\"中國對外開放，我們一個弱點就是對外交際的語言問題，我們要認真研究中國人用什么辦法學英語才能取得最好的效果。\" 這說明英語教學實施素質教育，培養(yǎng)適應時代需要的全面發(fā)展的外語人才是我們當前英語教學中的重要任務?！缎抡n程標準》的核心是貫徹素質教育思想，培養(yǎng)學生英語的聽、說、讀、寫多方面能力，為將來的交際做好準備。

1 教師要首先更新教學觀念。

新課標倡導學生自主學習的學習方式，根據國內外學者的研究結果，自主學習概括的說就是自我導向，自我激勵，自我監(jiān)控的學習。學生不再是知識的接受器，而是自主學習的探索者。學生能夠按自己的方式學習英語知識，體會運用英語知識與技能解決實際問題的意義。因此教師要充分發(fā)揮教師課堂教學中的主導作用，要以學為重心，運用各種教學手段使學生較快地實現學習上的飛躍。

1.1 做好課前準備

教師在備課中既備教材又備學生；既備教師如何教，又備學生如何學；既要考慮新課標教材的要求，又要考慮學生的知識現狀，能力水平，精心設計調動學生課堂學習主動性的方法。

1.2 轉變課堂上的角色

新課標要求教師在課堂上發(fā)揮主導作用，走出演講的角色，引導學生進入語言環(huán)境，動腦筋，自覺積極地學知識，保障學生的主體作用，歸還學生的主動權，拓展學生發(fā)展的空間。課堂上教師講得多，無疑就擠占了學生的時間，而且要徹底改變單純教師\"問\"、學生\"答\"的現狀，把課堂變成學生問的天堂，把時間還給學生，讓學生多動腦、動口、動手，培養(yǎng)分析解決問題的能力。

2 改善課堂教學模式。

教學模式是實施素質教育的主渠道。課堂是學生接觸英語、學習英語的主要場所，離開了課堂學生很有可能就把英語拋之腦后了。怎樣使學生能多說多用英語，教師的課堂教學則有著舉足輕重的作用。

2.1 目標教學

目標教學是構建素質教育的重點，教師必須了解掌握教學內容，明確大綱要求達到的教學目標，因材施教。首先要將教學內容分解成一個個具體的目標，教師要在授課前弄清本課的教學目標，確定重點、難點、根據學生情況反復鉆研材料，還要及時將目標交給學生，讓他們學習有目標，使教師在課堂上能有的放失地進行教學，順利完成教學目標。

2.2 重視教學設計

教師在對教材做好充分準備后，也要做好課堂教學設計。李如密在《素質教育與教學改革》一文中提出幾個結合：統一要求與因材施教相結合；教師指導與學會相結合；智力因素與非智力因素相結合；課堂教學與課外活動相結合；傳統與現代教學手段相結合。課堂教學應努力引導學生從學會變?yōu)闀W，讓學生主動參與教學活動，從而調動學習積極性和主觀能動性。在課堂教學設計時，可采用啟發(fā)式、學導式教學法。首先，教師要做到深入淺出，畫龍點睛，以達到導的目的。而且在學生課前預習劃出難點，或自學中遇到困難時，教師應及時指導，這會使學生的思想集中，全神貫注，聽課會收到好的效果。在備好課的同時，還要設計分析哪些材料可讓學生自學，哪些由教師精講，哪些講練結合。在授課過程中培養(yǎng)學生自己找規(guī)律作總結，通過獨立思考，開發(fā)智力，發(fā)現分析解決問題，從而積極主動的參與教學活動。

2.3 改變教學方法

隨著教學觀念的更新，英語教學的方法也要有所改變。因為在課堂上教師采用什么方法教，學生就往往采用相應的方法學，這對學生的學習效果有著直接影響。所以在課堂教學上教師應采用靈活多樣的教學方法。新課標要求，教學內容要根據知識技能、順序、結構和學生的初始能力特點作出安排。英語教學中，每一課所要進行教學的內容分為復習所教過的材料、授課新知識及進行各種形式的聽說讀寫訓練活動。因此，我們一般采用復習、介紹、操練、練習、鞏固這幾步教學法。但每一個步驟不再是以往的教師個人總結、講授、測試，而是采用多種方法把自主權讓給學生，從而使每個步驟都能達到良好的效果。學生以口、筆、頭練習的形式出題互相測試、互相提問；利用實物圖片、肢體動作、多媒體手段等介紹新的語言項目；通過分組操練、游戲、短劇表演等提高運用語言能力；充分利用多媒體手段以及隨堂資料等加深印象，鞏固記憶。在這幾步過程中，教師要細心觀察全體學生的反應，保證所授內容大家都能接受。為了增強學生綜合素質，對于聽說讀寫各方面的能力也采用多種方法。利用英語歌曲進行聽力訓練，既可滿足大多數學生的心理需求，又可降低學生聽力訓練時過高的焦慮感，又能讓學生接觸真實的語言材料，而且一節(jié)課開始聽歌能幫助學生迅速集中注意力，進入學習狀態(tài)。

每節(jié)課盡量用英語教學與學生用英文交流，幫助鼓勵學生用英文回答，用英文與老師同學交流，創(chuàng)設語言環(huán)境，提高學生說的能力。多提供簡易的英文原著、小故事、詩歌等，開展朗讀比賽以提高學生讀的能力。進行征文比賽，辦英文手抄報，定期于學生進行簡單的英文書信交流，從而提高寫的能力。

3 增加任務型、開放型作業(yè)設計

學生們學習英語，最重要的目的是掌握一門新的語言，提高交際能力，適應時代需要，同時國家也需要全面發(fā)展的外語人才。因此只靠課堂上所學是不夠的。以往教師在課堂上講授完知識就覺得完成了任務，但這遠遠不能適應任務型教學要求，所以課后作業(yè)的布置也很重要。單純的讀寫是不夠的，而且作業(yè)太枯燥，太單調，也會降低學生學英語的興趣。為此課外練習的方式也需要多樣化，盡量增加任務型、開放型的作業(yè)設計。比如鼓勵學生編練與教材相關的短劇，布置學生查閱相關資料充實相關知識。安排學生觀看英文原著電影，英文節(jié)目。這樣則可充分利用課余時間，不僅提高學習興趣而且能提高學生們各個方面能力，為將來的交際作好準備。

總之，教師要在新課標的指引下，相信學生自己能構建知識，成為學生構建知識的引路者、指導者、幫助者，完善課堂教學的整個過程，利用英語自身的魅力激發(fā)學生的積極性，給學生提供寬敞的學習空間，幫助學生真正理解和掌握基本知識技能，過程與方法，讓課堂充滿生命活力，讓學生的生活中充滿學英語的氣氛。