想象的地方，應(yīng)以聲傳情，并輔以適當(dāng)?shù)氖謩荨＿€要較為熟練地運用語言的\"整齊美\"、\"錯落美\"、\"節(jié)奏美\"，使學(xué)生從課堂中得到意想不到的樂趣。這也是語言的規(guī)范性和美感性的魅力之所在。

第三，客觀機智的評價語。

在新課程標(biāo)準(zhǔn)中，教師評價用語的地位越來越高，因為它不但能使學(xué)生明確自己在學(xué)習(xí)中的優(yōu)缺點，而且能發(fā)揮教師在課堂中的引導(dǎo)作用，更能激發(fā)學(xué)生進一步學(xué)習(xí)，可謂一舉三得。如\"說得真好！\"、\"同學(xué)們有自己的獨特見解，很可貴！\"、\"我為你們驕傲！\"、 \"你的話深深打動了老師！\"、\"讓我們?yōu)樽约汉炔?！\"、\"老師都被你們感動了\"等等。這些豐富有變化、增加了師生間親和力的點評，尊重了學(xué)生的個體感受，處處體現(xiàn)出教師對學(xué)生的人文關(guān)懷，也教給了學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。評價語要做到：準(zhǔn)確得體、詼諧幽默、機智巧妙、獨特創(chuàng)新。

第四、 以情激情，教師的語言要具有感染性和形象性

李燕杰教授曾經(jīng)說過：\"講到最典型的人物，最生動的事例，最感人的情節(jié)，要繪聲繪色，細(xì)致刻畫，使聽眾如臨其境，如見其人，如聞其聲。\"一堂四十分鐘的課，對于大部分好動的小學(xué)生來說，可能是一種難耐的\"煎熬\"。針對這種現(xiàn)象，教師更應(yīng)努力駕馭好課堂語言，化抽象為具體，化深奧為淺顯，化枯燥為風(fēng)趣，盡量用生動有趣的課堂語言來彌補教學(xué)內(nèi)容本身的枯燥，使學(xué)生從課堂中得到意想不到的享受和樂趣。

第五、 深入淺出，教師的語言要具有啟發(fā)性和趣味性

在教學(xué)中，教師要用啟發(fā)性的語言和適當(dāng)?shù)那榫橙c燃學(xué)生的好奇之火，去打開學(xué)生的思維之門，用語言把學(xué)生的心點亮。我國古代教育家孔子云：\"知之者不如好之者，好之者不如樂之者。\"筆者認(rèn)為，要使學(xué)生覺得語文課有趣，關(guān)鍵在于教師的講授能設(shè)疑激趣，扣人心弦。正是由于教師巧妙地激發(fā)了學(xué)生的思維，點燃了孩子們智慧的火花，才使得語文課堂變得如詩如畫。

總之，教師的語言應(yīng)該正確規(guī)范、通俗易懂、清晰簡練，力求生動形象、風(fēng)趣幽默，還要求有啟發(fā)性、科學(xué)性。讓我們用智慧讓自己的課堂語言\"靚\"起來！